《秦腔》-统编版高中语文选择性必修下册

学习要点一

了解作者及其作品二

领略三秦风貌和风俗人情三探究秦腔的文化意蕴四赏析细节和场面描写秦腔贾平凹作者介绍本名贾平娃，陕西丹凤人，1975年，毕业于西北大学中文系。1982年起，从事专业创作。中国当代作家，中国作家协会副主席，陕西省作家协会主席。贾平凹（1952.02.21—

）wā第五届长篇小说年度金榜（2020）《暂坐》（得票第一）2012第二届朱自清散文奖2011施耐庵文学奖《古炉》2008第七届茅盾文学奖《秦腔》（小说）

2006世界华文长篇小说奖2005第三届鲁迅文学奖《贾平凹长篇散文精选》1997法国费米娜外国文学奖《废都》1989全国优秀散文奖《爱的踪迹》1987美国美孚飞马文学奖《浮躁》1984中国作协第三届全国优秀中篇小说奖《腊月·正月》1978全国优秀短篇小说奖《满月儿》主要作品和荣誉作者介绍贾平凹（1952.02.21—

）wā其散文陕西特色浓郁，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。（光明网评）题目解说秦腔,别称“梆子腔”“陕西梆子”,也称“乱弹”,起于西周,源于西府，成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国,所以称之为“秦腔”。又因早期演出时,常用枣木梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后,流传全国各地,其整套成熟完整的表演体系,对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。其表演富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有两千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说。

2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。秦腔写作背景贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。从小就受到秦腔的熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖子上看戏，六岁懂事，自己趴到台角上，听花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉就泪流满面，常常挨舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。贾平凹与秦腔《秦腔》是为生他、养他19年并与他纠缠到现在的棣花镇写的。他难掩对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦，因为“故乡将不再是过去的故乡”，“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说出的话”。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人称这是种“还原式写作”。梳理思路1.以“秦腔的______”为短语，概括每段段意。要求横线处填两个字。2.分析文章结构，概括段落大意。阅读课文，完成下面任务段段意：“秦腔的

”段落大意12345678910起源必需影响彩排观众表演观众悲喜神圣唯一秦腔源于秦川西府，是秦川农民大苦中的大乐，它的生成与秦地风土人情密不可分。秦腔演出(排演、演出)的情景

，神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。总结全文,秦腔地位神圣，强调只有也只能有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。分析内容阅读1-3段，说说秦人对秦腔有着怎样的情感?为何会有这样的情感?1.唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔才有出人头地的可能。(第一段)2.农民是世上最劳苦的人。……秦腔是他们大苦中的大乐。(第二段)3.秦腔与他们，要和“西凤”白酒……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。(第二段)4.有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。(第二段)阅读课文，完成下面任务一句话:秦腔承载了秦人的喜怒哀乐。所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。分析内容4、5两段作者从哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱?一、从排演时的演员的角度①演员的来源:以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。②排演的艰辛:夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。阅读课文，完成下面任务二、从看排演时的观众的角度①观众的年龄跨度大、观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。②观众的殷勤:有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。三、从演出前热闹场景的角度①占位之早,观众之多；②小吃丰富,叫卖不绝；③台上锣鼓不停,台下你呼我应；④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片；④秦腔宪兵维持秩序。分析内容6-8三段作者采用什么写作手法?有怎样的表达效果?正面描写和侧面描写相结合。阅读课文，完成下面任务①正面描写:动作描写(女的角色，步法如同水上漂，腰身肩头一身戏;男的角色，摇帽翎单双动静结合，技艺妙绝;亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。)②侧面描写:观众反应(观众叫好声不绝，观众体验到震颤、酥爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。)作用:正侧面描写相结合，形象生动地表现秦腔演员表演技艺的高超。分析内容分析6-8三段在侧面烘托上的特点和作用。重点描写两类观众来进行侧面烘托：①“老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受。②“大一点的，脾性野一点的孩子”，在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。作用:①对比鲜明，概括性极强，写老幼各得其乐，从侧面写出了秦人对秦腔的痴迷。②以点带面，通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。阅读课文，完成下面任务分析内容从9、10段来看，秦腔对秦人来说，地位是神圣不可动摇的，表现在哪三个方面?①最高级的招待。②最崇敬名角。③迎生送葬阅读课文，完成下面任务读第11段，分析秦川、秦人、秦腔之间具有怎样的联系?秦川:广漠旷远;秦人:大苦大乐;秦腔:大喊大叫。广漠旷远的地形特点，既养育了豪爽粗犷的秦人，决定了需要大喊大叫才能方便交流，复杂悠久的历史，也使秦人见多了风云变幻和兴衰成败，也让他们经历更多的大喜大悲，他们的痛苦欢欣也需要高亢有力的秦腔来表达，因而三者之间是血肉联系、不可分割的。领会主旨秦人为什么传授秦腔去教育子女?秦腔里面有历史、善恶、是非，秦人传承秦腔，是要传承其中的是非善恶观，让他们的子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人。既有艺术的欣赏，又有浓郁人情的寄托,还有生老病死层面上的“迎来送往”……“人生的世界，就是秦腔的舞台”。(第九段)阅读课文，完成下面任务

