小学道德与法治-真诚对待他人教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》教学设计一、教学目标1、结合自己的体会，知道什么是真诚，明白真诚待人、相互理解是做人的重要品质。2、学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。3、体会真诚待人、相互理解的可贵。二、教学重难点：体会真诚待人、相互理解的可贵。三、学习准备：可以通过搜集真诚故事、同学之间相互交流等活动完成学习任务。四、教学过程(一)、联系生活假设，导入课题师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，他们都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?(生回答)师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。今天这节课就让我们来学习第七课真诚对待他人。出示课题，板书课题：真诚对待他人(二)、典型事例剖析，理解“真诚无价”1、阅读忏悔信，感受真诚师：真诚待人能够消除误会，加深友谊。一位同学因为误会了同桌，非常后悔，写了一封忏悔信，请大家打开课本翻到28页，了解信的内容，并思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?说出心里话：相信这封信能让他们的友谊更加深厚，回想一下，你曾经误解过谁，请你真诚的说出你的心里话吧。教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!板书：真诚无价2．诵读诗歌，情绪渲染真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。3．创设情境，升华情感学会真诚待人，学会为别人的真诚而感动，让我们看一个发生在同学和老师间的真实故事。相信大家也会受到感动，小声读一读29页的故事。师：最让你感动的有哪些情景?你明白了什么？4．故事启迪，真诚无价古往今来，有许多真诚待人的故事感动着我们，值得我们学习，明山宾就是其中一位，让我们观看动画故事《明山宾卖牛》，讨论交流：（1）大家会不会认为明山宾很傻?（2）明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况?（3）从明山宾身上，你感受到真诚是什么？5．联系生活，内化认识讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。师小结：从大家讲的故事中可以看出，真诚是人与人相互交往的基础，是与人友好相处的秘诀，让我们用真诚感动别人，也为别人的真诚而感动。(三)、活动体验，换位思考（1）师：是啊，真诚无价！多给他人一份真诚，彼此之间就会多一份关爱，而真诚要以理解为基础，善于理解他人，设身处地的为别人着想，是真诚待人的前提。板书：理解他人（2）这几天，李佳和高强同学就遇到了一件难堪的事，你们愿意帮帮他们吗？课件出示材料，指名读材料。（3）换位思考：如果你是他们，你心里会是什么滋味？会怎么想？当你面对大家的误解时，你最需要的是什么？（4）你有过被别人误解的经历吗？讲讲你当时的心情和感受。（5）将心比心，胜过黄金。可是在我们的生活和交往中，往往会忽视这一点，而造成了对别人的伤害。请大家牢牢记住：（配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。）现在，我们真心诚意地对曾经被我们伤害或是误解过的同学勇敢地说出：“对不起！”让我们拿出纸和笔，把你的歉意写下来，下课后递给那位同学，我想我们一定会得到别人的理解和原谅。（6）你们的真诚，真让人感动！为了对你们的诚意表示奖励，老师有一样礼物想送给大家。（关于真诚的名言）这就是与人相处的黄金法则，拥有了这个黄金法则，同学之间一定会少一些误解、多一些欢笑。师总结：同学们，让我们牢记这些名言古训，做一个真诚待人的人吧！

