中班数学教案分类统计

中班数学授课方案分类统计中班数学授课方案分类统计/中班数学授课方案分类统计中班数学授课设计分类统计【篇一：中班数学活动：里外辩识与计数】中班数学活动：里外辩识与计数一、活动目标：1、感知体验里、外的空间方向；辩识方向，并试一试正确运用里、外等方向词。2、能除去搅乱，按颜色、形状、里、外等不同样样要求分类计数。3、经过幼儿操作学习，培养他们察看解析能力、分类计数能力。4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯二、活动准备：１、生活经验：引导幼儿在平时生活中正确使用里外防方向词。２、物质准备：小鸟的手偶一个，大的荒漠挂图一张、２种形状的小树２０棵、２种颜色的小花２０株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表）、水彩笔若干、三、活动过程：1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。1）察看五彩路，提出要求：随着小鸟飞一圈就到它的家。2）停一逗留息，做圈里圈外的游戏，感知里外。如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏；学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同样样要求分类计数，打破重点。1）出示小鸟需修筑的家的大挂图2）请男小朋友任意将各种形状的树苗载在山坡上。（圈里或圈外）3）引导幼儿察看发现树的不同样样4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。4、种小花，幼儿自主研究按颜色、里外分类记数1）女小朋友任意到山坡上种两种颜色的花2）认读记录表上的标志3）幼儿自主研究按颜色、里外分类记数4）师幼共同检查记录结果。四、延长活动帮更多的小动物建新家，贯串交融运用所学知识。1、益智区：投沙包、投球计数2、在平时生活中教育幼儿争做爱惜环境的小卫士，爱惜大自然，保持生态平衡。【篇二：中班数学授课设计：小管家】【设计妄图】我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：老师，你怎么在每个小朋友后边都画竖线啊?在我统计班内卫生用品的时候，身后也总随着几个小尾巴，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《大纲》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动依照中班幼儿的年纪特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类见解。【活动目标】、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。、初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思想能力。、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。【活动准备】、在活动区摆放丰富的物品：请家长辅助幼儿检查自己家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张;统计表一份，统计表每人两份，铅笔每人一支。【重点难点】重点：学习使用统计表格进行数量统计。难点：正确地填写统计表格。【活动过程】一、察看记录结果，引起学习兴趣幼儿一同分享在家记录的门和窗的数量。提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更迅速的方法来记录呢?我们来看看吧。二、引导幼儿自主发现统计的方法1、师生共同商议，达成表格(1)。请幼儿察看表格并谈论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一同，一看就理解呢?师生共同达成统计过程。统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标志在表格上记录;然后经过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应的表格内。教师对记录的过程进行简单的总结。、察看比较，认识统计的利处。出示班内物品统计表格，请幼儿察看比较。提问：你认为哪一种方法更好些呢?小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就理解。、引导幼儿实质操作，试一试对两种物品进行统计。统计表(2)每人一张，请幼儿察看统计表并互相沟通。教师：表格中有什么物品需要统计?我们应当怎样去统计?怎样记录?(分别提问1在教师的指导放学会正确使用统计表格。教师：我们在记录前应先察看表格里的物品，今后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。4、幼儿再次对班内物品进行统计，坚固练习统计的方法。在教师的指导下，幼儿达成统计表格中的内容。请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。幼儿互相查验统计结果，达成统计表格。三、活动结束活动谈论：激励结果正确的幼儿。谈论统计过程中仔细、仔细的幼儿，让他们认识，只有仔细、仔细，统计结果才会正确有效。【活动延长】每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，坚固学习内容。【篇三：幼儿园中班数学授课设计案例】幼儿园中班授课设计案例[数学]认识正方体目标：1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显然的形状特点。2、复习几何图形，并练习按特点分类。3、培养幼儿的试一试精神。内容：认识正方体准备：磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标志、数不清字、大小标志。正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。过程：一、准备部分：复习几何图形。1、鉴识几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、练习按图形特点进行分类。师：请小朋友把同样的图形归在一同。二、出试一试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）2、张开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小怎样），感知其特点。师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？今后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。三、幼儿操作活动，教师巡回认识活动情况四、幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们同样大的？