人美版-六年级上册-第4课 线描画中的黑白对比“衡水赛”一等奖

《线描画中的黑白对比》教学设计一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容，也是线条系列中的一部分。什么是对比？简言之，对比就是矛盾。任何艺术创作都需要对比的形式，对比是手段。平面造型艺术离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着黑白灰的对比关系。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。（二）教材版面分析教材中编入了我国传统的蜡染《鸟的变化图案》及年画《门神》，有利于引导学生分析了解线描画中的黑白对比知识,进而激发学生对我国民间艺术的热爱之情。教材中还选入了几幅用黑白对比形式表现的学生作业，表现的内容多样，有利于教学中师生结合本校实际进行选择。（三）教学内容与目标1．认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2．技能目标：能以线为主，画一幅有黑白对比效果的画。3．情感目标：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。（四）教学重点与难点重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有黑白对比效果的画。（五）学习材料图画纸、黑水笔等。二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法设计一（作业形式——写生）课前准备：一组不同形态的陶罐或一组工艺品教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课欣赏《鸟的变化图案》，提出问题，引导学生讨论：你喜欢这幅画吗？这幅画为什么让你感觉好看？师生总结：大小、形状不同的黑白色块与线的有机组合，使画面产生丰富的变化，给人以美感。学生发言：黑白对比，线条富于变化……感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。探究式学习活动布置观察思考题：分析年画《门神》，画面上的线条是如何组织的？你能找到哪些黑白对比的组织形式？给你怎样的美感？板书课题。课件展示一些以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。板书：种类多样线条粗细变化对比疏密有致小组讨论：这些学生作业中你喜欢哪幅？为什么？小组反馈：找出黑白对比的组织形式、黑白灰的变化，体验画面中节奏韵律的美感。学生发言，指出线的组织形式、黑白关系和表现方法。学生利用课本上的几幅学生作品分析。了解线描中的黑白灰对比给人的美感。了解线描中黑白对比手法。接受式学习教师示范如何利用线的对比表现桌上的静物，同时提示学生注意物象之间的高低、大小等关系及线的变化和黑白对比关系。学生观察、思考，回答教师提出的问题。了解表现方法，解决难点。学生实践布置作业：参照写生物，以线描为主画一幅有黑白关系的作品，巡视辅导。学生作画。培养学生的造型能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。培养学生的评价能力。课后拓展展示线描表现的人物画作品，引导学生回家进一步学习。培养学生自主学习的意识设计二（作业内容——京剧人物）教学程序教师活动学生活动设计意图课前搜集布置课前搜集京剧人物的相关资料。课前搜集京剧的相关资料。为本课学习作铺垫，培养学生查找资料的能力。导入新课提出问题引导学生观察：书上的作品及你带来的京剧人物色彩都很丰富，你能概括出它们的黑白关系吗？学生边观看边思考教师提出的问题。学生反馈。探究式学习活动教师利用课件将一幅色彩丰富的京剧人物剧照用线概括成黑白效果，引导学生分析黑白关系。板书课题。赏析教材上的《鸟的变化图案》和《门神》。小组讨论：1．在这些画里你能找到哪些有趣的黑白对比的组织形式？2．有什么效果？小结并板书：与教师一起小结。种类多样线条粗细变化对比疏密有致利用课本上的学生作业，分析黑白灰的表现方法。教师示范以线为主表现黑白关系的京剧人物的表现方法。强调人物的特点以及线的变化形成的黑白灰关系。这种艺术形式很好看，黑白对比，给人以美感。学生发言，指出线的组织形式、黑白关系、表现方法，并谈谈它的美感。学生观察、思考用线表现京剧人物的方法。了解什么是黑白对比？培养学生热爱民间传统文化的情感。了解绘画作品中的黑白对比给人的美感，培养学生的观察分析能力。了解用线表现京剧人物的方法，解决难点。学生实践布置作业，巡视辅导。学生根据京剧人物的剧照，以线为主表现一位京剧人物。培养学生的造型表现能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。培养学生的评价能力。课后拓展展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。学生观察思考。培养学生的自主学习意识。设计三（作业形式——创作）教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示《门神》局部细密的线。猜一猜，这上面运用了怎样的线？你知道这上面画的是什么吗？学生发言：直线、曲线……很丰富，画得很密……感悟黑白对比的美感。了解怎样运用线描的语言表现美感。探究式学习活动展示《门神》完整的作品。这种线的组织在画面上给你的感觉是黑、白还是灰？引导学生分析画面上的黑白灰。师生总结：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化，给人以美感。板书课题。课件展示一些以线描为主的艺术作品，分析其艺术语言和黑白关系。板书：多样线条粗细黑白对比疏密引导学生分析学生作品。讨论：这些学生作业中你喜欢哪幅？为什么？教师示范如何利用线的对比画一幅画，提示学生注意物象之间的关系及黑白灰变化。这样细密的线在画面上给人感觉是黑。学生读出画中各部分黑白灰，体验其节奏美感。学生发言：黑白对比、线条种类多样，具有粗细、疏密变化……学生利用课本上的几幅学生作品分析其线的组织和黑白灰关系。学生观察、思考并回答教师提出的问题。了解画面的黑白灰带给人的节奏美感。增加文化含量。了解线的组织方法。解决难点。学生实践布置作业：以线描为主画一幅有黑白关系的作品。巡视辅导。学生作画。培养学生的造型能力。小结教师组织学生小结、评价。同学之间互相介绍、评价自己小组及他人的作品。培养学生的评价能力。课后拓展欣赏《鸟的变化图案》，提出问题，引导学生讨论：你喜欢这幅画吗？这幅画与今天画的画有什么不同？回家可以自己试着画一幅。学生分析是黑白画。培养学生的自主学习意识。（二）解决重点与难点的要点为了使学生了解用线表现黑白灰的方法，可多为学生展示一些美术作品进行分析，感悟其美感。另外，可以利用课件分析其艺术作品中线的组织形式，帮助学生解决难点。（三）学习中可能出现的问题及解决办法学生在绘画过程中容易出现疏密不够得当，线条画得没有秩序、缺乏变化的问题。教学中应引导学生体会线条如何产生变化，主要线条可粗一些。另外，可根据所画的内容，适当用一些点和面，使画面更加丰富。在安排写生物时，注意选择的物象造型不要太复杂，但要能有