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文档简介
1解说层次划分的理由;编写全文或某段的结构提纲;排列文段句子的顺序;寻找线索与伏笔按时间划分(找表示时间的短语按地点划分(找表示地点的短语按事情发展过程(找各个按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样(文章内容要点、思路等),句段的局部概况(段落大意、语句意思的概括内容概括:看题目、人物(事物)、,进行综合、概括。强调三个部分:此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、、景物)。即谁做了什么……这样一句话概括文章内容。主旨概括:本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、、景物),表现了(反映了、歌颂了、了、了)……的思想(性格、精神、实三、把握线 1以中心为线索。如《变色龙》以处理狗咬人为线—离别后对藤野先生的以“我”的所见所闻为线索。如《》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造这个人物形象。作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和有机地连在一起,使文章条理④作者的思想感情(变化⑤“我”四、分析形 结合某一句段,举例分析××人物形象;××××××形象的内在特点;看人物,人物描写,情节发展,特定手法,议论抒情他是……的人(概述,总说),从他的……言行中(说————人物形象刻画基本技巧——更好展现人物……的内心世界及……①刻画人物……性格,反映人物……①某一细节刻画人物……性格\追求\②典型的细节可以深化③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种……④典型细节可以渲染……营造……典型的环境,渲染人物……心情\⑴对文章结构具体的思考角度A勾连上下文的线索作用;BC主旨的深化升华作用;D五、理解词语、重要语句或段落含义及其作 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启用的过渡句语、设问、反问,特别是的句子)。中心(揭示主旨)、突出(深化中心)设置悬念,引起读者的或思考如果首段连续发问首段具有引人入胜或发人深省的作用起承上启下的过渡作用;为后文作铺垫;标志思路、长句:表达严谨,逻辑性强3、渲染××环境气氛、烘托人物的××××命运、表现人物某 关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化。夸张:这个句子运用了设问的修辞手法,提醒读者注意 思考(设置悬念记叙文中议论的作用:读者思考,揭示点明人物或所蕴涵的思想意起到承上启下的妙用(一般指段与段之间议论突出中心,画龙点睛地揭示人物和的意义,深化(一般指文章末尾的:一是丰富文章,二是增添文章,使文章有文采六、记叙顺序及作 顺叙:倒叙:七、人称 第二人称:便于,便于抒情,加强力,有呼告的效果,用于外物有拟八、表现手法及其作 (辨析写作手法为何要写主要描写对象或中心以外的、某事、某物或某情景分析文题的作用和含义:(可能涉及象征的表现手法)衬托(侧面烘托)…………的感受和启迪,或者表达了作者……之情如《的新装》大臣们和小男孩的对比……………形象特征。如《蚊子和狮子》以具体事物(象征体)寄寓某种抽象的精神、品性、思想等,二者有相似之处。注意抓住具体事物的特征,把握其象征什么精神品格。如《海理,给人以启迪。注意抓住所言之物的内在特征,把握作者所言之志。如更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。如《天上的街市》融情:在景物描写寄寓情感。描写了…的景物(指景物特征),抒发了作者……下文的……内容等。如《最后一课》如《的花儿落了》中前面屡屡提到的的病为后面埋下了伏前后照应(首尾呼应)九、语言特 刻,。如《背影》特点是用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜特点是语言表意含而不露,耐人寻味,或字里行间总深入浅出、简洁明了、言简意赅、富有力、委婉含蓄、意味深长、发人深十、写作特 一是修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、、借代。二是表达方式:记叙、议论、描写、抒情、说明。抒情可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)十一、标 从内容上、上、线索、设置悬念上等方面进行品味结合主旨答题,或者答拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出,耐人(1)人(2)事十二、开放性试题题 要针题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生答案:由文中(言或行)表现该人物(品质、性格、思想、
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