扬英语兴趣之帆启英语教学之航 论文

扬英语兴趣之帆，启英语教学之航摘要：随着新课改的深入推进,填鸭式的传统教学模式已经逐渐被现代英语课堂所抛弃，取而代之的是“以生为本、以学定教”的启发式与互动式相结合的教学模式。小学生的天性好动，善于模仿是他们的重要特点，在三年级的时候，小学生刚刚接触英语，刚入门学习英语，他们对英语的学习充满了好奇心，但是没有学习英语的经验，那么我们就要寻找适合他们这一年龄特点的教学方法。卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候”，所以提高学生学习英语的兴趣显得尤为重要，要培养学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学，在乐中做！ 关键词：小学英语；学习兴趣；教学策略

中国著名数学家华罗庚说过：“抓住自己最有兴趣的东西,由浅入深,循序渐进地学。”通过采取师生互动、课堂游戏、直观教学、课外延伸等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的兴趣，让学生学习获得内生动力，帮助学生建立学习的成就感和信心。美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激力量，乃是对所学教材的兴趣。”由此可见，兴趣是学习最好的老师，“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”讲的就是这样一个道理。兴趣是人们对一定事物有趋向心理特征，需要是兴趣的基础，对需要的响应就是成功，这种响应又会产生新的需求。就英语教学而言，学习英语的兴趣就是学生学习的动力源和求知欲。因此，英语教学的关键在于教学中能否激发学生的主观能动性，激起学生学习的兴趣。一、师生互动，教学相长著名学者罗杰斯说过，积极活跃的课堂气氛有助于提升学生自我能力开掘和发展。教师的教学方法与课堂的活跃氛围都是非常重要的因素，不断地学习、不断地丰富更新知识库存是教师必须做到的。平常的教学中教师要不断的“充电”，努力的学习课外知识，因为各科的学习是相互连接，相互影响的，相互渗透的，丰富自己的同时更能得到学生的尊敬和尊重。课堂上要体现学生的主体作用，增加师生互动，调动课堂气氛，师生互动的课堂才是理想中的课堂教学，教师在课堂上提出问题，1往往能激发学生的兴趣。同样学生在课堂上善于思考并能及时发现问题也能调动教师教学的热情和激情。课堂是双方合作的舞台，是学生探究新知的重要方式。比如我在教授《Atthezoo》这一课时时，在教授单词elephant、monkey等，课堂上我做动作让学生猜单词，同样也让学生做动作我来猜单词，增加师生互动教学，使教学达到事半功倍的效果。教学过程是一个师生间情景活动与认知活动相互作用的过程。”我们在课堂上要发挥学生学习的自主性，促进学生全身心地投入学习，体验学习的决乐。教学过程中，教师要树立平等的师生关系，教师要充分尊重学生，创造良好的互动氛围，鼓励学生积极参加互动，提高学生语言表达能力。我常常设计各种活动、游戏，使其积极参与到课堂教学中，使学生学习英语的兴趣就会越来越浓厚，才能真正实现“教师引导学生学习，学生推动教师教学，教师教的顺风顺水，学生学的得心应手”，这才是理想英语教学状态。二、动态课堂，游戏调动做游戏是学生非常喜爱和乐意接受的教学方式之一。根据教材分析和所属班级学生的特点，教师定制化设计一些生动活泼的课堂游戏，组织学生开展各种竞赛活动。例如，在教学单词类这一模块内容时,我设计了“What’smissing？"的游戏,教师展示文具，让学生看一眼后，藏起来一个，让学生猜一猜谁不见了；还可以用中英文互换游戏大PK，男女生比赛、小组比赛、组组合作比赛的方式，增强学生对单词的记忆。对于句型教学这一模块，可以利用小学生活泼好动的特点,来进行角色表演和操练，如在“Doyoulikepears?”