《幼儿园班级管理》第七章 班级环境管理

第七章班级环境管理授课人：XXX学习目标1.了解班级环境管理存在的常见问题与管理策略。2.领会幼儿参与到环境创设当中来的意义与价值。3.掌握班级材料管理的方法与技巧。4.了解文化环境管理内容及意义。。思维导图典型案例会“说话”的墙面在环境创设中，教师根据主题课程设置墙饰，让孩子与墙饰互动在各主题活动实施的过程中，教师力求使每一个墙面都会说话，伴随着主题活动的发展，发挥其记录与宣传的功能，活动室内的环境逐步丰富起来，到处都是孩子们留下的痕迹。中班《网络联系你我他》的主题活动中教师先举行谈话活动，与孩子们进行讨论，并让孩子们将自己发现的二维码用绘画记录下来，张贴在主题墙面上。随后，让家长带领孩子体验二维码，小朋友们相互分享。接着，我开展集体教学活动，带领孩子学习二维码的使用并生成二维码。每个孩子们可以录一段自我介绍、表演视频或者游玩照片，通过软件生成二维码，张贴在墙上举行作品展。幼儿之间通过扫二维码了解相互内容，加深了解。第一节活动室环境管理第二节班级物品管理目录CONTENTS第三节班级文化环境管理第一节活动室环境管理一、活动室环境管理内容及要求（一）活动室环境管理的内容活动室环境管理的内容：幼儿园活动室的环境创设是以墙面环境创设以及活动区创设为主要内容的活动室环境管理的要求：墙面装饰的要求、活动区布置的要求生活实践坊吊牌桌面自制食品玩教具生活实践坊墙面布置生活实践坊桌面摆件一、活动室环境管理内容及要求（一）活动室环境管理的内容墙面装饰的要求：

（1）尊重墙面环境的基本功能，进行有效拓展

（2）重视墙面环境的趣味性、互动性（3）注重墙面环境的科学性、内涵性一、活动室环境管理内容及要求（一）活动室环境管理的内容活动区布置的要求：

（1）活动区空间规划的管理

（2）活动区规则规范的管理（3）活动区材料规格的管理（二）活动室环境管理常见问题活动室环境管理常见问题：对环境创设的作用认识不清、误判环境创设中的主客体关系、环境创设和利用与课程脱节（二）活动室环境管理常见问题活动室环境管理策略：（1）合理规划幼儿园的物质环境（2）鼓励幼儿参与到环境创设当中来（3）建立与课程互动的环境幼教故事蜡笔先生的帽子又一次集体美术活动中，孩子们拿出本组的蜡笔准备作画，果果用两只手指尖捏着蜡笔向同桌打趣道“咦，脏脏怪兽来啦”，他手上的这支蜡笔外壳粘满各种颜色，蜡笔头也是摇摇欲坠，整个蜡笔看上去又脏又旧。同桌朝果果直摇头“我更惨，蓝色都没有了”，只见同桌的蓝色蜡笔笔芯已经完全掉落。才拿出来两周的蜡笔个个都是“伤痕累累”，接下去的美术活动该怎么进行呢？这次活动结束后，我请孩子们聊一聊绘画中遇到什么麻烦？为什么会出现这种情况？原来孩子们常常忘记给蜡笔盖上“帽子”，导致蜡笔外壳被弄脏、蜡笔芯容易折断。于是通过团讨，各小组投票选举出“蜡笔管理员”，负责检查每次活动结束后的蜡笔整理。接着，我们还在“图书医院”中增设“蜡笔病房”，定期由“小护士”来清洁、分类整理。这几次活动之后，班级里蜡笔的整理井井有条，每次美术活动结束后孩子们有意识地将笔套对应插好。（本案例来源于苏州工业园区新加花园幼儿园，张瑜）小结一个人的幼年时期，大部分时间会在幼儿园中度过。可以说，幼儿园是幼儿成长、学习、生活的主要场所，而幼儿园的环境，无论是物质环境还是精神环境，都对幼儿的健康、良性成长具有不可低估的作用，对幼儿的智力、道德、性格、情绪等全面发展具有深远的影响。因此，在创设幼儿园环境的过程中，管理者要从实际出发、因地制宜、调动教师和幼儿的参与积极性，使幼儿教师树立正确的教育观、发展观、生态观，营造温馨和睦、活泼生动的教学环境，让幼儿快乐、健康地成长。第二节班级物品管理（一）物品管理的内容班级物品管理主要指的是对玩教具的管理及班级杂物管理。1.对玩教具的管理2.班级杂物管理一、物品管理内容及要求（二）物品管理的要求1.安全实用2.动态发展3.物尽其用4.共同参与一、物品管理内容及要求二、物品管理常见问题（一）班级物品管理的随意性（二）班级物品管理的盲目性（三）班级物品管理的主观性