五、教师解说经过演示、解说，让幼儿知道正方体的名称及最显然的形状特点。1、数一数：有六个图形。2、看一看：每个图形是正方形。3、比一比：每个正方形同样大。4、小结：正方体有六个面，每个面都是同样大的正方形。1）幼儿表达以上特点。2）分辨一下正方形和正方体。六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特点。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是同样大的正方形。七、集体游戏“拼图”，鉴识正方体大班数学活动量沙设计思路：沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性经常会使孩子激动不已：他们会用沙堆巅峰、做蛋糕等；会把沙看作米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各种的工具来玩沙，互相比着各自沙的多与少，经常争执不下。（因为大班幼儿关于长度、高矮有必然的测量经验，但关于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中遇到这样的实诘责题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，进而掌握科学的量沙方法，在授课过程中，充发散挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动向来结合在运沙游戏中，游戏性与研究性适合地结合，使幼儿研究既有兴趣，又有目标。活动目标：1、激发幼儿的研究兴趣，让幼儿在研究活动中掌握运沙的科学方法。2、引导幼儿在活动中发现：用大小不同样样的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。活动准备：沙、大小不同样样的杯子、盆子、记录单、铅笔等活动过程：1、讲话引起幼儿兴趣。今天我们来玩一个运沙游戏，你想用什么工具来运沙？2、幼儿第一次运沙。1）提出要求：两人一组轮流运沙，并记录运沙的总次数。2）出示统计表格，记录每组幼儿运沙次数，并引导幼儿察看，发现问题。（每组两人使用一个工具运同一堆沙，为什么次数不同样样样）3）引导幼儿用科学的方法运沙：每一次要运得同样多，经过谈论、示范明确运沙的详细操作规则（满杯后用工具刮平）3、幼儿第二次运沙，考证。1）统计运沙次数2）引导察看数据，得出结论：同一堆沙用同样的工具，都装满抹平了来运，运的次数是同样的。4、幼儿第三次用不同样样工具运沙。1）幼儿展望大工具来运刚刚的一堆沙，运的次数会怎么样？2）幼儿操作3）统计数据4）幼儿经过察看数据得出：运的次数不同样样样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大教师小结：用大小不同样样的工具运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。5、延长游戏请小朋友想想，若是用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一试看。数学授课设计－大班数学活动量沙大班数学活动：自然测量大班数学活动：自然测量实验幼儿园朱小燕活动目的：1、喜欢参加测量活动，愿意运用自然测量的知识来解决所遇到的问题。2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。3、在着手动脑的活动中激发幼儿的研究精神，发展幼儿察看、比较和判断的能力。活动准备：、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：（一）创立问题情况以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和俏皮的争论怎样测量小汽车的车顶长度？幼儿谈论（二）幼儿试一试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较察看测量的结果，并与伙伴比较，有什么发现？（三）谈论1、比较测量的结果引导幼儿搜寻测量结果与工具的关系2、谈论测量的方法找准起点；沿边线测量，不要偏离边线；首尾相连3、小结：使用测量工具的长短不同样样样，那么获取的结果也不同样样样。（四）幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作。3、谈论与总结：1）你用什么工具测量的？结果是多少？2）谁也是用这个工具的？结果同样吗？3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他同样吗？你的结果呢？（五）延长活动1、谈论：还有什么也能够当测量的工具？2、我们身体的那些部位也能够当测量工具？3、幼儿游戏：跳远大班测量物体的轻重（数学）测量物体的轻重（数学）一、活动目标1．学习用天平测量物体的轻重。2．理解物体的轻重是相对的。3．知道物体的大小与轻重不用然成正比。二、重点与难点1．理解物体轻重的相对性。2．理解物体大小与轻重不用然成正比。三、资料与环境创立1．资料：分类盒、天平、积木、弹子、雪花片等物品。2．环境创立：在数学区中放置各种供测量的物品和天平。四、设计思路五、活动流程分类—谈论—分类—游戏—排序1．经过分类活动积累相关特体轻重的感性经验。1）在数学区中供应天平和各种物品。物品放在盒子里，每个盒子里放两件物品。2）要求幼儿将物品按轻重分类，立刻每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标志的盒子里。2．经过谈论确定差别轻重的方法。1）出示两件物品，提问：用什么方法能够知道这两件东西哪个重哪个轻？2）出示轻重差别很小的两样东西，谈论用手衡量和用天平哪一种方法更好。3．经过分类活动理解物体轻重的相对性。1）幼儿每人取两件物品，用天平称出轻重后放入相应的分类盒中。2）从标有重或轻的盒子里取出两件物品，提问：这两样东西都是重的？今后放在天平上，让幼儿思虑，解答其中的原因。4．经过游戏理解大的东西不用然是重的，小的东西不用然是轻的。出示大小不同样样的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。今后用天平考证。如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。5．经过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序，并作好记录。中班授课梯形“”，各位领导，老师，你们好：我授课的活动是中班的数学《梯形》一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，特别是梯形的见解。因此，中班幼儿认识梯形，只需理解梯形的特点，能找出相应的图形即可，不用要求幼儿用语言描绘梯形的特点。我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特点，并能不受其他图形的搅乱在各种图形中找出梯形。2、认识不同样样的梯形，发展幼儿的察看、比较、着手能力。3、引起孩子们学习图形的兴趣。重点：初步认识梯形的特点。难点：认识不同样样的梯形。二：说准备为了更好的进