试论幼儿园教学游戏化的实践策略 论文

试论幼儿园教学游戏化的实践策略摘要：幼儿是我国社会主义的继承者，在新课程改革的大背景下，幼儿园的教育质量和效益得到了越来越多的关注。在幼儿园的教学中，要对幼儿进行正面的指导，使幼儿的身心得到持续地发展。在幼儿园的教学中，要充分把握幼儿的“玩”心理，在幼儿的游戏中合理地应用“游戏”教学，使幼儿积极主动地参与到相关的活动中，使幼儿在学习中始终保持积极乐观的心态。促进儿童在较为轻松愉快的环境中获得一定的知识和能力，实现儿童综合发展。因此，本文着重从多个层面对幼儿园游戏化的实施策略进行了深入地剖析。关键词：幼儿园教学；游戏化；运用策略引言：幼儿教育，也就是学龄前教育，是儿童步入正常的学习和生活的一个重要阶段。这个阶段的孩子有很强的求知欲，但他们的注意力不能集中，而且不能持久地进行研究。运用“游戏”的方法，充分发挥“玩”的兴趣，培养“注意力”的持续时间，有利于提高学生的整体素质。游戏教学是指教师用简单的游戏将知识和价值观传递给孩子，从而使孩子树立正确的价值观。同时，对儿童的各种身体能力发展也有很好的促进作用。因此，在新的时期，教师应该遵循儿童的基本发展规律，通过合理的游戏来帮助他们了解和认识这些知识，不断地发展他们的智能，从而促进他们的健康成长。同时，教师要合理优化自己的教学思路，合理地选用对学生有利的游戏，将适当的教育渗透到游戏中，从而有效地提升幼儿园的游戏教学效果。一、创设良好的游戏化教学环境在特定的情境下进行游戏教学，应根据幼儿强烈的好奇心和注意力不容易集中的特点，为其创造一个较好的环境。教师在幼儿园的外部空间中，利用儿童能够理解的符号等，构成能够激发儿童大脑的图形。比如，在培养大班的孩子进行弹跳能力训练时，老师可以根据孩子们对小动物的喜好，为他们营造一种“看动物园”的环境。老师们可以把各种动物的图片贴在教室的四周墙上，让孩子们有一种在动物园里的感觉，让他们站在他们最喜爱的图片前。第一个孩子能学到这个动物的叫声，第二个孩子能说出他对这个动物的喜爱，而第三个孩子要讲这个动物的特征。在此基础上，老师会指导学生们如何跳跃、奔跑、游泳，每个孩子都要从一开始就模仿动物跳跃到终点。在“双脚跳”的过程中，逐步让孩子体会和学会：双脚起跳、双脚落地，同时手臂也要跟着起跳，落地时要屈膝，减轻身体的冲击力。二、游戏化教学的开展要与教学内容相结合在幼儿期，不一定要掌握繁杂的知识，但要根据幼儿的年龄发育状况，对数学、汉字、拼音等有一定的了解。儿童期知识的学习应以趣味性为主，机械的教学方式不适合幼儿，使其注意力不能持久，从而使其对单纯的知识型学习失去兴趣。只有一些新鲜有趣的事情，才能引起他们的兴趣，让他们积极的投入到相关的知识中去，所以老师要把游戏教学和教学内容结合起来。比如《认识数字》，老师可以让孩子们来表现一只小动物，一层是一只兔子，二层是一只小狗，三层是一只小猫，四层是一只小猪。然后在孩子们的身体上贴上相应的数字，老师会随机叫出一只动物的名字，而“它”的邻居们也会很快地聚集在一起。通过这种有趣的活动，孩子们能对数字有一定的认知，能准确地理解数字的先后次序，孩子们的参与热情和教学效果都很好。三、结合幼儿发展特点展开科学探究游戏教学能否达到某种教学效果，取决于游戏的内容和儿童的身体和心理发育的匹配程度，与儿童的年龄特征相适应，能把握孩子的兴趣，就能确保游戏的效果。所以，在教学过程中，教师可以根据不同年龄段的孩子的特征，组织和指导他们进行科学的探索，使他们在探索和体验科学的同时，也能体会到科学的魅力。比如，老师可以引导学生进行“瓶中吹球”的科学探索，而在中班组织这个活动时，老师可以把气球从瓶口直接插入，然后在瓶口轻轻地吹气。