初中英语期末复习策略讲座

东关初中八年级外语组刘勇妮初中英语期末复习专题讲座大家下午好！首先感谢学校给我这次机会和各位同仁交流。接到这个任务时，我很是诚惶诚恐。面对在座这么多经验丰富的兄弟姐妹，自己深感底气不足，底蕴不够。但愿我不会让大家太失望。不妥之处，敬请大家批评指正！我讲座的内容是初中英语期末复习专题期末考试即将来临，我们的教学工作即将进入全面复习阶段，复习什么？怎样复习？如何让学生在英语复习的最后阶段做到有条不紊，在期末考试中获得满意的分数？这些一直是我们值得思索和探讨的问题。复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习，巩固，并进一步深化所学知识的目的，对已学的内容要进行梳理，归纳，辨析，转化，挖掘知识的内在联系，把所学的零散知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，应答时更加得力，从而提高运用英语的能力。每一个学生都希望老师告诉他学好英语的窍门或捷径。通过无数的英语教学事例，我们知道在英语学习上根本无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语复习达到事半功倍的效果。作为英语教师，肩负的重任要求我们必须不断地进取和创新。作为教师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己所教授的学生，要把自己对英语、对生活、对人生的深沉的爱和理解传授给学生；要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光，最富有独特激情的东西展现给学生；感染学生，让学生产生共鸣。从而激起他们内心深处对英语、对生活的热爱和激情，从而转化为期末复习的源源不断的动力。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可。兴趣就是在这一次次学习的实践中产生和发展起来，而且会随着学习过程变得越来越浓。所以，在复习阶段，我们要想方设法的去激发孩子们持久的学习兴趣。紧张的复习阶段，对于老师和学生来说，是一学期最繁忙的时节。从学生实际出发，因地制宜，因材施教，有的放矢。所以，我讲的第一点是：回归课本，狠抓基础时刻要以以教材为本，做整体复习。毕竟教材比起有些胡编乱造的教辅书要高明得多。教材是“主食”，而教辅书只不过是辅助的材料。课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。复习时以课本为主线，进行系统的复习，使所学过的知识由零散过渡到完整，构架起较为完整的知识系统，训练综合运用知识的能力。重视课本基础知识的深处理与再加工。在复习过程中，时时以听，说，读，写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在复习过程中系统地掌握所学知识，从单词，词组，句型，句子到短文，全面把握。要求学生熟记单词，短语和固定句型，老师一定得加大检查力度。利用好早读时间，熟读或背诵课本里面的重点。尽可能要让学生张口多读。再紧张的复习阶段，都要培养学生大声朗读英语的好习惯，所有单词、词组、句子，重点课文或典型习题等都是阅读材料，都要指导学生有效朗读，要让学生在读，说的基础上不断提高自己对英语的辨识能力。实验研究证明；只听能记住60%；只看能记住70%；看听说结合能记住86%。因此，让学生多看，多听，多说，体验到学习英语的成功是我们老师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。那么，经常研究学生的学习心理，观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入学习之中去，就显得更加重要。在英语的听说方面，可以充分利用课本教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如问路、购物、谈计划、谈梦想，打电话、买机票，看病、学英语、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。并教给学生学会预测，抓紧时间提前看题目的习惯。作些简单的记录，如，人名、地名、时间等，可以帮助记忆，便于核对。学生想在复习课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，提高英语听说能力，为英语综合能力的提高打下坚实的基础。除此之外，要重视课本中的“写作话题”，加强写作技巧和能力的训练。针对每单元的话题，提供一个作文模板，让学生反复进行仿写，必要时再背诵几篇。其次，将几个单元的话题，串成几篇万能作文，给学生以写作范例，给学生以实质上的帮助。"熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟"，英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语，写书面表达时会起到画龙点睛的作用。而这些句子、文章往往就在我们的课文里。制定复习进度表和复习任务清单，引导学生绘制出课本知识结构思维导图，形成完整的知识结构体系。万变不如其宗，先整理好考试大纲，制定可行的目标，用田忌赛马的方法对付考试，先吃肉再啃骨头。每完成一个任务做一个标记，并对在复习过程中表现极佳的学生进行阶段性表扬，对懒惰的学生重点关注和督促。初中阶段的英语教学中，初二年级的两极分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的整体提高。因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，也是我们复习工作的重点。所以，我讲的第二点是：减少两极分化的复习策略：1.及时帮助，以防为主

复习重点是基础知识，基本技能，因此一定要面向全体同学，尽量做到单词人人达标，短语个个合格。在教学过程中重点抓，在平时学习中掉队的部分学生，及时找其谈心，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到复习阶段的重要性，同时给予学习方法上的指导。2.讲究教法，因材施教

课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，服务于学生；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，-happiness;填入代词时，需注意辨别主格、宾格、名词性和形容词性物主代词或反身代词的用法；数词方面要注意基数词和序数词的变化以及分数和虚实数的用法，例如：three-third,2/3-twothirds,onethousand/thousandsof；冠词只需要在a或an之间判别，如agirl/anoldman;当遇到介词和连词时，就更简单，只要符合上下文逻辑或固定短语搭配，填入即可。为了方便记忆，试着记住下面的顺口溜：空前空后要注意，“名词”单复数要牢记，还有's不能弃，“动词”注意要变形，“形副”注意要用三种级，要填“数词”请留意，千万别忘“基”和“序”，填入“代词”需慎重，五格变化要谨记。

