小学语文作业调查问卷

小学语文作业调查问卷（学生）性别： 年级：亲爱的同学们：你们好！此次问卷调查的目的，在于了解任课教师作业设计与批改的的情况，以便于更好指导今后的教学工作，同时了解同学们当前语文作业的完成情况，你的任何选择都与同学的品行评价无关，希望同学们如实填写回答问卷中的问题，谢谢！一、选择题：（请选择与你自己实际情况相符的答案）TOC\o"1-5"\h\z1、老师每天所留语文作业情况（ ）①很多②比较多③合适④很少或不留2、就你而言，完成当天教师布置的作业大约需要（ ）①分钟以内②到分钟以内 ③ 小时以上 ④小时左右3、你觉得目前整体作业量是 （ ）①大②适中③偏小4、你每天完成作业的情况（ ）①每天都能独立按时完成 ②基本上都独立按时完成③一般不能独立按时完成5、教师所留作业内容（）①多为重复性抄写作业②具有开放性、层次性、梯度性的作业③介于和之间④作业很随意，没有什么目的性、你最喜欢做（ ）语文作业。①常规的书面作业②动手操作性作业③社会实践性作业①常规的书面作业②动手操作性作业③社会实践性作业、老师布置的家庭作业难度大吗？④比较容易⑤很容易）④比较容易⑤很容易）④很少⑤没有8、你能够坚持认真做家庭作业，直到完成吗？①总是 ②经常 ③偶尔、假如你想把作业写的整齐、认真、正确率高，一般做作业前，你的做法是（ ）（1）自我鼓励（2）心理调适（3）有信心（4）没想法，只是漫漫做就可以了1、0在做老师布置的语文作业的时候，你的心情如何？（ ）①开心 ②烦躁 ③没感觉11、做完作业后，你通常还有（ ）活动。①准备睡觉 ②看电视或玩电脑 ③自己玩或找同伴玩 ④陪家人聊天⑤其他12、你觉得作业量与成绩的关系是（）①只有多做作业，成绩才能好②要完成作业，成绩就好了③少做作业成绩才能好13、你认为老师布置家庭作业时应（ ）①分层布置 ②全班一样 ③怎样都行你认为作业分层由谁选择？（ ）①学生②教师③共同讨论当你遇到不会做的作业时，你会寻求那种方式来完成？①问父母 ②否问同学③上网查找④其他16、老师布置的家庭作业你希望由（ ）来检查？①老师 ②班干部③家长二、问答题。1、你希望老师以后可以设计哪类语文作业来提高你的学习兴趣？（比如常规的书面作业、动手操作性作业、社会实践性作业或者其他的作业）银川市区第十六小学10月附件2 区第十六小学语文作业调查问卷（教师）尊敬的老师：您好！为了了解小学生语文作业的现状，了解语文教师在作业设计内容、形式及评价等方面的情况，为小学语文有效作业的设计的研究提供基础的数据，我们特进行此次调查。您所填写的内容，我们仅作为研究数据使用，请您如实填写，谢谢您！TOC\o"1-5"\h\z1、您的职称： 小学（ ）2、您所任教的年级是： （ ）年级3、您觉得您目前布置的整体作业量是（ ）A偏大 B适中C偏小4、您布置的作业通常需要多长时间完成（ ）A平均30分钟以内 B平均1小时以内平均至小时以内平均小时以上、对于语文作业的布置，您一般会设计以下哪种类型？（ ）（可多选）

口头作业书面作业实践性作口头作业书面作业实践性作业 D其他6、作为语文老师，您会布置下面的哪些作业？（）（多选）抄写（包括抄词和摘抄等） 默写预习、复习做练习册 作文D办手抄报E续写故事、根据课文内容想象、画图F阅读G其它作业7、您的语文家庭作业中，以下哪类作业布置的次数最多（ ）常规的书面作业（例如抄写课文、词语，做练习题等等B动手操作性作业（例如动手制作小玩意、出版报或者做实验等等C社会实践性作业（例如扮演小记者采访别人、到社区做调查等等D口头朗读作业（例如朗读课文或自选文章、表达意见等等8、通常情况下，您布置作业的目的是为了？（）（可多选）A补充课堂上的教学内容 B检查学生的学习情况C帮助学生进一步理解课堂上学习的知识 D上级要求9、通常情况下，您布置的作业信息来源是（ ）（可多选）A讲授的内容为主 B教材上的课后练习 C册上的练习题D其他1、0您布置作业的原则和方法是（）A根据教学目标和教学要求布置该节课相应的作业B根据配套练习册上的练习题要求学生完成相应的课时作业C根据学生当时具体的掌握情况另行设计相应的作业根据学生的意愿和兴趣设计与教学内容相关的作业11、作业布置做到因人而异，别出心裁，精选细挑，难易适度，分量适当。