2021年《海底世界》优秀公开课教案

Thereasonwhyagreatmanisgreatisthatheresolvestobeagreatman.勤学乐观天天向上（页眉可删）

《海底世界》优秀公开课教案

《海底世界》优秀公开课教案篇1：

教学目标：

1、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。

2、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。

3、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住__的首尾，

明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略

地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过

几个方面说明一个事物的方法。

4、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，认识设问

句。

教学准备：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》

课时安排：2课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各

国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么

地方比全世界陆地更大？

请你们自己读读“补充阅读”上的第４０课《人类的秘密仓

库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我

们什么？

二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，

海洋深。

第一节说什么大？陆地大

第二节说什么大？海洋更大

第三节呢？海洋深极了

你们看这一片蓝色的都是海洋。

启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声

一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想

象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山

顶都被海水淹没了。

三、学习《海底世界》，认识海底世界。

１.引导学生提问：

海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底

是一个怎样的世界？）

这一课我们就要学习《海底世界》通过课文的学习，同学们

能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的

__。（明确学习目标）

现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。

２．范读课文。

３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅

读方法。

指导：课文一开始就提出了一个问题。

这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。

学生扫视课文。

板书

1．提出？

2．回答问题

再看最后一节，说海底是怎样的世界？

（板书：景色奇异物产丰富）

纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样

开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景

优美，物产丰富）

然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。

指导阅读：这类知识性的__，往往在一开头或者结尾，把事

物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到__

这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰

富？这样读起来，就更能抓住__的主要内容了。现在就抓住八个

字来读全文。

4、自学全文。

5、创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。”）

海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。

现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景

象。看哪些同学把课文读懂了？

描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜

水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，

慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮

了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这

财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）

（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）

启发：那点点光亮，像什么？

这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资

料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是

什么？

四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。

指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查

找资料，不可能把一篇__，或一本书从头至尾，都很详细地读过

去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读

得仔细些，其余的可跳

《海底世界》优秀公开课教案篇2：

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃

私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，

能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富

的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探

知的欲望。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、激情导入：

同学们，上课前老师想来考考你们！（出示课件：你能把这

些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们

更精彩的表现！

前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波

浩淼。今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇

妙的海底世界！

2、板书课题：

注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面

的这一点儿。好，一起读课题。

二、初读课文：

1、自读课文：

要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易

的'事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自

由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学

生读书，师巡回指导）

2、检查字音：

老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，

指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）

3、检查句子：

老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮

帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜

才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八

千多种。”指读）真不错，咱们一块儿读读。（师生齐读句子）

发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读

好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老

师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同

学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。海

底世界第一课时教学设计

师：哪位同学先来评价他们读文的效果？

三、再读课文：

1、语言过渡：

看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个

惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用

自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么

样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。

2.自由读课文。

3.请学生回答。（用投影出示“海底是个景色奇异、物产

丰富的世界”这句话

四、学习第二自然段。

1、过渡：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？

我们先来读读第二自然段。

2．同学们，你们看（出示课件：波涛汹涌的海面），这时

候海面上是？——（波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁

静）

3．什么是“波涛汹涌”？你能换个词吗？那“依然”又是

什么意思呢？它还可以换成？

4、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

这种自问自答的句子就是设问句。

5．那么海底有什么声音呢？想听吗?（想）（板书：声音）

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（点击课件，

师生齐听）

6．（边听边问）这是谁发出的声音？

7．那么你们听到了哪些声音？

谁来说说，可以用上有的像（边说边点击课件）

8、这么多的声音，还会有其他声音吗？（有）所以这里用

了省略号。那还会有什么声音？（指名说）

9．这些声音都是海底的动物在“窃窃私语”所以很轻很轻，

几乎听不到。

什么叫“窃窃私语”？你们能表演给老师看看吗？

谁能通过朗读来体会这种声音？（指名读评议）

10、读完后，同学们有没有发现这里用了一种我们学过的修

辞方法？（比喻）

11、这些声音都是海底的动物在什么时候发出的？（指名读）

好，现在老师想要考考你（出示课件：考考你）

12．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不

有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第

二自然段。

13.那海底还有哪些奇异的景象和丰富的物产呢？我们下

节课再来学习。

五、学习生字：

出示生字“底、窃、私、旅”。

《海底世界》优秀公开课教案篇3：

学习目标：

1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产

丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；

2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出

这段的中心句；

3、能有感情地朗读课文。

学习重点：

如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物

产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学准备：

1、设计多媒体课件。

2、学生课收集有关海底的资料。

教学过程：

一、复习导入：

1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）

2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）

你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然再大的风浪，也

只能（引说）

二、研读课文第二自然段

1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

你从哪儿知道的？

2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什

么？

3、学生自读第二自然段。

指名说（除了书上的也可以说）

出示句子：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一

样汪汪，还有的像人在打呼噜

多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

引读：它们吃东西的时候行进的时候遇到危险的时候

二、研读课文3-5自然段

1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然

段，相信你一定会有新的发现。

2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白

了什么？把你读明白的说给同学听。

3、你最想先了解什么？（动物）

2、大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，

认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪

儿？

（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也

让大家喜爱。

__我喜欢海参。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

从同学的读中你知道了什么？

假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？

能把海参有趣的活动特点读出来吗？

__我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）

听了他的读你明白了什么？

出示多媒体：梭子鱼

这句话该怎样读？试读，指名读。

喜欢梭子鱼的同学来试试看。

__我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）

什么叫反推力？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活

动？（学生做动作）

这么有趣的动物，谁想读？

__我喜欢贝类。（说说理由）

你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。

__深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想

亲眼看看？（多媒体）

学生边看画面边有感情地朗读。

（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的

活动方式？

快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）

（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且引读第一句。

3、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，

它们可是来之不易呀，请你仔细观察）

（2）它给你留下了什么印象？

植物色彩多种