人教版-六年级下-第一单元 完善自我 健康成长-1 学会尊重 优秀奖

《学会尊重》第二课时教学设计课题《学会尊重》第二课时单元一学科道德与法治年级六学习目标知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。重点学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态难点懂得适度维护自己的尊严教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。如何才能做到尊重？思考问题承上启下，导入新课讲授新课第二课时尊重自己每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。问：尊重自己包括哪些方面？尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。活动园：刘菲见课件思考：（1）刘菲用什么样的眼光看待自己的？（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？尊重自己的表现：1、相信自己的价值，不自我贬低，不自卑我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别人，悦纳自己，成为最好的自己！材料：俞灏明、莫言、马云见课件视频《你能行》材料：不恰当的行为，会让我伤痕累累……缺乏公德，让我形象受损。抄袭作业被发现，让我颜面扫地。问：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？2、维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。材料：“好脾气”先生见课件思考：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器温馨提醒：尊重自己，并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。材料：王刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。问：你怎么看待王刚的行为？——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。材料：杨丽见课件材料：黄晓璐、吴达见课件问：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。思考：（1）过度维护自己会带来哪些不良后果？（2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳。客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。材料：赵丽颖见课件名言赏析：自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？当有人对我出言不逊时，我会：当亲友聚会时，有人递给我一支烟，我会：当父母、老师、同学向我提出批评或建议时，我会：当看到同桌的缺点和不足时，我会：当我准备去参加新年音乐会时，我会：当面对生活、学习上的挑战时，我会：思考并回答阅读材料，思考问题小组讨论并回答用刘菲的事例增强学生的思维能力，引导学生正确认识自己的价值。通过一系列的材料让学生明白如何做到自尊。学以致用课堂小结人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己，用心去表演，每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。亮出才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在于我们给了自己一个灿