人教精通新版-四年级下册-Fun Time 1（市一等奖）

FunTime1Recycle1教学设计一、教学内容与分析1．Let’splayandsay通过全班同学参与猜谜活动，复习巩固所学有关房间以及家居物品的词汇以及Thereis/are...句型。鼓励学生在游戏中积极发言提高综合语言表达能力。2．Let’schant以歌谣的形式复习有关房间的词汇，激发学生的说唱兴趣，再次巩固内容。3．Let’sactandtalk通过创设小记者采访的情景进行角色扮演。在角色扮演的过程中着重复习有关数字的词汇以及Howmany...arethereinyourclass?There’re...的句型。提高学生的语言交际水平。教师可以引导学生小组合作完成角色扮演并展示。注意这里的table是“表格”的意思。4．Let’sdrawandtalk“我来说你来画”。教师可以将一个练习作为全班活动，做听力练习来检测学生对数字及相关句型的掌握情况。另一个练习也可以2人一组合作完成。一人描述，一人写出数字。提高学生的听力水平和获取关键信息的能力。二、课前准备1．教师课前准备有关房间的卡片，在课上做游戏时使用。2．教师准备音频或电脑，在Let’schant环节给学生播放音乐节奏。3．准备采访用的话筒。三、教学步骤与建议1．热身/复习（Warm-up/Revision）师生共同说唱第4课的歌谣（见书上第9页）What’sinyourlivingroom?There’sanewTV.What’sinyourstudy?There’sanewcomputer.What’sinyourkitchen?There’sanewfridge.2．趣味操练（Practice）Let’splayandsay（1）根据chant的热身活动，教师提问：What’sinyourlivingroom/study?学生根据第一单元的已有知识进行回答。Thereis/are...（2）Let’sguess教师描述房间的物品，学生猜是什么房间。A．单词范围：各个房间的家居物品。B．教师描述，如：I’minthisroom.There’saDVDplayerandtwosofas.WhereamI?C．学生根据教师的描述迅速说出livingroom。给学生操作游戏进行示范，提供语言支持。（3）Let’splayandsay教师提供房间的图片或者PPT演示的房间。一名同学蒙上眼睛，其他学生描述图片，可以一人一句，直到学生猜出为止。轮换下一个同学。学生分组继续玩这个猜谜游戏。Let’schant学生做过猜谜游戏后对chant中的词句已经掌握了。教师可以采取多种手段激励学生参与到说唱活动中来。教师放录音进行示范。随后学生跟录音，拍手进行说唱。学生可以根据节奏改编chant的内容，替换家居物品的词汇和房间的名称。活动方式可以是先全班，然后分大组，每组轮流说唱一句。还可以小组PK，亦可男女生PK。3．Let’sactandtalk（1）教师转换角色变成reporter，引导学生从房间家居的话题转入谈论数字的话题，教师可以设置这样的问题：Wow!Youhaveabeautifulhouse.NowI’mareporter.Howmanyroomsarethereinyourhouse?Howmanysofasarethereinyourlivingroom?...学生通过上面的游戏和第一单元的内容能够很快回答这些问题。Thereis/are...（2）教师继续提问：Iwanttoknowsomethingaboutyourschool?Who’dliketobeaheadmaster?请一名同学配合老师进行采访表演：T:Howmanyteachersarethereinyourschool?S:There’re...teachers.T:Howmanystudentsarethereintheclass?S:There’re...students.（3）教师引导学生仿照学生用书39页的表格，制作自己的表格，准备采访的问题。（4）学生两人一组仿照教师的示范进行采访表演并展示。Let’sdrawandtalk这个练习主要考察学生数字的掌握情况。建议教师可以将其中一个练习（Howmany...inyourhome?）作为全班活动一起完成，教师来说，学生统一写数字，检测学生结果。学生课后完成另一个练习，如Howmany...inyourcomputerclass?可自由填写物品名称和数字。3．语言运用（Languageuse）场景设置：教师创设请学生参观教师的房间的情景。教师可以准备一些房间的照片，邀请同学参观自己的家，学生对老师的家充满好奇，他们边参观边交流。语言支持：T:Hello!Boysandgirls,welcometomynewhome!S1:Wow!Howbig/beautiful!S2:Howmanyroomsarethereinyourhome?T:There’refourrooms.Cometomylivingroom.S3:There’rethreesofas,atableandabigTV.T:Thisismybedroom.S4:There’sanewbedandanarmchair.T:Comeintothekitchen.S1:There’sabigfridge.S2:Andsomefruits.T:Havesomefruits!Ss:Great!Thanks.4．课堂评价（Assessment）课堂教学过程中的评价。（1）对学生掌握本课语言知识等情况进行评价。可将家居物品的图片作为评价工具。（2）对学生综合学习能力进行评价，从学生的学习兴趣出发，对其进行引导、鼓励。学生可以根据自己的表现进行自我评价： 12345积极举手，主动回答教师提出的问题。 在小组或结对活动中积极与他人交流合作。认真地参与整个教学实践过程。 猜谜活动中充分联想，不说中文。 说唱韵文，声音洪亮，主动大方。表演时声音洪亮，表情自然。 总体表现分数：完成活动手册内容，然后给小印章涂色进行评价。（1）看图，给不同的房间贴上合适的单词图标，然后读一读这些单词。（2）听录音，根据录音补写单词，再圈出对应的图画。5．拓展活动（Extendedactivities）Recyele1的活动主要复习滚动了第一单元的关于房间的名称和家居物品的名称。在第一单元我们学习了bathroom，但书上第一单元的课文和Recycle1都没有提及bathroom里的物品，为了能使学生更完整地介绍自己的房间以及家具摆设