《秦腔》既是价值观的传承，也是文化的传承。分析手法作为一篇侧重民情风俗的文化性散文，在场面细节描写上可谓出神入化，请品读课文的第二部分，找出你最感兴趣的场面细节描写，体会作者的写作手法及其表达作用。场面和细节描写分析手法示例1：排演热情主要内容：描绘排演秦腔时无论寒暑，不分老幼，乐此不疲的热情场面。写作手法和表达效果：①“吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍，甩袖，吹胡瞪眼”，动作描写，写出秦腔表演动作灵活多变、场面热闹。②以家庭为例，写在秦腔面前人人平等，进一步表明秦川人热爱秦腔的程度之深。③以冬夏两季排演的艰辛，通过“一声唱腔一声咳嗽”“一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背”等细节衬托人们对秦腔的热爱。④“哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好!翻得好!”语言描写表现秦川人的真性情。⑤“抓住窗台死不滚去”“偷拿了红薯、土豆”“在火堆里煨熟给演员作夜餐”“月儿偏西，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式”，细节描写，生动展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。场面和细节描写分析手法示例2：演出前奏主要内容：描绘观众引颈期待，热闹非凡的场面。写作手法和表达效果：①秦腔戏上演频率高，一年十二个月，月月铺排下来，巧用繁笔，有力烘托秦川人“板着指头”盼演出的急切心情；宁可省吃俭用，也要搭建好的戏台，表现秦川人对秦腔的重视和喜爱。②细致描摹开演前人们的活动：开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，人头攒动；小吃丰富，叫卖不觉；台上锣鼓不停，台下你呼我应；小吃隔空买卖，拥挤产生冲突；内外相互拥挤，喊声、骂声、哭声一片。这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特征，也有力的渲染了“秦人、秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。③点的描绘：“二杆子”因为维持秩序而彻夜不能看戏，但他们因为自己的工作能使观众得到看戏的满足而感到满足，从侧面表现出秦川人对秦腔的喜爱不仅表现在对戏剧内容的喜爱，而且也有对秦腔本身的喜爱。场面和细节描写分析手法示例3：演出精彩主要内容：描绘演员技艺精妙观众入戏动情的场面。写作手法和表达效果：正面描写和侧面描写相结合，有力表现秦腔演员表演技艺的高超。①正面描写：女的角色，步伐如同水上漂，腰身肩头一身戏；男的角色，摇帽翎单双结合动静结合，技艺精妙；亮相高叫，声如炸雷，摄人魂魄。②侧面描写：观众叫好声不绝，观众体验到震颤、舒爽的感觉，观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子。场面和细节描写分析手法示例4：观众痴迷主要内容：描绘观众冬夏不减兴致，老幼各得其乐的场面。写作手法和表达效果：重点描写两类观众来进行侧面烘托。第一类观众：“老一辈的秦腔迷”，他们因不能承受拥挤，便“蹲在戏台两侧的墙根”挺听戏，从秦腔中获得难以言出的艺术享受。第二类观众：“大一点的，脾性野一点的孩子”，他们在观看秦腔表演的过程中，获得属于自己的快乐。这两类人虽然没有在正常条件下享受秦腔艺术，但他们同样痴迷于秦腔。选择这两类观众来写，对比鲜明，概括性极强，从侧面写出了村民们炽烈的感情以及对秦腔的痴迷热爱之情。场面和细节描写分析手法示例5：演出悲喜主要内容：描绘秦腔演出给生活带来悲喜的场面。写作手法和表达效果：点的描绘，通过以秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例，表现秦腔与人们日常生活的喜怒哀乐紧紧扭结在一起。示例6：秦腔地位主要内容：描绘秦腔在秦人生活中的神圣崇高的地位的场面。写作手法和表达效果：侧面描写进行烘托。秦腔是待客的最高礼遇，不容许客人对秦腔不敬，秦腔演员与国家领导人一样被人崇敬，名角的父母也会得到人们的礼让和尊重，侮辱秦腔会招来麻烦或被教训，“生儿以秦腔迎接，送葬以秦腔致哀”。这些足以说明秦腔在秦川人心目中的“神圣”地位。场面和细节描写探究意蕴黄土地养育了中华民族，产生过灿烂的民族文化，这“文化”当然也包含了秦腔在内，那么“秦腔”象征了什么?秦腔文化象征了中华民族的历史、文化和持久不衰的生命力。不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。总结课文秦地：空旷平坦，厚重实在秦腔：高亢激昂，朴实粗犷秦人：二楞粗犷，朴实豪放《秦腔》思维导图与秦人一样死不离窝与秦川构造惟妙惟肖与秦人一样朴实粗犷承载着秦人喜怒哀乐三千万老狭无限痴迷展现秦人热情蓬勃的生命力表达对秦川文化的喜爱和领悟透视民众的生存状态与生存哲学延伸思考在当下，也有很多传统文化的保护传承频频告急。源起西周的秦腔，年青一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术，历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如今为找不到“接班人”而面临失传……不少凝结先人智慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。你如何看待这一现象？你来说说延伸思考示例：传统艺术融入现代生活方能显活力。任何一种艺术都不应该