小学道德与法治-寻迹孔子故里教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析一、课程标准研制的基本思想。1、品德培养回归生活；2、关注儿童的现实生活；3、积极引导儿童的发展；4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一；5、倡导自主、探索性学习；（一）品德培养回归生活。1、没有脱离生活的道德；2、只有在生活中才能形成和发展人的德性；3、品德培养遵循的是生活的逻辑；4、品德课与生活课、社会课的综合为学生开辟了通向生活的渠道，有助于品德培养的加强；（二）关注儿童的现实生活。1、尊重儿童生活的教育意义：儿童只有在他自己的生活中才能接受教育的引导；2、课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导。童正在进行中的生活具有它自身的价值，它不只是为未来生活做准备。课程必须充分重视这种价值。本课程所呈现的是一个儿童的生活世界。内容标准和活动建议都力图从儿童的生活情景出发，课程营造的世界是用他们自己的眼睛所观察到的世界，是用他们的心灵感受到的世界。课程文化力求成为一种儿童文化，富有童心、童趣。课程的实施不仅要促进儿童发展，而且要使它成为对儿童有乐趣的生活。（三）积极引导儿童的发展1、积极引导是儿童发展的需要。2、尊重儿童与积极引导相结合，走具有中国特色的品德培养之路。3、认真贯彻《公民道德建设实施纲要》以及全国中小学德育工作会议的有关精神，以此作为基本价值导向。积极引导的必要：儿童作为发展中的人，有接受教育引导的需要。在多元价值的社会里,需要有正确的价值引导。中国特色的品德培养之路：既不是传统教育的强行灌输、机械训练，也不是西方道德教育中的价值中立、道德相对主义，是在两者结合上下功夫。（四）情感、态度、行为习惯、知识技能培养的统一。1、儿童是具有完整生命表现的人：在生活中他的认知、情感、意志、行为总是作为一个整体投入的。2、课程标准力求使学习过程成为儿童整体生命投入的过程：（1）重视儿童的经验与体验。（2）既学做人，又学知识学做事；在学知识、学做事中学做人；在学做人的关照下，学知识学做事。（五）倡导自主、探索性学习。1、教学过程是儿童参与的过程：（1）课程标准所设计的主题与活动大多，需要儿童动手动脑去做、去探索的。（2）教学的过程是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程。2、自主探索有助于提高教学实效性。3、并不排斥接受性学习和传授性教学。二、课程标准的理念与基本思路（一）品德与生活课的基本理念。1、培养儿童热爱生活应当成为学校课程的重要追求；2、学校教育应当有效地促进儿童的精神成长；3、学校教育应当保护和培养儿童自身的学习活力；4、参与是儿童的权利；5、探究是儿童的天性；6、低年级教育应与学前阶段相互衔接，构筑儿童后续发展的基础和动力；7、学校教育应当尊重并适应儿童能力的多样性；8、儿童的生活本身是学校宝贵的教育资源；（二）品德与生活课程设计思路。三条轴线是：儿童自身、儿童与社会、儿童与自然。四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；有爱心、有责任感地生活；智慧地、有创意地生活。（三）小学品德与社会课的基本理念1.培养学生的良好品德行为习惯；帮助学生认识自己的社会责任，具有参与和创造生活的积极态度和愿望；为更好地适应社会生活，形成正确的价值观奠定基础。2.品德与社会课以社会生活为对象，通过学生与其周围的自然环境、社会和他人的联系，从态度、能力、知识三个方面促进学生的社会化发展。3.品德与社会课立足于学生个人生活与社会生活的联系，依据多元线索以综合主题形式构建、组织学习内容和学习活动。4.品德与社会课以学生为主体，强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。5.品德与社会课负有促进儿童人格形成的重要使命，是培养自信的、有抱负的社会主义新公民的重要途径，是义务教育课程结构中不可缺少的组成部分。（四）品德与社会设计思路。一条主线：儿童社会生活；逐步扩大的生活领域：个人、家庭、学校、社区、家乡、国家、世界。社会生活的主要因素（主题）：社会环境、社会活动、会关系。学生学情分析五年级孩子已经对孔子有了一定的了解，知道一些孔子的名言和故事。但是部分农村孩子受家境限制，上网收集、查阅资料有一定的困难。因此，我事先印了一些孔子的资料发给学生，让学生课下先进行了解，有条件的孩子回家收集孔子的相关资料，为第二天上课做好准备，培养学生课前预习，课下收集资料的习惯。练习1、简述孔子的贡献。2写出一句你喜欢的孔子名言，并解释。教材分析《寻迹孔子故里》是(鲁教版)五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》中的最后一课，“寻迹孔子故里”中“至圣先师”主题活动，从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产—孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言和小故事的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。通过这个主题活动，使学生对孔子及思想有一个初步的了解，知道孔子是一个对中国乃至世界历史的文化的发展有重要影响的人。通过孔子的生平资料、三孔录像、孔子名言小故事，把“圣人”孔子生动的展现给学生，加深印象，给学生听视觉观感受。寻迹孔子故里一、教学内容人教版品社课本五年级下册第一单元第三课时二、教学目标及重点1、初步了解孔子，感受孔子思想对中国及世界文化发展的影响。