音乐小屋-教学设计

篇一：《音乐小屋》教学设计张丽蓉《音乐小屋》教学设计一、教材分析《音乐小屋》是小学音乐人音版二年级下册的歌曲，它通过简洁形象而又生动的描写，表现了小挚友们在音乐世界中畅游的快乐心情。歌曲是一首2/4拍子的儿童歌曲，轻松、开心，旋律以三度下行的音程起句，构成起伏旋律。和着舒适的节奏，给人以一种柔软的感受和开心的心情。二、学生分析小学低段学生活泼好动，以形象思维为主，好新、好奇、好动、仿照力很强。依据这一特点我在教学中采纳多媒体教学形象又直观，将学生带入到童话梦境般的音乐世界，感受歌曲欢快愉悦的情感，引起他们剧烈的学习欲望和感情共鸣，为学习歌曲打下基础。三、1、教学目标：学问目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培育学生的节奏感。情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受在音乐中畅游奇妙。培育学生对音乐的爱好和对音乐的热爱。2、教学重点和难点：（1）学习何止符、附点。（2）边表演边唱歌曲。3、教学打算：多媒体、电子琴四、教学过程(一)导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的究竟是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神奇挚友想邀请老师和你们一起去他的小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家同心协力战胜了它进了小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗?2、师：同学们，请看大屏幕(出示课件“美丽的小屋)噢，是美丽的小屋，小屋虽然美丽，可是门是关着的我们进不去，这可怎么办呢?师：恩，别焦急(点击课件，出示节奏图)这是咱们遇到的第一个小困难，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏，门就会打开。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可棒了，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。（1）、xx|xx0|xxxx|x0||我们给这条节奏加上一句要对小门说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，特别好请坐！（2）、小门|小门0|请让我|进0||师：孩子们你们瞧，小门已经打开了。这是一座美丽的小屋，你们想进去参观吗?可是小屋的主子还是不情愿出现，她说：“小屋里装着一首特别好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必需先学会这首歌，你们听…3、师：同学们音乐小屋在欢迎我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来观赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢迎我们大家的？好，谁来说一下音乐小屋是怎么样欢迎大家的？叮咚叮咚打开小门叮咚叮咚推开小窗，还有门铃的声音你听的可真细致，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧!（二）、学习歌曲（学唱歌曲和处理歌曲）1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍小挚友来表演好吗？（按节拍认读）2、孩子们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！3、旋律教唱，留意休止、附点节奏和反复跳动记号。4、用听唱法教学。（1）初听歌曲，把握歌曲的速度和心情（轻快的有弹性的开心的）（2）再听歌曲，歌曲共几段？学习反复跳动记号。（3）接下来请小挚友们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。（4）来孩子们跟着视频音乐打着节拍一起来学唱一遍吧！（5）让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，（弹琴教唱附点节奏）（6）巩固训练，学生在跟琴老师教唱一遍。（7）同学们你们喜不喜爱《音乐小屋》?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情?(兴奋的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告知老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。（三）活动拓展师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主子是谁呀?(出示图片)。师：对了，是咱们聪慧的喜洋洋!下面老师要告知大家一个好消息喜洋洋想在下节课的时候在羊村举办一场音乐会，想邀请同学们都来参与，但是我们得排练好节目才能参与。四、总结小挚友们表演的特别精彩，协作也是特别的默契！老师信任你们下节课的音乐会肯定会很胜利的。同时老师希望你们在音乐的殿堂里强壮成长。最终让我们用开心的歌声和美丽的动作来结束我们这堂课好吗？煤机学校张丽蓉篇二：音乐小屋教案二年级音乐下册《音乐小屋》教案教学目标：1、情感目标：学生能够用轻快而甜蜜的声音表达快乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。2、实力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想像、创建、表现音乐形象。3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并主动主动地参与各种音乐活动。教学难点：培育学生感受、想像及表现实力教具打算：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗?好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的究竟是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神奇挚友想托付我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家同心协力战胜了它进了音乐小屋，神奇的挚友就会出现，你们想去吗?2、师：好，那我们动身吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）老师带领学生随音乐跳成两个圈。3、（音乐停）师：同学们，你们瞧!(出示课件“美丽的大森林)我们这是到了什么地方啊?噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河拦住了我们的去路，这可怎么办呢?师：恩，别焦急，小河让我告知大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。a、我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，特别好请坐！小河|小河0|请让我|过0||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们接着前进吧!(放《郊游》音乐，老师和学生随音乐拍手)4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新状况，大树爷爷拦住了我们的去路，怎么办呢?大树爷爷说了假如大家还能唱准这些音符就让你们通过。这是一个音符对对碰的嬉戏。让我们努力吧，一起来相识一下:真棒，送给你们一把通往音乐小屋的钥匙，但是这把钥匙须要念一个咒语。音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜爱我们大家，所以其次个“欢”读的特殊的长，同学们也要把这个“欢”读得长一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。5、小挚友们，欢迎你们来到音乐小屋，你们很聪慧，很英勇，齐心合力闯过了难关，特地邀请你们参与今日晚上的篝火晚会，但是参与篝火晚会就必需学会晚会的主题歌，你们有信念吗？歌曲的名字就是音乐小屋。让我们先来听一下，感受一下歌曲的心情是什么样的吧？6、周老师也想参与篝火晚会，你们欢迎吗？好，周老师已经学会歌曲了，那让我来助你们一臂之力吧，你们帮老师打节奏，好吗？7、小挚友们，你们自己在心里面唱，细致看一下音乐的演唱依次是什么样的，看看能不能记住第一段歌词？8、有些小挚友唱的还不是很精确，让我们一起来看一下音符，看这张图片有什么特点？二、寓教于乐1、首先我们来认读歌词，先听老师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！2、用听唱法教学。接下来请同学们跟老师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚才大家学的都很细致下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段…叮咚下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发觉难点。3、师：同学们你们喜不喜爱《音乐小屋》?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情?(兴奋的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音)很好,下面请同学们用你们的声音来告知老师，好吗?让我们跟随范唱一起来边唱边表演。三、创建表现师：对了，爱丽丝看到小挚友们表现这么精彩!它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在起先吧。2、刚才大家排练的都特别细致，我们来展示一下怎么样？谁来当小老师评价一下他们表演。四、完备结课老师没有想到同学们表演的这么精彩，协作的这么默契！最终让我们用开心的歌声和美丽的动作来结束我们这堂课好吗？请全体同学起立！篇三：《音乐小屋》教学设计《音乐小屋》教学目标：1、学生能用轻快而甜蜜的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培育学生对音乐的爱好，表达对音乐的酷爱之情。2、通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、学生能精确地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教材分析：《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种柔软的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的开心心情。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参与各种音乐活动。教学难点：“音乐小屋|在欢迎|你我.0|”“我们的|快乐都|在里边|装0|”教具打算：多媒体课件、邀请卡、打击乐器。《青蛙音乐会》教学目标：1、倾听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动显明的青蛙形象。2、倾听《青蛙音乐会》感受大自然的美。3、通过各种艺术手段来进行音乐创作。教材分析：《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，似乎夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱起先了。前面一段是抒情的慢板，似乎蛙的美丽舞蹈伴着起伏的旋律。最终乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消逝在暮色中。教学重难点：感受音乐所表达的生动显明的青蛙形象。《萧》教