长春版2016-一年级上-2 汉字家园-汉字家园①山村

《汉字家园（一）①山村》教学设计一、教学目标1．按一定顺序观察图画。2．认识十个汉字。3．认识虚宫格，在虚宫格中正确书写4个生字和2个基本笔画。4．养成良好的书写习惯。二、教学重点学习观察汉字在虚宫格中的位置，并正确书写。三、教学难点学会利用虚宫格正确工整的书写汉字。四、教学准备1．画有多个虚宫格的小黑板（示范书写用）2．画有1个虚宫格的图片（认识虚宫格用）3．卡片（生字、词）五、课时安排两课时六、教学过程第一课时（一）谈话导入师：同学们，入学的几天来，通过学习，使我们对学校、对学校的环境、对我们的学习生活有了更深入的了解，看得出，同学们都非常喜欢我们的学校、热爱我们学习生活，从今天起，我们就要正式接触和学习语文课了，谁能告诉老师在语丈课上你想学到什么？师：很好！这些知识我们会在以后的学习中逐一的学到。下面老师要问大家一个问题:“你们喜欢图画吗？”师：今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（二）有顺序地观察图画1．出示图画（或者看书中插图）2．提问：在图画中你看到了什么？你是按什么顺序观察的？3．指导学生有顺序的观察。（三）朗读古诗1．师：这幅画描绘的是一个小山村的美丽景色，刚才同学们用精彩的语言描述了一下，那我们看看宋代的诗人邵雍是如何描述的呢？2．打开书，教师范读，注意停顿。3．领读。4．学生自由读，读不准的汉字画上“？”号。5．同桌之间互读，注意字音和停顿。6．指名读，同学听并指出哪里读得好与不好，教师指导。7．齐读。（四）认识生字1．师：我们上面学的古诗中有几个字是表示数字，谁能把它们挑出来？2．生：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。3．同桌互读。4．指名读（教师指导，注意“二”“四”“十”的读音5．课后“请你跟我读”前一部分“学数数。（五）作业熟读并背诵古诗。第二课时（一）复习导入师：同学们，上节课我们学习了一首古诗，谁能正确、流利、洪亮的把这首古诗背诵出来？师：今天来学校的时候老师见到了水果店的阿姨，她托找几个同学为她的几种水果标出个数，（出示挂图），有人愿意帮助她吗？师：很好，看来我们的同学都是助人为乐的好同学，那我们先来看它们各有几个（一、二、三、十）？（二）认识虚宫格1．师：同学们说的都很好，看得出大家都迫不及待的想帮助水果店的阿姨，那么下面我们就来学习这几个生字的写法，在学习之前老师要介绍一位好朋友给大家认识，据说它可以帮助我们把汉字写得既工整又美观，大家想认识它吗？生：……师：它的名字叫“虚宫格”，有请它吧。2．出示预先准备好的虚宫格，指导学生各部分名称。3．指名读各部分名称。（三）学写生字1．写“一”读。引导学生观察“一”在虚宫格中所占的位置（从左二线起笔经过竖中线后，稍稍向上倾斜，到右二线收笔，收笔位置在横中线上方’）“一”的笔画就是由一“横”组成的要注意书写的时候要“横平”教师在虚宫格中演示写法。学生练习，教师指导。2．写“二”读。引导学生仿照写“一”的方法观察“二”在虚官格中的位置（第一横在上一线上，在左一线到右一线之间，方向稍向上倾斜）“二”和“二，的最大区别在于“二”有两划，在书写之前，让学生思考先写哪一横，让学生知道书写时按先上后下的笔顺规则。教师示范。学生练习。3．写“三”读。小组讨论，自学“三”的写法。按小组汇报自学成果。比赛：每组派一名同学示范书写“三”看哪组写的最标准、美观，不标准的地方其他同学指出。教师示范纠正（注意“三，字的笔顺；三字有三横，最下一横最长，中间—横最短）学生练习，描出课后“写一写”，个别指导。4．写“十”读。观察“十”和其他三个字有什么不同。认识“竖”，知道书写时要“竖直”。观察“十”在虚宫格中的位置（横在横中线偏上，从左二线到右二线之间，方向稍向上倾斜：竖在竖中线上，在上二线到下二线之间）。猜一猜“十”应该先写哪一笔，让学生知道先横后竖的笔顺规则。教师示范。学生练习，描出课后“写一写”。（四）展示学习成果师：现在我们已经学习了“一”、“二”、“三”、“十”的写法，终于可以用我们学习的知识去帮助水果店的阿姨了，现在大家每人在本子上写一写，看一看哪位同学写得最漂亮？师：相信阿姨看到我们的学习成果一定会非常高兴的，也会非常的感谢我们！同学们