陕西省学生水平考试试卷评析及启示

陕西省学生水平考试试卷评析及启示第1页/共99页内角和！负号丢了！第2页/共99页第3页/共99页平均分7.44满分率57%第4页/共99页第5页/共99页第6页/共99页第7页/共99页x第8页/共99页第9页/共99页第10页/共99页第11页/共99页第12页/共99页基础内容复习的几个原则一页纸教学法把时间控制在25—30分钟（每节小测试）基础，还是基础（基础不牢，地动山摇）让学生自己讲，讲清算理既要纠错又要究错，说出错误原因第13页/共99页平均分3.19满分率62%请用尺规过点A作一条直线，使其将△ABC分成面积相等的两部分.第14页/共99页第15页/共99页第16页/共99页第17页/共99页第18页/共99页第19页/共99页第20页/共99页第21页/共99页第22页/共99页第23页/共99页第24页/共99页第25页/共99页第26页/共99页1、培养化归意识，如何将问题转化成5个基本尺规作图。2、会利用基本作图完成：作三角形、作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和六边形。3、了解作图道理，保留作图痕迹。不能很好的领会题意，化归的意识有待加强第27页/共99页平均分4.95满分率66%1.61块砖5块砖2块砖第28页/共99页第29页/共99页第30页/共99页第31页/共99页第32页/共99页第33页/共99页平均分4.30满分率32%21.报价均为每人640元，甲旅行社表示，每人都按八五折收费；乙旅行社表示，若人数不超过20人，每人都按九折收费，超过20人，则超出部分每人按七五折收费。假设组团参加甲、乙两家旅行社两日游的人数均为x人。（1）请分别写出y与x之间的函数关系式；（2）若胡老师组团参加两日游的人数共有32人，选择收取总费用较少的一家。第34页/共99页第35页/共99页第36页/共99页第37页/共99页第38页/共99页第39页/共99页22.向上一面的点数都是奇数，则小亮胜；向上一面的点数都是偶数，则小丽胜；（1）小亮掷得向上一面的点数为奇数的概率是多少？（2）该游戏是否公平？请用列表或树状图等方法说明理由。第40页/共99页平均分5.5满分率59%第41页/共99页第42页/共99页第43页/共99页第44页/共99页第45页/共99页第46页/共99页第47页/共99页第48页/共99页第49页/共99页第50页/共99页第51页/共99页第52页/共99页第53页/共99页第54页/共99页24.（3）设（2）中所求抛物线的顶点为M`,与x轴交于A`、B`两点，与y轴交于C`点，在以A、B、C、M、A`、B`、C`、M`这八个点中的四个点为顶点的平行四边形中，求其中一个不是菱形的平行四边形的面积。平均分4.71满分率23%第55页/共99页第56页/共99页第57页/共99页第58页/共99页(X,Y)(-X,-Y)(X,Y)(-X,-Y)第59页/共99页第60页/共99页第61页/共99页第62页/共99页一个不是菱形的平行四边形第63页/共99页一个不是菱形的平行四边形第64页/共99页提取信息的能力欠缺，审题能力的训练有待加强1、读题、读表、读图：1）注意培养学生对长段文字的阅读，快速准确地提取信息点，还要关注括号内文字的理解；2）在图中抓住关键点、关键线的意义；2、文字、图表、符号：注意培养学生对文字语言、图表信息、符号语言的相互转化，“翻译”是关键。养成“良好阅读习惯”第65页/共99页平均分2.48满分率21%平均分0.67第66页/共99页第67页/共99页第68页/共99页第69页/共99页第70页/共99页第71页/共99页锲而不舍、顽强拼搏、乐于创新、勇于实践、勇攀高峰的科学态度的体现第72页/共99页第73页/共99页第74页/共99页第75页/共99页第76页/共99页第77页/共99页第78页/共99页第79页/共99页答卷反馈有效复习课的思考学情分析及对今后教学的启示第80页/共99页一、全面覆盖，夯实基础细、全

二、专题训练，着力提高精、专三、全真模拟，积累经验真、准宏观把握，整体规划a揭示错因发挥错题的教学功能b理清思路引导学生寻找解决问题的突破口c归纳方法通性通法d变式训练巩固练习第81页/共99页1、让大容量，快节奏，奔跑式的课堂慢下来

课堂猛灌猛填，课后猛练猛学.老师求新求难心理重，容量偏大，要求偏高，弱化有效的双基训练，双基不到位，概念模糊。要有留白的时间，有所思、议、悟、获，防止“冷饭重炒”，建议组内教师互相听课，走进课堂，了解复习课的效度。教与不教有什么区别，学与不学有什么区别，这样教和那样教有什么区别.提高复习效率的主阵地是课堂第82页/共99页2、课堂不是教师表演的舞台，应是展现学生智慧平台。课堂中教师不做“话语霸权者”，不轻易发出“权威的声音”，不同化学生思维，而是鼓励多元和发散，寻求“不同的声音”。退教还学，今天称霸的老师，明天学生依赖你，依赖社会。提高复习效率的主阵地是课堂第83页/共99页3、四个偏重，四个忽视偏重少数尖子生，忽视大多数学生;偏重知识讲解，忽视学生间的交流；偏重老师主导，忽视学生主体；偏重技能技巧，忽视活动经验积累。提高复习效率的主阵地是课堂第84页/共99页4、课堂呼唤“四归还”尽量把课堂的时间空间还给学生课堂的核心是学习，教师是学生学习的教练，让学生去体验、去发现、去探索、去争论、去总结，在学习体验中提升与发展。把课堂质疑问难的权利还给学生

没有认知冲突，思维没有负荷的课不是好课，设置认知冲突激励、推动学生质疑问难把探究性学习权利还给学生

保护好奇心，激发探索欲，激励探究，提倡用探究激发灵感，催生灵性，提升综合能力。让板书回归课堂，发挥传统教学的经典优摈弃复习课电脑开启，黑板放弃，慎用多媒体。提高复习效率的主阵地是课堂第85页/共99页用标杆测旗杆的高度第86页/共99页第87页/共99页直线等分面积问题EF第88页/共99页D直线等分面积问题E第89页/共99页EM第90页/共99页第91页/共99页第92页/共99页EFM第93页/共99页圆内动态四边形问题8686R=10第94页/共99页圆内动态四边形问题第95页/共99页第96页/共99页唯有慢，才能让操作过程步步留痕；唯有慢，才能让猜想验证踏踏实