4.完成填词后，应通读全文，复核校对。检查单词拼写是否正确，是否有时态、语态、惯用法及词语选用上的错误，以确保答案的正确性。最后把答案填入答卷时，切勿错位。知识细节巧妙处理：（1）贴近心声：在复习人称代词时，我做了这样的尝试：Iloveher,butsheloveshim.Doyouloveme?或Ilovemyself,butshelovesherself.Doyouloveyourself?你会发现都能表达正确的人并不多，练习过后，效果不错。又如Wehavetoomuchhomework,we’remuchtootired.（2）一口气英语突破教学难点：花点心思，总结规律。如“成功”这几个单词的处理：用一段话复习完四个词性，再进行背诵：如I’masuccessfulstudent.IsucceedinlearningEnglish.IstudyEnglishsuccessfully.Weknowworkinghardbringsussuccess.经过这一处理，学生就能很好的领略“成功”不同词性的用法了。又如：Anumberofstudentsarereading.Thenumberofthestudentsis56.再如Somestudentsthinkphysicsistoohard,butIlikeitverymuch.Ithinkphysicscanchangllengeme.WhenIworkoutaphysicsproblem,everyoneissurprised,butIfeelproud.So,myfavouritesubjectisphysics.（3）顺口溜的应用：形容词性物主代词胆子小，不跟名词走不了；名词性物主代词胆子大，不跟名词也不怕。又如：冠词基本用法：【速记口诀】名词是秃子，常要戴帽子;可数名词单，须用a或an;辅音前用a，an在元音前;若为特指时，则须用定冠，;复数不可数，泛指the不见;碰到代词时，冠词均不现。【妙语诠释】以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用；②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the；③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。（4）幽默笑话调节气氛：Howareyou?Howoldareyou?有个中国人略懂英语，人称老毕。一天，老毕在公交车上不小心踩到了一老外的脚，于是很抱歉的说道："I'msorry."这老外也挺客气，笑着说："I'msorry,too"老毕一愣，连忙说："I'msorrythree."老外很纳闷："Whatareyousorryfor?"老毕不假思索的说："I'msorryfive!"又有一次，老毕去外国出差。一天，他在街上游荡，不知不觉走到了一条小巷里。忽然，一个外国人手握刀子跳了出来，口中念念有词。说得太快，老毕一句也听不懂，不过看样子知道是抢劫的。于是，老毕摆好架势，说：“Moneyno!Lifeone!Ifyoudon'tgo,Iwillgiveyousomecolourseesee!”让学生在幽默放松的同时，能明确了解英语与汉语的语言文化差异。六．非智力因素的开发1．细节决定成败：发挥自己的优势，采取可行性措施，事半功倍。（1）所有试题红色笔改正，纠错本随时积累。（2）在习题处理或试卷分析课中，拿出几分钟时间，让学生当老师，让他们将自己的错题讲给他的搭档听。（收效比教师讲解要好很多，事半功倍）（3）随堂小测跟进与检查督促。判卷形式分三种：A.教师独判。B.选取流动组长。（并且每次给组长激励性的评语或指正的语言，经常打一针“强心剂”。）组长进行复查工作（每名组长最多负责四人）。这样的轮流组长制不仅减轻老师的负担，而且在不耽误学生学习时间的情况下促进其成长，同时与老师随时沟通，掌握其动态。C.学生互判，当堂出分，当堂背诵与互查，立竿见影。奖励方式为免写当天或周末作业。2．文武之道，一张一弛：不能将学生当成机器，让他们一味的运转。弹簧的弹力是有范围的。要给学生喘息的时间。看到学生的状态不佳了，是学生疲惫了，也是我们需要理智的调整了。课上短暂的休息，说个幽默，集体做做小运动，伸伸懒腰，干洗脸，叫醒耳朵，更要叫醒心灵。3．掌握好学生的波峰与波谷：就像我们的心情一样，学生的学习状态与成绩总会有起伏，控制好大考前的状态尤为重要。甚至必要的时候，让某些学生栽个跟头，让他们吃个亏，再自动加速跑起来。4．打造阳光课堂。课堂是教学与成绩的主阵地。我们要坚信：亲其师，信其道。真正抓住学生心的，永远是我们的教学水平、我们的人格魅力！一个班级也是有气质的。一位有激情、有气质、有自信的教师会给课堂洒下一片阳光。教师除传授知识之外，应对学生具有个性的感染。让学生由喜欢你的人，你的课，而喜欢你教的这一科。从而推销自己、推销英语。5．让优秀学生做“领跑者”。榜样的力量是无穷的。让领跑者经常介绍成功的经验，进行学法交流。让所有学生明白，成绩与汗水并行，付出与技巧并重。6.给心灵建一个“加油站”。（1）经常给学生进行励志教育。让他们增强信心、明确目标、寻找差距、调适心智、超越自我、百炼成钢。（2）培养情商，开发学生的非智力因素。要让情商成为英语教学的助动力。建立和谐的师生关系，爱的传递，情的流动，能在师生之间架起一座桥梁，从而事半功倍。但爱不是一味的纵容。严是界限，爱是润滑