(四)、

课后实践，拓展延伸

师：希望大家在今后的学习生活过程中坚持做到真诚待人，同学间互相学习，互相监督，共同进步。人人讲真诚，真诚待人人，那我们这个社会会越来越和谐，越来越美丽！品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》学情分析对于五年级的小学生来说，他们开始有了自己的想法和主见，喜欢从具体事例中寻找认识自我、认识社会、解决困惑的方法。本课主要选择了贴近学生生活的话题和活动，让学生通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要；同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。让学生通过对社会中诚信事例的调查、了解，进一步感受到社会生活中处处离不开诚信。五年级学生正处于思想形成的重要时期，具有很强的可塑性。他们对诚信的意义有了一些浅显的认识，很多时候也能够对他人讲诚信，但他们更希望别人对自己以诚相待，随着他们社会生活范围的不断扩大，受一些不良现象的影响，他们的心理产生了矛盾和困惑，此时进行诚信教育提高他们的思想道德素质是十分必要的。而我们的学生对那些"唯天下至诚"之类的道理实在难以理解和接受。因此，教学时，应根据他们的年龄和心理特点，选择适合本班学生的教学方法，教师首先要参与到学生的活动中，并起到引导和示范的作用，营造一个让学生畅所欲言，轻松愉快的学习氛围。然后，从学生生活的点滴事中找到教育的出发点，引起他们的共鸣和反思，注意启发学生内心的体验，在感悟中达到自我教育的目的。另外，小学生具有很大的模仿性，教师或家长的言行对他们都有明显的影响。所以要把诚信教育作为一个长期的、潜移默化的工作来抓。品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》效果分析一、教的效果分析1、以谈话的方式直入课题，又用故事讲授明理活跃了课堂氛围，学生的积极性得到迅速提高，以生活中的事例巩固与同学相处的真诚，理解他人，体现了本课的主题。2、在精心挖掘教材的基础上，教师通过自己的独特新颖的设计，引领孩子在活动中研究、体验、感悟、发现，使学生轻松学习知识，教师的教学思路清晰，重点突出。3、注意培养学生良好的习惯，包括倾听、表达等的习惯，时刻不忘品德课的宗旨就是养成孩子良好的品行。这样他们才能真正的理解知识和相关的技巧，才能灵活运用到生活中去。4、利用教学设计的多样化有效地达成课堂学习内容与各种有趣的活动融为一体。只有让孩子参与了，体验了，才会成长。二、学的效果分析从整堂课孩子的参与情况看，学生非常积极，搜集的资料比较全面，学生学得轻松愉快。不仅有课前预习资料的有序交流汇报，还有课堂上教师设置问题后的灵光闪现，体现了课堂的预设与生成：从学生学习方法来看，方法多样，形式灵活。总之，在设计品德与社会课程的教学时，要选择适宜该年级儿童的教学内容，结合儿童的实际生活，关注儿童的兴趣和需要，采用符合该年龄特点的活动形式，让教学植根于学生的生活，才能提高教学活动的质量。品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》教材分析《真诚对待他人》是小学泰山版品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。本单元围绕着诚信这一主题，从引导学生通过对做人诚信和不诚信的感受，到诚信内涵的认识，再到对社会诚信问题的认识。着重激发学生诚实守信的道德情感和道德愿望。让学生不但从个人立身处世的角度看待诚信，更从社会遵纪守法的视角看待诚实守信的重要性。让学生明白诚信既是个人的德性修养问题，又是社会公德和法律准则。《真诚对待他人》选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵。从而指导学生的生活实践。待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。当前，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象经常发生，这些社会现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。另外，诚实守信的品德必须从小培养，诚信的法律观念必须从小建立。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》评测练习一、填空：_______是人与人相互交往的基础。二、选择：活动课上，高强没有完全按照老师的设计方案制作小飞机，而是别出心裁的进行了设计，结果失败了。作为同学，你的做法是（）A幸灾乐祸，谁让他逞能B与自己无关，不去理会C主动安慰他，失败是成功之母D趁机让老师训他一顿三、判断：在学校里，只要自己管好自己，努力学习就行了，所在的班级好坏无所谓。（）四、帮一帮李佳一直是班上的班干部，因为对几个同学提出过批评，选举班干部时落选了，她非常苦恼。假如我是李佳，我会____________________________________________________________________________________品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》课后反思教学本课时，我为了激发学生的学习兴趣，根据学生的年龄特点，采用多种教学手段带领学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的。一、成功之处： 1、注重讲读训练，达到从感悟真实体验。本节课，我设计紧凑，注重创设宽松的自主和谐的学习氛围。在教学中，我给学生充分的思考空间，采用小组合作的方式，让学生带着问题听读课文，还通过富有激励性的语言评价，调动了学生的积极性，使他们体会到了朋友之间的真诚。2、创设情境，通过说一说、写一写，深化学生对朋友的认知。在本节中，我让学生通过说一说自已误解过别人的事，写下自己的歉意，加深他们之间的友情，升华学生的心理情感。三、不足之处：1、由于学生年龄限制，对真诚的体验有限，所以在讲故事环节，大部分学生找不到身边真诚待人的故事，只是把课前搜集到的故事读了读，我对学生缺乏引导。2、教学过程中的评价太过单一，如果在学生讨论时，适当地增加一些学生的互评，小组之间的互主评，，效果可能会更好。品德与社会五年级上册第三单元主题七《真诚对待他人》课标分析课标指出“品德与社会课教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，展现学生的内心世界，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”品德与社会课上的活动要源于学生生活，高于学生生活，能够指导学生生活。课堂上组织学生积极的参与，学生在活动体验中拨动其道德情弦，完成道德内化。品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

课程标准要求引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守