2、运用课前预习的方式，让学生了解孔子，感受孔子故里，了解孔子对中国，对世界的贡献。3、感受中国悠久灿烂的文化艺术，激发学生民族自豪感。三、教学准备学生课下先了解孔子，收集孔子及“三孔”的相关资料。教师活动学生活动设计意图一、导入播放“三孔”短片。师：“你们知道这是哪里吗？谁去过那里？师：“通过收集资料，谈谈你对它们的了解。”二、新授师：“大家知道的真多。孔子是我们曲阜人，后人为什么如此敬仰他？他为什么会有这么大的影响？让我们先走进孔子的生平。通过预习，哪位同学想起来介绍一下孔子？师：“非常真精彩，了解了孔子的生平，我们再来了解孔子的贡献。孔子是儒家思想的创始人，儒家思想提倡“仁、义、礼、智、信、孝”等道德思想。今天，孔子和他的弟子也来到了我们的课堂，让我们一起聆听他们的教诲，感受儒家思想的博大精深。师：“这些名言中，对你有什么启发？”师：“对，谦虚好学、学思结合是一种智慧，这体现的是儒家思想里的’智’以礼待人体现的是‘礼’。师：这里老师也收集了一些孔子的名言，有关于学习的，有关于做人的，还有关于言行的。我们有感情的大声读一读。师：“孔子的名言与当今的社会主义核心价值观还有密切的联系。”大屏幕出示社会主义核心价值观。师：你能找出其中的某一点（一个词语）用论语中的一句话加以阐释吗？师：“大家真了不起，时间关系，剩下的词语大家课下来完成。除了名言，孔子身上还有很多感人的故事。通过课下准备，你知道了哪些关于孔子的故事？上来与大家分享一下。”师：“老师这里也准备了两个，请同学们边看边思考，从故事中你发现了孔子有哪些优秀的品质。请看小剧。”师：“通过这则故事，你发现孔子身上有什么可贵的品质？”师：“很好。孔子能知错就改，并真诚地向弟子道歉，的却是一种可贵的品质。体现的也是儒家思想中的“礼”。我们再来看第二个故事。”师：“通过这则故事，你有什么感想？”师；“对，谦虚、勤奋是成功者必备的品质之一。希望同学们也好好学习这些优良的品质。”师；“除了一部《论语》流传于世，孔子还编写整理了《诗》、《书》、《礼》、《易》《春秋》等文献，给后世留下了宝贵的财富。”师；“孔子是一位伟大的教育家、思想家。他最早创办了私学，打破了官学垄断的局面，让很多穷苦百姓家的弟子受到了教育。孔子还提出了很多著名的教育思想，如“有教无类”“举一反三”“教学相长”等，对后世影响深远。同学们，你们知道它们的意思吗？”向学生阐述这些思想的含义。师：“但是孔子创立的儒家思想并不是十全十美，如有些男尊女卑思想就与现代的理念不符，因此儒家思想有一定的局限性，我们要辩证的看待。”三、小结孔子之所以伟大，是因为他创立的的儒家思想代表着中华民族的传统文化，早已深入人心，对中国几千年文明产生了深远的影响。孔子的思想不但影响了中国，还影响到海外，早在汉唐时期孔子的思想就传播到朝鲜、日本等东亚、东南亚国家。他的甚至影响到整个人类，整个世界，这是他在世界各地的塑像以及孔子学院。因此他被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。师：“今天，我们寻迹了孔子的故里，感受到这位这位至圣先师伟大的人格和他对后世的深远影响。自古出圣人，希望同学们能沿着圣人的足迹，做一个知礼、守礼、有道德的人。学生观看短片，被孔府、孔庙宏伟的气势所吸引。生：“这里是孔府、孔庙、孔林。我去过。”生：“孔府是孔子及其后代居住的府第。孔庙是祭祀孔子的地方，孔林是孔子及其后代的墓地。”生：“孔子姓孔，名丘，春秋时期鲁国人。他小时候家庭生活艰难，幼年丧父，在母亲的教导下，自小就对礼教很感兴趣。年轻的时候，孔子因为公正、守礼、好学而赢得了好声誉。他四处游历求学，声望也越来越高，曾在鲁国做官。后来孔子开始授徒讲学，并带领弟子游历许多国家。传说孔子弟子三千，贤者七十二生：“孔子曾这样评价自己的一生，“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”学生表演“三人行必有我师”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”三段名言小剧。生：“要谦虚，多向别人学习。”生：“学习和思考要结合起来，不能光学习不思考，也不能光思考不学习。”生：“朋友从远方来要热情接待。别人不知道的事情不要责怪别人。”学生有感情朗读。生：“我选择的是诚信，用论语中的话就是‘言必信，行必果’。”生：“我找的是和谐，用论语中的话是‘礼之用和为贵，先王之道斯为美。”学生汇报。学生表演小剧生：“孔子知错就改。”生：“颜回非常心疼自己的师傅。”学生表演小剧《孔子拜师》生：“孔子非常勤奋，也很谦虚。”让学生了解孔子故里“三孔”，展现孔子在中国的影响力，为引出孔子做铺垫。学生通过课前查阅、收集资料，了解孔子，课上在老师的指导下进行交流汇报。通过名言表演、故事小剧，让学生在融洽的气氛中感受、体会儒家思想，同时也让学生充分参与到课堂中来，在快乐中学习。名言中体会儒家思想体会孔子名言蕴藏的情感。古今对比，让学生发现孔子思想与当今社会主义核心价值观的联系。在故事中体会儒家思想，学习孔子的优秀品质。使学生了解孔子的贡献：文献的编辑整理、创办私学、提出的著名教育思想等。使学生了解孔子思想的局限性。对孔子影响做一个小结：不仅对中国影响至深，还影响了全世界。效果分析学生进一步认识了“至圣先师”孔子，感受了他伟大的人格和他对中国，对世界的贡献，领略了祖国灿烂的文化艺术，增强了学生的民族自豪感。大部分学生学学会在课下收集资料为第二天上课做准备，培养了学生收集整理信息的能力。《寻迹孔子故里》课后反思《寻迹孔子故里》是五年级品社第一单元《一山一水一圣人》中的最后一课，通过这一课教学，我力图让学生认识到我们中国古典文化的博大精深和对世界文化的是深远影响，从而使学生产