小学道德与法治-社会呼唤诚信教学设计学情分析教材分析课后反思

《社会呼唤诚信》课标分析新课程标准下的思品课堂导入应激发学生的学习兴趣

本节课我用学生自己搜集的名言导入就可以激发学生的学习欲望,增强参与热情,收到先声夺人的效果。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重设计导入新课的不同方式,然引出新课。2、新课程指导下的思品课堂应该是生活化的课堂

新课程指导下的课堂,正努力地还课堂以生活的本来面目,时时洋溢着生活的气息。重视激发兴趣,调动学生参与。

3、新课程标准下的思品课堂应该是快乐的课堂

幽默的思品课是最快乐的,今天的课堂,我改变了原有的僵化模式,在教学过程中,我根据教学需要创设合乎实际的教学情境，采取语言创设、等形式创。通过如此创设教学情境,引导学生参与,并让学生在争论、比较中主动积极地学会了新知识。

4、新课程标准下的思品课堂应该是理论联系实际的课堂

思想品德课的内容一般比较抽象,条条框框原则性强,如果老师只是照着书本讲,学生听起来显然是索然无味的。针对这一实际问题,我在思品课教学中注意把课堂教学与课堂研究讨论相结合。正如《课程标准》中所指:讨论是最常用的学生学习、交流活动形式,可以是小组的,也可以是全班的;可以是随机的,也可以是专门安排的。讨论活动能使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,锻炼表达能力等。《社会呼唤诚信》学情分析本课有些内容是从生活的角度来体现的，以图文并茂的形式在学生面前展现了社会生活中不同侧面的各种承诺，对于四年级学生来说，拥有了更多的生活经验，但要让学生体会诚信在各行各业的重要作用就需要教师更多的搜集资料加以整理、介绍。<社会呼唤诚信》评测习题我能说我知道社会中的承诺有_____________________，它们的作用是__________________。我知道这样做___________________________________________可以保护自己的权益。二、我会连没有诚实何来尊严。

鲁迅

走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。

艾琳卡瑟人背信则名不达。

孟子

诚信为人之本。

刘向

诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严。高尔基诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

西塞罗我能做

我会用这样的方式为建立诚信社会出力：

2015—2016学年度第二学期“一师一优课”观评课记录时间2016.4地点年级四学科品社授课教师课题社会呼唤成信参加人员赵树刚孔莉主持人赵树刚评课记录赵树刚老师：刘老师教这一课是一节成功课，符合新课标的教学理念，课堂上教师的情境引入特别好，把大量的时间留给了学生，调动了学生的积极性、主动性、参与性、得到了充分的展示。优点如下：

本节课符合新课标的教学理念，教学思想明确，课堂上主要以事例为主，体现了教学重点、突破了难点，使学生理解了诚信和金子一样重要，同时也更理解了城信是金的道理。

刘老师这节课安排合理，教学过程清晰新颖，能从课外到课内的事例让学生观察分析，使学生明辨事非，理解道理，使学生在宽松的氛围中领略了“人无信不立”的道理。

从教学方法上看，能通过大量的事例，让学生自己去分析，去理解。使学生真正的从课内走向课外，培养了学生自主探究的能力，从中悟出道理“诚信是金”使学生真正理解了人不讲信义，在社会上就没有立足之地。

另外在学法指导上主要体现了现代化的教学手段，小组探究的学习方式，通过事例让学生分析说、写。培养了学生分析能力和语言表达能力，也培养了学生适应社会的能力，使学生受到了一次良好的道德教育。

评课记录孔莉老师：刘老师这节课，课堂上教师非常关注学生个性差异，把空间留给学生，培养学生敢于探索和表达的能力，适时引导学生分析讨论，进一步思考、理解诚信的意义，让学生多角度思考个人与他人与社会的相互依赖、相互联系中进行了道德的思考和道德的判断，使自己得出结论。