当气球膨胀到一定的时候，老师就会在瓶子里打一个洞，然后把瓶子里的水打出来，然后再把瓶子里的水吹出来。这时老师要适时地向孩子们解释这些道理，使他们对气压等有一个基本的认识。这是一种非常有趣的化学实验，它不仅能引起孩子们的好奇心，还能让他们体会到科学的魅力，从而促进他们的成长和发展。四、在游戏教学中引入一些功能丰富的材料在实施游戏教学时，必须要有游戏素材，这是进行游戏教学的基础，同时也是培养孩子们的想象力的一个重要手段。尽管幼儿园里有很多的玩具和设备，但孩子们对制作好的玩具往往不会有太多的热情，这就会影响到游戏的效果。所以，在进行游戏教学时，可以采用更多的游戏素材和非完整的素材，特别要注意与儿童的个性相适应。比如，在《讲卫生做好孩子》的活动中，一个孩子是医生，一个孩子是护士，一个孩子是因为不注意卫生而患病。在这个游戏里，包括注射器，听诊器，药瓶，手电筒，老师可以把这些玩具中的一个，比如药瓶。比如，用一个小箱子来装药物，有些孩子在老师取走注射器的时候，会用钢笔代替，也可以自己做一个“注射器”。这些素材并不会对游戏的进行造成任何的干扰，相反，在老师的指导下，孩子们可以自主地创作，自主地思考，增加了游戏的乐趣。五、在组织游戏教学中培养幼儿的安全意识无论在哪个地方，都应该把工作的安全放在首位，而幼儿园教育的首要任务就是确保幼儿的身体和精神的安全。光靠老师的管理还是有一定的风险，一个老师要照顾多个孩子，所以提高自己的安全意识是非常重要的。这样既能保障幼儿在幼儿园的人身安全，又能使其了解到各种常见的危险因素，从而提高其安全意识。儿童安全教育仅靠说教是行不通的。通过对儿童进行游戏教育，可以有效地培养学生的安全意识，使其远离危险因子。老师可以向孩子们展示安全警示，例如：禁止触摸，注意火灾，安全出口，必须系安全带，安全出口等。然后把孩子们分为两个小组，由他们自己去猜，如果他们猜对了，就会得到一分，老师会给他们解释。同时，老师还可以组织幼儿进行消防、地震等模拟活动，提高幼儿的自救能力和逃生能力。六、教师要定期对其所组织的游戏课程进行反思玩游戏不是让孩子们玩的尽兴，而是要有自己的目的，作为游戏的组织者，老师要反思自己的行为。在设计游戏时，老师应该清楚地知道，在这场游戏中，孩子们要培养的是什么意识和能力，以及在这个游戏中，孩子们能够得到什么。比如，在「爱孩子，爱干净」的活动中，让孩子们认识到讲卫生的重要性，并在日常生活中培养这种良好的习惯。再比如“数字宝宝”，它的教学目的是让孩子们认识简单的数字，引导他们正确的数，从而提高他们的学习能力。有些游戏项目的目的在于强化孩子的身体素质、协调性、道德教育等。在组织好游戏后，老师要对孩子的行为和平时的学习情况进行观察，并对其进行评价。假如这门课只是一场热闹的游戏，而不能从身体素质、智力因素、道德素质等各方面来推动孩子的成长，那么老师就必须要认真思考了。反思在教学过程中，教学内容的合理、方法的创新、教学目标的实现、没有达到、影响教学目的的因素等。通过对教学设计的反思，使其在下次使用时能够更好地进行教学设计，从而提高教学质量。七、结语总之，在幼儿园中运用游戏教学法，可以提高幼儿的注意力，活跃课堂气氛，提高幼儿的学习效率。在游戏教学中，教师应创造一个良好的游戏环境，把游戏的设计和要教的内容有机地结合起来，从而达到游戏教学的两个目的。同时，教师也可以根据幼儿的特点，开展科学探究、创新意识和提高安全意识的游戏，并对其进行游戏式的反思，确保了教学的有效性。参考文献：[1]张丽娜.试论幼儿园教学的游戏化实践策略[J].新课程,2021(5