普通心理学(大一复习)

普通心理学（大一复习）1什么是心理学心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行2心理现象的基本内容心理学把人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性。人的心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。个性是指一个人的整个心理面貌，是个人心理活动稳定的心理倾向和3心理的实质唯心主义哲学，认为精神第一性，物质第二性，精神优先于物质而存在，把宇宙间的天地万物归结为精神本原。主观唯心主义虚构出某种脱离物质、脱离人肉体的“自我”，并把“自我”当成唯一真是的存在和世界的本原，认为世界上的一切事物都是“我”的感觉、观念、意志等的产物，没有“我”就没有世界。客观唯心主义是虚构某种脱离物质、脱离任何人的“客观”精神，并把它当成万物的主宰者。唯物主义认为，物质第一性，精神第二性，世界统一于物质，精神是物质的产物。唯物主义承认外部世界，承认物质存在于人们的意识之外，人们的意识是对物质存在的反映。我国古代唯物主义者认为心理活动是身体的一种机能。我国医学早就认识到脑与心理的关系。辩证唯物主义认识：意识是物质高度发展的产物，是高度组织起来的物质―人脑的反映特性；心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是脑对客观现实的主观反映。4心理学的诞生心理学是一门既古老又年轻的科学。说它古老是418795构造主义机能主义行为主义格式塔心理学精神分析人本主义心理学与认知心理学高级神经活动的基本过程高级神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制过程。（件性抑制和条件性抑制p29）高级神经活动有兴奋和抑制两个基本规律。（一）激发和抑制的扩散和集中（二）激发和抑制的相互诱导反应，它是神经系统的基本活动方式。条件反射和无条件反射生物体在个体生活过程中通过学习适应环境变化而建立的反射称为条件反射。（经典调节和操作调节p27-28）9第一信号系统与第二信号系统（巴甫洛夫）用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统，用词语作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统活动，“谈虎色变”是第二信号系统活动。注意的性质、意义和特征通常指选择性注意，即注意是选择性地处理某些刺激而忽略其他刺激的倾向。它是指人们的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对某一物体的方向和集中（排除其他因素）。注意力有两个基本特征。一种是方向性，这意味着心理活动有选择地反映某些现象，而离开其他对象。第二种是专注，是指停留在选定对象上的心理活动的强度或张力。注意的特点（一）注意的稳定性注意力的稳定性是指注意力在同一物体环境或活动中的持续时间。在狭义上，注意力稳定性是指注意力停留在同一物体上的时间。从广义上讲，注意力稳定性是指注意力停留在同一活动上的时间。（2）关注的广度注意的广度就是注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。影响注意光度的因素主要有两个，一是知觉对象的特点，二是个人知觉活动的任务和知识经验。（三注意的分配注意力的分布指的是将注意力同时指向不同的对象。注意力的分配对于人们的实践活动是必要的，也是可能的。（4）转移注意力注意的转移是指注意的中心根据新的任务，主动地从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上去。注意的品质即注意力是否能长期集中在某件事上；注意力的转移，即注意力是否能根据需要迅速从一件事转移到另一件事；注意力的分布，即注意力是否可以同时分布到两个或多个事物上。注意力转移是指个体根据新任务主动地将注意力从一个物体转移到另一个物体。注意力的转移需要新的活动来满足注意力的条件。同时，注意力的转移与原始注意力的强度有关。11。后感官图像当刺激对感官的作用停止以后，我们对刺激的感觉并没有立即停止，而是继续维持一段很短的时间，这种现象叫感觉后象。2、感觉适应当刺激持续作用于人的感官时，人的感官刺激能力就会发生变化。这种现象被称为感觉适应。感官适应在视觉和嗅觉上最为明显。3.感官对比当同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。这种现象叫感觉对比。12知觉的基本特性p(89-96)知觉的整体性（接近原则、相似原则、连续原则、闭合原则p89-90）知觉的选择性知觉的理解性知觉的恒常性（p93-96）13p105-106）梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生想像的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。也有解释是人的意识突显。p14814记忆的种类p108-110形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和动作记忆情景记忆和语义记忆内隐记忆和外显记忆陈述性记忆和程序性记忆15不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即\\25%16成相应新形象的过程。创造性想象是一个独立创造新形象的过程，而不是基于现成的描述。语言和思维语言是人类最重要的交际工具。人们用语言来保存和传达人类文明的成就。思维是人脑对客观现实的间接和普遍反映。它是借助文字实现的理性认知过程，能够揭示事物的本质特征和18set阻碍问题的解决。19与人的需要的关系的反映。（一）情绪与情感的区别情绪的生理学和情绪的社会性。就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。与情感相比，情绪较不稳定。情绪表现的外在性和情绪表现的内在性。（2）情感和情感联系情绪是情感的基础，情感离不开情绪。情感是在情感的基础上发展起来的，通过情感来表达。情绪的不同变化，一般都受个人已经形成的社会情感的影响。20情绪情感的种类基本情绪：快乐、愤怒、恐惧、悲哀情绪：羞怯、骄傲和自我罪恶、与他人有关的情绪体验：爱与恨21为，克服各种困难以达到预期目的的心理过程。2324p264-265p2632526需要的层次理论需要的层次理论是美国心理学家a?h的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理①人的需要从低到高它有一定的等级制度，但并不是绝对固定的。②需要的满足过程是逐级上升的。当较低级需要满足后，就向高层次发展。这七个层次需要不可能完全满足，层次越高，越难满足，满足的百分比越少③人的行为是由优势需要决定的。同一时期内，个体可存在多种需要但只有一种占支配地位。优势需要在不断变动的。④所有层面都需要相互依存，相互重叠。高层次需求发展后，低层次需求仍然存在，但对人类行为的影响比例降低。⑤不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与文化教育程度有关。⑥高级需要的满足比低级需要满足的愿望更强烈，同时，高级需要的满足比低级需要的满足要求更多的前提条件和外部条件。⑦人的需要满足程度与健康成正比。在其他因素不变的情况下，任何需要的真正满足都有助于健康发展。马斯洛认为，需要的产生由低级向高级的发展是波浪式地推进的，在低一级需要没有完全满足时，高一级的需要就产生了，而当低一级需要的高峰过去了但没有完全消失时，高一级的需要就逐步增强，直到占绝对优势。27现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。物质兴趣和精神兴28p3029各种人格特征之间有一定的内在联系，不同的人格特征在不同的场合有不同的组合30p35831（过度识记）过度学习，又称为“过度识记”，是教育心理学上的术语。指达到