《七律长征》教学设计

《七律长征》教学设计罗彩虹设计理念综合运用课内外学习资源，以读为本，让学生读出诗韵、品出诗情，从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升，让学生喜爱语文。教学目标．学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。．有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。．进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。教学过程一、板书课题，释题导入先板书：七律长征贴中国地图，准备星星，抄写英雄的成语到白板上，课前读。1．同学们，你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，让我们先来回忆1了解背景。2理解诗意。3体会诗情。4谁来读课题？(中间有个间隔号，稍微停顿一下。示范读）（生齐读课题）2读了题目，你有什么疑问？（七律是诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每行七字，两行为一句，全诗共四句，第一句是首联，第二句是颔联，第三句是颈1935年10月中国工农红军长征取得胜利时的一首诗。一起再读课题。)二、检查预习，交流资料1．首先，我们来了解一下长征，根据课前查找的资料，说说你对长征的了解。请用1长征的时间，叶佩妍介绍长征参加的红军、刘炜聪介绍长征的战役，雷彦杰介绍红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，同学们，听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？（艰难、艰苦、恐怖……）三、创设情境，把握诗境1．作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东深深体会到长征途中的险恶重重。1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想E_class课件课件）趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链、翻越终年积雪的岷山、„„诗人心潮激荡，挥笔写到指题目）七律长征，让我们一起来欣赏七律长征。这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景，感受伟人的情。2、打开书自由读诗，读通读顺。34E_class课件）它的二、四、六、八行最后一个字的韵——个别读——全班读）5、圈出不明白的词语，师生交流，疏通诗意。（学生独立学习划词）“五岭”看书上注释“乌蒙”山名。2“走泥丸”四、学习诗歌，品悟诗情．学习第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（1）同学们，让我们一齐来读读这句，这是诗的首联，你读懂了什么？（英雄主义，乐观主义）谁能读出红军不畏艰难的英雄气概？（个别读）指导朗读：语气要坚定，充满信心，只等闲要轻读，读出平淡的语气）（2、同学们，二万五千里漫漫征程，艰难困苦怎能一一细说，诗人写了哪几个地方的艰难险阻呢？请默读，用横线勾画）汇报：3、第二句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2300米，气势磅礴。而（2）红军是在什么情况下翻越五岭和乌蒙山的？（3）五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。如此的轻松平常，谁能读出山的雄伟、细浪和泥丸的轻巧？指导朗读：突出五岭和乌蒙的气势磅（4）这句诗句表达了诗人怎样的情感？（蔑视困难，面对千难万险，毫无惧色，顶天立地，从容不迫）34英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这就是——（指板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲）5．第三句是诗的颈联，读——金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。12学生讲巧渡金沙江的故事。金沙江的形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。看到这个情景，你们心情如何？(（高兴，欢快、喜悦）教师引读：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，诗人回想起那欢快的场面，喜悦之情溢满胸怀，他仿佛看见：面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了——学生介绍背景资料：大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨在水流湍急的江面上，真是寒气逼人。你有什么感受？（注意往“寒”上引导）想当年，太平天国石达开在此全军覆没，敌人妄想依靠天险让红军队伍成为第二支看了这段录像，你想到哪些词？（不畏艰难、不怕牺牲、视死如归、前赴后继„„）回想起那悲壮的场面，心里久久不能平静，他仿佛看见：4男、女生分读。么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这正是——看板书：红军不怕远征难，万水千山只等闲。6．第四句是尾联，读——更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）岷山位于四川西北部，海拔5000米以上，终年积雪。要想翻越它，难度远远翻过了岷山，回头看看，万水千山都已被英勇的大于逶迤的五岭、磅礴的乌蒙山。感觉读出来？（抓住关键词，尽开颜（2）看着老师的手势，我们再来一遍，读出喜悦的感情。师：真好！我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里，他们靠的是什么？强的心。他们靠的是顽强的毅力