（ ）A基本符合B部分符合 C不符合12、及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。（ ）A基本符合B部分符合 C不符合13、作业批改以人为本，确立教师的工作一切都是为了让学生成功的工作态度，摆正位置，强化职责，求真务实。（）基本符合 部分符合不符合15、作业批改时以多种评价形式，使学生树立成功的信心。（）A基本符合 B部分符合C不符合16、你认为当前教师批改作业的负担重吗？（）很重 重一般不重17、你认为设计的课外作业的难度对不同层次的学生是合理的吗？（）合理一般不合理没想过1、8你觉得上述指导学生完成作业的信息对你了解学生学习情况是否有所帮助？（ ）帮助很大 有点帮助 没有什么帮助9、您觉得当前小学语文作业设计还存在着哪些问题，还可以有哪些改进？银川市区第十六小学10月附件3 区第十六小学语文作业调查问卷（家长）您的孩子性别：①男生 ②女生 您孩子的年级：年级尊敬的家长：完成家庭作业是孩子学习生活中不可缺少的一部分。为了进一步了解您的孩子家庭作业的完成情况，使孩子能更好更快更有效地完成作业，现就您的孩子家庭作业完成的一些情况，对您作如下问卷调查，请您给予配合，认真地、实事求是地填写您选择的答案。TOC\o"1-5"\h\z1、您认为要不要给孩子布置家庭作业？（ ）、要、不要、看什么样的家庭作业2、您孩子用于家庭作业的时间（ ）分钟以内 分钟 小时以上 两小时左右3、您是否经常督促孩子完成家庭作业？（ ）每天经常偶尔从不4、您以哪种方式关心孩子的作业情况？、陪做作业 、只检查作业 、询问作业完成情况 D不管不问TOC\o"1-5"\h\z5、您对孩子完成家庭作业的态度满意吗？（ ）、满意 、基本满意 、不满意6、您孩子的老师经常留哪种作业？（ ）书写类作业 阅读类作业实践性（调查、动手做）作业其它7、您的孩子做家庭作业的自觉情况：（ ）、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩、需要家长提醒甚至监督才做作业、先玩，到了星期天，快要来学校时，才匆忙赶做作业做家庭作业时，边玩边做作业或边看电视边做作业TOC\o"1-5"\h\z8、您向教师建议过孩子家庭作业的要求吗？（ ）、经常 、偶尔 、从不9、如果孩子不能按时完成家庭作业，主要是因为：（ ）作业太多 作业太难没兴趣作业太枯燥 贪玩 其他10、您的孩子经常在哪里完成家庭作业？（ ）、家里书房 、爷爷奶奶家 、课外辅导班 D不定11、你认为您孩子的老师布置的家庭作业（ ）A内容合适，形式多样作业量适中B内容重复，形式单调，作业量还行C形式单调，随意性大，有时太难D其他12、您希望老师布置什么样的家庭作业？书本上的现成的练习题动手的操作性作业随便什么都可以，只要孩子回家能写写字，做做题就好 其它13、当孩子不能按时完成家庭作业时，您的态度是（ ）A生气，批评B讲道理C辅导、督促其完成D置之不理二、问答题。1、你认为语文老师以后可以布置哪类作业能提高孩子的学习兴趣？（比如常规的书面作业、动手操作性作业、社会实践性作业或者其他的银川市区第十六小学10月附件4 区第十六小学关于小学语文作业调查问卷分析报告本次在我校一、二年级学生中以问话的形式，三、四、五、六年级学生中以笔答的形式展开了关于小学语文作业的问卷调查，本次调查共向40名学生问话，其中，有效问话3名；发放学生问卷70份0，回收问卷69份8，其中有效问卷69份8；发放教师问卷24份，回收24份，其中有效问卷24份；向家长发放问卷65份4，回收问卷65份0，其中有效问卷649份。通过统计分析，我们了解了当前语文作业的现状,发现了开展该课题的必要性及有利条件,认识到实施中会遇到的问题.调查结果表明，我校小学生目前的作业现状并不容乐观。主要表现在：（一）学生方面1、学生缺乏良好的作业环境87.的6学%生作业是在自己家里完成，没有固定的完成作业房间。下午四点半到五点之间学校就放学了，大多数学生回家后独自完成作业。2、完成作业速度较慢。有36.的4学%生认为老师布置的作业难度不大，有26.的1学%生认为老师布置的作业比较容易，27.的7人%认为老师布置的作业比较难。每天花大约一个半到两小时之间完成作业的学生有52.，3花%两小时以上完成作业的学生有19.