探寻新航路历史教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐探寻新航路历史教案下面是我为大家带来了探寻新航路教案，盼望对你们有所关心，

探寻新航路历史教案一

探寻新航路

1.了解新航路开拓的缘由和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2.依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3.学习航海家们的不怕吃苦，勇于探究的精神。

比较几位航海家开拓的新航路

分析新航路开拓的影响

情景导入法、讲授法

自主学习法、合作探究法、争论法

一、情景导入生成问题

今日我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清晰世界毕竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人信任地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么情愿去冒险呢?

(二)自我研同学成新知

学问点一探寻新航路的热潮

1.随着手工工场和租地农场的进展，欧洲人渴求开拓新的__贸易市场__。

2.意大利人__马可·波罗__描绘的中国、印度等东方国家，既古老神奇，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和憧憬。

3.15世纪中期，__奥斯曼土耳其帝国__掌握了东西方贸易的全部重要商道。欧洲人更加想要寻求通往东方的新航路。

4.随着欧洲地理学的进展，人们渐渐信任地球是__圆__的。

5.12世纪末至13世纪初，中国人创造的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。

学问点二哥伦布“发觉”美洲

6.1487年，__迪亚士__在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻巧帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在其次年到达非洲的__好望角__。

7.1497年，__达·伽马__从葡萄牙动身，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡__印度洋__，1498年到达__印度西海岸__。

8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙动身，横渡__大西洋__。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发觉”了__古巴__和__海地__。他把当地人称为“__印第安人__”，即印度人。

学问点三麦哲伦船队全球航行

探寻新航路历史教案二

、教学目标：

学问与力量：

新航路开拓的缘由和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

过程与方法：

依据教材内容动手绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

情感、意志和价值观：

通过本课学习，理解新航路开拓的根本缘由是：15世纪前后，西欧国家商品经济的进展和资本主义萌芽的消失。资本主义需要扩大海外市常

社会缘由：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特殊是《马可·波罗行记》的流传，诱使人们到东方“寻金”。

直接缘由(商业危机)：奥斯曼土耳其掌握传统商路，导致商路不通，引发商业危机。

二、教学重难点：

重点：新航路开拓的背景、缘由、几位航海家

难点：新航路开拓的影响

三、教学方法：多媒体教学、讲授法

四、教学过程：

(一)、导入新课

今日我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清晰世界毕竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人信任地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人?他们为什么情愿去冒险呢?

(二)、讲授新课：

一、探寻新航路的热潮

1、缘由：

①经济根源：随着手工工场和租地农场的进展，欧洲市场需求渐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场;②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”;

③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的掌握，使东西之间商路受阻。原来的商路被打断，欧洲人迫切需要打通到中国、印度的新的商路。

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1453年，奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占据巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区，从而掌握了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果欧洲市场上东方商品的价格猛涨到了8—10倍。

——《世界史·近代史编》

2、客观条件：

造船技术的改进15世纪时的罗盘世界最早的地球仪

二、哥伦布“发觉”美洲

1、向南航行绕过非洲到达东方

1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻巧帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在其次年到达非洲的好望角

探寻新航路历史教案三

【教学目标】

学问与力量

理解新航路开拓的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使同学熟悉到地理大发觉既是偶然的也是必定的；把握新航路开拓的过程；学会辩证地熟悉和评价历史人物，能够比较并正确熟悉东西方航海史上的壮举；分析新航路开拓的影响，比较并正确熟悉新航路开拓对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史进展的对立统一性

过程与方法

通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强同学对抽象历史学问的理解；通过引导同学比较新航路开拓对欧洲和亚、非、美洲的不同影响结果，培育同学运用辩证唯物主义观点分析历史大事的力量；通过模拟、辩论赛等方式，让同学模拟历史情景，体会历史过程

情感态度

与价值观

通过对新航路开拓的客观条件的分析，