三、物品管理的策略（一）建立健全合理分工的班级物品管理制度（二）班级物品管理与行政事业单位资产管理结合（三）满足幼儿需要，提供幼儿存放个人物品的空间

三、物品管理的策略（四）引入“6S”管理方法，科学管理班级物品1.“6S”管理简述2.运用“6S”管理班级物品策略（1）整理物品，腾出空间，创设整洁美观、规范有序的环境（2）整顿物品，科学规划，根据“三定”方法放置班级物品（3）及时清扫，彻底清洁，养成持久有效的清洁习惯（4）清除隐患，确保安全，提升素养小结班级物品是班级环境的重要组成部分,幼儿学习与发展离不开物品支撑，教师的教育教学活动离不开教辅材料，保育员离不开清洁卫生用品。班级物品的管理直接影响着班级物品的使用率以及幼儿良好行为习惯的培养,是教师不可忽视的工作。班级物品管理引入“6S”管理方法，在保证物品正常摆放取用的同时锻炼了幼儿的自主管理能力，值得借鉴。第三节班级文化环境管理一、班级文化环境管理（一）班级文化环境管理内容及意义班级文化环境管理内容：1.环境文化2.精神文化3.课程文化一、班级文化环境管理（一）班级文化环境管理内容及意义班级文化环境管理意义：1.有利于确立和形成班级的核心价值观2.有利于凝聚人心、形成合力3.有利于教师的成长4.有利于孩子的成长二、班级文化环境管理常见问题

（一）布局设计上缺乏幼儿的参与性（二）室外空间上缺乏教育性、系统性（三）室内空间上缺乏创新性、开放性（四）班级区域活动中缺乏师幼的互动性三、班级文化环境管理策略（一）突出特色与创新的教室文化1.明确教室环境的内容与主题2.把环境的主动权交给幼儿3.让环境与幼儿互动三、班级文化环境管理策略（二）建立融治、和谐、健康的精神文化环境1.建立宽松和谐的人际氛围2.创建积极有效的师幼互动环境3.建立良好的同伴关系幼教故事班级特色文化创设如何体现在环创上？节日是文化的象征，幼儿园经常举办一些节日活动，比如重阳节，父亲节，母亲节，儿童节等，孩子们在节日里很开心，因为除了有爸爸妈妈的参与，还能体验到五彩缤纷的班级环境，而环境创设不是一件容易的事情，于是老师们就会借助家长和小朋友们的力量，提前两周让家长协助准备材料，平日带孩子们制作各种手工作品，有时候也会让家长参与进来，还会将节日活动渗透在主题活动中，也会带孩子到附近安全的地方踏青，比如小区园地，这里有很多石子、树枝、花瓣等，将它们捡拾回来，或挂在墙上，或吊在空中，或制成标本，真正做到自己动手，丰衣足食。总之，时间久了，教室越来越丰富！（本案例来源于山东省济南市某幼儿园教师，刘美霞）思考与练习1.请举例说明环境与课程的关系？2.请说明幼儿园文化管理的意义是什么？3.有时候受到各种原因的限制，我们要学会动脑筋拓展空间。例如，手工课上孩子们做的迎春花，他们的作业袋里放不下，怎么办呢？请你设计一个解决的办法？4.针对制度不健全，物品管理乱的问题，如何建立一套完整的材