这一课时，我让学生通过各apple蹲游戏，学生会争先恐后地举手到前面来做游戏，展示自己的才华，获胜的同学可以的到“星星奖励”，通过游戏学生的主体意识得到了充分的发挥，而且活动过程中他们没有丝毫的羞湿和胆怯，对于他们以后的学习也是有很大的帮助。不仅这些教学方法，平常教学中还可以增设一些其他的小游戏或者老师自己编排一些小游戏来活跃课堂气氛，调动学生学习激情。通过这样的方式，还可以帮助一些平时胆小、腼腆的学生参与到游戏活动中去，让他们也能够展示个人“才艺”。课堂小游戏对教学效果是显而易见的，不仅可以有效地培养和锻炼了学生的反应能力，还能够增强了2学生的自信心。三、e教于乐，教学生动在英语教学全过程中，直观教学是一种效果比较好的教学方式。教师教学中利用—些直观实物，能更生动形象的对学生进行展示，让学生产生新奇感和兴趣，提升学生课堂上集中注意力。如教授文具类单词如ruler、eraser、pencil等，可以直接拿出实物让学生学习；在教学中，教师可以利用多媒体制作些课程，将动画形象与教学知识结合，让学生能够更容易理解一些。小学阶段的学生对动画一般都有较大的兴趣，将动画与所学内容结合，学生记忆能够更深刻。比如，在教学“in、on、under、by"等方位介词时，死记硬背是不行的，教师可以利用多媒体制作动画，使学生更直观的指导了解什么是方位介词，分别是代表什么意思。我在设计PPT时，设计了Abirdison/in/underthebox.通过图片加强学生的印象，过程中不断的切换图片，锻炼学生的反应能力同样也能对所学内容加以复习。在教授“Isit....?”这个句型时可以不断地切换图片或者视频让学生对其肯定回答“Yes，itis”和否定回答“No,itisn’t”达到很好的锻炼效果，加深学生对其印象。教学中还可以增加一些视频、绘本的播放，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《Mousepaint》扩充学生的课外知识，增加学生对英语的学习兴趣，四、课外延伸，拓展兴趣课堂教学在英语教学的过程中非常重要，但课堂教学毕竟时间有限。因此，课外延伸显得也至关重要。根据学生的不同年龄特点、兴趣和特长,教师设计出不同形式的课外活动，常常能产生出乎意料的效果。比如：①英语绘本。既可以发挥学生的绘画优势，又可以让学生更愿意去学、去画、去读、去说，课后可以鼓励学生自己去设计属于自己的英语绘本，用自己的语言进行描述，自己绘制图片，增加学生动手能力。②即兴英语表演。出一个英语题目让学生用英语将它表达出来，巩固学生知识，锻炼学生胆量，培养学生的创新力。③举办英语角。邀请更多的英语老师3参与进来，创设更多用英语进行交际的环境，为学生提供更多的英语实践机会，如朗诵、书法、讲故事等，比赛后对优胜者给于物质和精神上的奖励,提高学生的竞争意识。这样，学生在各种课外活动中感受到了学习英语的甜头,学习英语的兴趣便会持久而稳定了。游戏的形式不胜枚举，教师要通过编排丰富多彩的课外活动，让更多的学生参与进来,这样不仅能提升学生知识、拓宽视野，更重要的是激发学生学习的兴趣、打开了主动学习的大门。总之，一名好的英语教师不仅要向学生传授英语语言知识，更重要的是培养和激发学生的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为一名英语教师，他的任务和使命就是培养和激发学生兴趣，把枯燥的英语课变成活泼有趣的语言课，让学生在学中乐，在乐中学。在教学过程中，遇到对小学英语学习“感冒”的学生，不能任其随波逐流，放弃对学生的帮助与教育，而是应该在教学实践中改变自身的教育态度与教学方法，客观分析学生的心理特点、学习能力，及时和学生家长沟通、积极配合家长，共同激发学生学习英语的兴趣与积极性。挖掘和利用“兴趣”，能起到以点带面、提高教学质量的作用,获得事半功倍的效果。参考文献[1]王海霞。浅谈培养和提高英语学习兴趣[J].才智，2021,13:113.[2]许利平。如何激发