，8可%见学生们完成作业速度较慢，有部分学生写作业时做做玩玩，不够专心。3、作业态度不够理想。调查中有46.的1学%生选择了经常认真写作业。总是认真作业的学生有26.，4偶%尔认真的学生有19.。8可%见学生做作业的态度不尽人意。而且部分学生作业不能不及订正。作业本发下后，能及时订正错误的学生有46，%有19.的8学%生偶尔能或不能订正。4、作业兴趣不高。有22学%生不愿做重复抄写的作业，学生厌倦了机械重复的抄写；有24的%学生愿做动手操作的作业，平时动手实践少，学生有畏惧心理；有60.的5学%生喜欢读课外书，这与学生平时没有时间读课外书有很大的关系；只有20.的1学%生愿意做社会实践性的作业，一方面是因为太难，另一方面是因为对实践性作业过于陌生。只有42.的6学%生做作业时感到开心，20.的8学%生做作业时感到厌烦，38.的9学%生做作业时没有感觉，也就是说作业对于他们而言只是完成一件任务。这对于巩固知识提高作业质量是很不利的。5、认识与行动不一致。64的%学生认为多做作业益处多，作业量的多少与成绩有直接的关系。他们的认识与实际生活中他们对待作业的态度极其不符。6、不能正确地认识自己。79.的4学%生认为老师应该布置全班一样的作业，只有7.的8%学生认为应该分层布置。这说明学生不能正确认识自己的学习情况，也与学生正在萌生的自我意识有关系。7、缺乏有效督促，不能自主。65.的2学%生遇到不会做的题时都选择问父母，但是事实上由于家长工作压力大或有些家长的文化素养低，所以绝大部分学生家长都选择让学生空置问老师，而有相当一部分学生选择沉默，所以学生的家庭作业长时间处在“自生自灭”中。8、学生心理自控能力差。60.的2学%生希望家庭作业由老师亲自检查。但是小学生的作业现状是：若老师不亲自检查，就会有一部分学生不按时按量完成作业，小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会滋生自由散漫的脾气。通过对学生作业现状的了解，我们认识到本次课题研究的重要性，我们预设通过对有效性作业设计的研究，使作业设计趣味化、多元化，转变作业在学生大脑中的“旧貌”，我们希望改变学生学习态度，更希望唤醒他们学习语文的兴趣，培养和提高他们的语文素养，让他们重新建立语文作业的认知。（二）家长方面1、注重过程，忽视习惯。有70.的6家%长选择了陪着孩子完成作业。说明大多数家长较看重孩子的学习，而对于孩子的学习兴趣、学习习惯方面比较忽视，相信也有一部分家长也已经意识到了好的学习习惯对于学习的重要性。2、知道作业，心中有数。学生做语文家庭作业的时间基本与调查学生的一致，说明老师布置的作业量是适中的。而且有76.的5家%长认为老师布置的作业量适中。另外我校班主任老师开通了“校讯通”业务，每天通过飞信把当天的作业发给家长，以期望家长能了解孩子的作业，多关心孩子的学习。3、监督不够，指导不利。30.的2家%长坚持每天督促孩子做作业，36的%家长经常督促孩子做作业，33.的8家%长偶尔督促孩子做作业，说明月三分之一的家长由于各种原因对孩子的作业做不到有效的监督。并且有41.的9家%长表示没有能力监管孩子的作业质量。很多家长对孩子的作业不能及时给予监督、指导和检查。4、发现问题，难以解决。49.的3家%长选择孩子的作业抄写类的较多，量较大，孩子完成起来兴趣不大。重复的抄写作业让孩子的学习陷入一种无趣的状态，于是就选择了应付，字迹潦草、错误率高、作业弄错等等。41.的4家%长表示作业的形式呆板，希望动手动脑的作业多一些，能够引起孩子的学习兴趣。说明作业单一重复是造成孩子学习兴趣下降的成因之一。5、观念陈旧，方法粗暴发现孩子不写作业的做法，有49.的8家%长选择了“帮助分析原因，制定措施”，有的38家%长选择了“生气，批评、埋怨”，有13.的7家%长选择了“讲道理”。说明很多家长能够正确对待孩子不写作业的情况，能够采取正确的教育态度，选择适当的措施，帮助孩子改正不良的作业态度，可是也有相当一部分家长，他们在教育孩子方面存在一定的问题。数据表明，家长希望孩子能够用认真的态度完成作业，但是，当孩子的作业出现倦怠、错误时，他们着急埋怨。同时家长希望作业的形式能够多样化，以提高孩子的完成作业的兴趣（三）老师方面1、作业内容现成的多，设计的少。86的%老师认为目前所做的作业主要是教材和练习册上的