如何培养小学美术核心素养的教学策略 论文

2022年贵池区参评论文如何培养小学美术核心素养的教学策略摘要：从素质教育的角度来看，美术教育在素质教育养成方面具有重要的地位。早在20世纪，不少国家就已经发现美术教育活动对一个人的成长的重要意义，一些教育学家甚至将美术教育同国家经济的发展两者之间挂钩，而且部分国家还将美术教育活动的开展以法律的形式明确下来，中国在此方面的研究晚一些。为了在这方面找到更多的方向，同时也为了提高小学美术教育和整体教育水平，本研究作者主要讨论了通过怎样的教学策略培养小学美术核心素养的问题。关键词：核心素养；培养策略；小学美术小学生处在人生与教育的初始阶段，这一时期他们所接受的教育会对其今后的素质养成起到关键的作用，尤其是在价值观等方面的发展上至关重要，美术教育能够帮人们建立审美能力，让他们知道什么是美，并且将美好同丑恶两者相区别，这不光能够让他们在艺术创造领域中表现的更好，而且也为学生培养心灵美，树立正确的思想观提供了重要的动能。因此，在今天的时代里，尤其是素质教育理念已经深入人心的背景下，必须重视小学美术教育以及小学美术核心素养，用正确的理念和行动确保美术教育活动为小学生今后的良好发展打下基础。 一、小学美术学科核心素养主要内涵解读

所谓核心素养，通常是对个体所具备的基本修养以及综合素质的描述。小学美术中，学生需掌握的核心素养主要体现在对美进行创造的能力以及感受、欣赏美的能力。具体来说，小学美术核心素养主要有五个方面，一是图像识读，二是美术表现，三为审美判断，四为创意实践，五是文化理解。在开展小学美术教育教学的过程中，小学美术教师应当对学生核心素养的养成重视起来。 二、现阶段小学美术核心素养培养面临的主要问题

最近这些年里，国内在小学美术教育教学方面已经取得很多成果与进步，包括小学美术核心素养的培养方面，不过也应当认识到，现如今还存在不少问题，小学美术核心素养培养的主要问题主要集中在几个方面。（一）对小学美术教学的重视性认识不足由于长久存在的传统教学思想以及方式的影响，很多时候教学活动仅仅被视为帮助学生升学的一种工具，而不关注学生核心素养方面的发展，因此美术教师在开展教学工作的时候，往往只集中精力帮助学生学习理论知识或是某些美术技能，而不能在培养核心素养的意识的引导下开展更符合学生在这方面的发展的教育活动，包括综合教育活动，这样很难让学生借助深入探索的机会来发展美术核心素养。此外，人们往往认为，只有数学、语文等课程才是“主科”，而美术课属于“副科”，是可有可无的存在，这进一步削弱了美术教育应当得到的重视，让学生不能通过科学有效的美术学习活动为自身全面、综合的发展打下扎实基础。 （二）教材内容缺乏创新性

小学美术教育教学在教学资源方面也面临不足，一个显著的体现就是教材内容没有创新，这给小学美术教育教学活动的而开展带来很大的限制性，也阻碍了美术学科素养的培养效果。 （三）学生主体性较弱

包括小学美术在内的国内的教学活动受到传统教学思想及教学方式的影响比较大，在教学过程中，以教师作为主导，学生没有体现出较强的主体性，更多的是被动地接受老师所灌输的一切。这种状况对于小学美术科目中的核心素养培养是比较不利的。 三、进一步做好小学美术核心素养培养的教学策略

（一）建立相关教学氛围

在开展小学美术教育教学的时候，需要基于这部分学生的现实情况来进行教学设计，尤其应当重视利用教学氛围这一工具来提高教学效果。利用富有吸引力的学习氛围和情境提高学生的关注，让他们更好地掌握美术理论知识和具体技巧、方法。以小学一年级美术下册《春天的色彩》为例，这一课的主要是为了帮助学生了解色彩和色彩搭配，同时通过动手实践活动来应用色彩。在开展教学的时候，老师可以在教师中布置各种各样的彩色图片，并且配合使用舒缓的、能够表现春天美好的音乐，给学生提供一种更加难忘而生动的美术学习体验，引起他们在此科目中的探究愿望，并让学生在色彩方面的能力进一步强化。 （二）将美育同生活有机结合

美离不开生活，应当让学生在生活中发现美、感受美。在进行小学美术学科的教学时，应当引导学生以身边的生活作为出发点，开启审美活动，发展美术核心素养。这也就意味着，教师应当有意识地将美术教学同现实的日常生活进行结合、关联，让学生回到生活中接受美育，以生活为基点观察并思考各种事物育现象，搜集美的灵感与创意。小学一年级美术下册有一课是《蒸花馍》，在带领学生学习这部分内容的时候，就可以将课堂活动同生活相结合、联系，让学生观察生活中的面食制作活动，来获得灵感，在配色方面也可以参考生活中的各种点心的色彩运用。这样可以将传统美术教学所带有的局限性打开，让学生在生活中发现一个更迷人的美的世界，并在参与其中的时候掌握相关美术技能，建立更强的美术核心素养。 （三）鼓励学生进行自主探索

美术是一门创造性的课程，让学生通过自主探索来实现本门课程的意义与目标非常关键，在小学美术教学中，应当为学生提供足够的自主探索空间，让他们充分发挥自己的特质和个性，从而形成独特的创造力与创新意识。从现代的学生主体的教育思潮来说，在小学美术课堂上为学生提供各种自主探索机会也是非常必要的。在教学活动中，亦应当考虑到不同学生所具有的不同个性和特质，尊重他们的差异性，在各个方面特别是想象方面给学生准备充足的空间。例如，在小学一年级美术下册《我为环境添绿色》的学习过程中，应当改变传统己教学方法，在一种更加开放的氛围下让学生进行实践，让他们可以通过自己擅长或是喜欢的方式来完成绘画以及小制作等作品，这样学生就能够将个人在美术学习中的主观能动性以及思维想象力深度发挥出来，促进他们美术核心素养的良好发展。 （四）充分发挥现代教育工具的作用

随着时代的发展，很多新工具、新技术不断出现在教育领域，例如信息技术和相关的工具。在小学美术课堂中，信息技术可以发挥极其重要的作用，如多媒体展示工具可以把抽象知识点变成具象化的内容，帮助学生更轻松、顺利地弄懂很多专业的、不容易理解的知识点。在小学美术教学活动中，老师也应当充分挖掘信息技术的潜力，利用多媒体等工具开展更有效的教学，从内容、形式方面深化课堂教学活动，将学生内在的学习动机、兴趣充分激发出来，并提升他们的思考、理解的结果，同时让他们在头脑中生成更多灵感和创意想法。例如，在学习小学一年级美术下册《长呀长》的内容时，可以利用多媒体工具的帮助让教学内容更加生动直观，为学生展示关于植物生长的相关过程的视频内容，让他们能够在课堂中直接观察到植物的整个生长过程，这样学生就能更好地把握本节课中涉及的重点内容。 结语

时代在不断向前，社会经济与科学技术亦不断向前发展，现如今的教育活动也同