最重要的是能借助多媒体辅助教学，猎取了课外的资料，给学生耳目一新的感觉，激发了学生的学习兴趣，使学生在生活中懂得了诚信是立足于社会的根本。

扎实过硬的教师基本功，教师的普通话说的好，板书设计科学合理，使学生能够通过板书来梳理所学的知识，还能给学生一种美感。

刘老师这节课达到了教师教的轻松，学生学的愉快的教学效果。通过联系实际，感受、思考诚信在社会中的重要作用，通过学生自己观察、感受、思考，使学生从多角度突出了重点，突破了难点，从而提高了学生的道德意识，加强了学生的正义感和社会责任感，让学生懂得了讲诚信从我做起。《社会呼唤诚信》教材分析社会呼唤诚信，人们的内心更是渴望诚信。诚信是当今社会中各行各业都须遵守的基本行为准则，也是人与人交往的前提，诚信在社会生活中的作用是不言而喻的，通过《社会呼唤诚信》一课的教学，引导学生从现实生活中发现社会中不同侧面的各种承诺，引发学生思考约定、合同在社会生活中的作用，同时也了解调查的方式与方法，从内心的深处感知人们应每时每事以诚为本。《社会呼唤诚信》教学设计教材简析：《社会呼唤诚信》是人教新课标版小学四年级的一篇课文，主要内容是让学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待，通过对社会生活中诚信与不诚信事例的剖析和对比，懂得诚信是现代社会的基本要求。设计理念：根据新课标指出的“思品课要坚持以儿童的社会为基础，帮助学生参与社会的原则。”本课设计,通过分析典型事例——诚信在企业中的地位——感悟失信容易守信难——诚信在生活中的重要性等环节，把学生引入模拟的生活情景中以解决问题的方式进行学习，主动探索，让学生思考生活中的实际问题进入诚信故事情节，加深对诚信的理解，明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的要求。教学重难点：认识到诚信在社会生活中的重要作用，并能与自身的学习生活联系起来。教法：引导点拔法、角色情感体验法、信息收集法学法：合作探究法、辨析法、自学法教学过程：（一）创设情境，导入新课1.师让学生分享课前收集的有关诚信的名言警句。（生读一读）2.师小结揭示课题：这节课我们就来学洗与诚信相关的话题《社会呼唤诚信》。板书：社会呼唤诚信。（二）讨论交流，互动学习活动一：鲜明对比的原因1.师细心的同学一定也会发现这样一种现象，有的部门，商家总是门庭若市，非常受老百姓的欢迎，而有的商家，部门却冷冷清清，甚至无人问津，这样鲜明的对比是什么原因造成的呢？咱们不妨来做个现场调查----你们家都需要东西（吃，穿，）等物品，最喜欢去什么地方？为什么？（生回答）2.师小结找找社会生活中的承诺（课件）.学生展示自己收集的信誉卡、保修卡、装修合同复印件等，讲讲其中的故事。3.师小结为什么有的商家受欢迎，是因为守信，质量好，打动老百姓。活动二：社会调查师：现在用你们善于发现的眼睛观察社会生活中由于不诚信造成的恶果事件。学生交流自己收集的事例（师小结）老师有针对性的举例分析（课件出示）A:三鹿奶粉事件，思考：面对这样的企业，你想说什么？（失信）（小组交流）师小结让我们代表所有的儿童向奶粉行业呼唤诚信。B:毒豆芽事件：思考：是什么原因造成的？造成的什么后果？同学们有什么话想说？（小组展开交流积极说自己的看法）师小结：有些人为了私利，毁了承诺，不讲诚信，最后酿成无法挽回的恶果。为此我们代表所有的消费者向农民呼唤诚信【设计意图：这一教学环节重点突出了学生的主体作用，教师只是组织者。】活动三：听故事师：鱼儿离不开水，鸟儿离不开天空，社会各行各业都离不开诚信，有见识的企业家就知道把诚信放在第一位。（课件播放）1.海尔集团砸冰箱的事例（生观看）2.围绕案例进行讨论：讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，可惜吗？为什么？如果放任其流入市场，会出现什么后果？（小组交流，汇报）3．温州鞋业的衰与兴（学生看课本）讨论：为什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？学生结合自己的生活经验明白了假如自己听说某地生产假冒产品，也一定不会购买该地的产品，由此让学生感受到，毁掉信誉很快，但要恢复信誉却需付出巨大的努力。师小结：从这个故事中我们深刻感受到失信容易，守信难（板书：失信易守信难）【设计意图：这两个教学活动主要通过信誉卡、保修卡、及各种签约合同的展示，以及自己对品牌的理解，让学生体会信誉对商家生存的重要性。】活动四：共创诚信社会1设想（课件出示）：我们生存在一个充满假币，假货，加药的欺骗社会中，你有何感想？学生发表自己的看法（自己的感觉怎样？社会会怎样？人与人之间会怎样？）师小结做诚信卡片：怎样才能让诚信常驻在我们的社会生活中？（学生动手将自己的想法写在金点子诚信卡上。然后读一读贴一贴（贴在板书周围）【设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中学生感受到了诚信是人与人长期交往的前提。】活动五：回顾总结做一个诚信的人1.师：感谢同学们为创建诚信社会出谋献策，请同学们回味这节课通过大量事例的讨论和研究，你有什么收获？（生畅谈）师：同学们说得真好，作为老师的我也要和你们一样为创造诚信社会做贡献。2.最后送给大家几句名言来结束这节课（课件出示）生齐读【设计意图：我采取了学生总结的方法，使学生加深了对本课教学的印象。】

板书设计：

社会呼唤诚信失信

易

守信

难

《社会呼唤诚信》效果分析诚信是我们生活中不可缺少的品质，是我们每个人生存于社会的必备条件，是做人的基石。诚信是一个永恒的话题，本节课的设置让孩子们加深对诚信的理解，并能在实际生活中做到诚实守信。

《社会呼唤诚信》这节课与我们的实际生活紧密相连，所以在课的设计过程中我加入了大量的实例。良好的开端是成功的一半，精彩的导入就是开启新课的钥匙，是奏响华丽乐章的前奏，所以在导入的设计上我选择运用学生收集的名言警句导入，激发了孩子们的自主探究兴趣，对课的后续发展起到了举足轻重的作用。在课的教学过程中，我把当今人人耳熟能详的三鹿奶粉作为教学话题。让孩子们进行分析、评价，从而自主探究本节课的主题，也是孩子们更能真切的去感受诚信的重要性，在自然而然中培养了他们的道德观，把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。通过多媒体辅助教学，播放《海尔砸冰箱》的视频，让学生自主体验诚信不仅对个人发展有很大的意义，也是一个企业的生存之本，诚信打造品牌。

本节课最大的收获就是让我发现学生的潜力真的是无限的，在案例分析中我放手让学生自主探究，自己找问题，解决问题，孩子们的实力被完全发挥。其实只要我们老师肯去挖掘，积极引导，会有意想不到的收获。<社会呼唤诚信>课后反思

《社会呼唤诚信》是鲁教版《品德与社会》四年级下册的第二单元让诚信永相伴的第三课。本课的主要内容是让学生从现实生活中寻找承诺，知道诚信品牌毁之容易建之难，应该时时处处以诚为本。在教学本课内容之后，自己做了课后反思，如下：

一、重新安排教学内容，恰当的使用教材。

“让课程回归生活”是新课程倡导的重要理念之一，生活化、活动化是思品课的最大特点；基于这两点，我尝试重新编排教学内容。由于教材中部分内容离学生实际生活有点远，很少接触到，加上学生通过自习课本内容都已有所了解；因此，我在备课时有意收集课外知识内容，立求做到让学生理解，并且与本课教学目标贴近，与教材内容连接