高中数学学习方法15篇

第页共页高中数学学习方法15篇高中数学学习方法1数学理论中认为，知识并不能简单地由教师或其别人传授给学生，教师只是引导者，学生才是真正的学习者。学生而只能由每个学生根据自身已有的知识和经历主动地建构；同时，让学生有更多的时机去论及自己的思想，与同学进展充分的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，有利于促进学生的自我意识和自我反省。从而，数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识数学素质教育中教师的作用就不应被看成“知识的授予者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”作用，真正表达“学生是主体，教师是主导”的教育思想。全面推进数学素质教育，使学生成为积极的探究者、考虑者，必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”一．数学学习中的“听””，主要指听课，它是学生获取知识的重要环节，也是学生系统学习知识的根本方法。听课不仅指听教师上课，而且包括听同学的发言。1听教师上课主要是听教师上课的思路，即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听教师讲解、分析^p、发挥时的每一句话，更要抓住重点，听好关键性的步骤，概括性的表达。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。2听同学发言倾听和承受别人的数学思想和方法，不仅是听教师上课，也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以理解其他同学学习数学和考虑问题的方法，加之教师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发考虑、澄清思维、引起反思。学会倾听教师和同学的意见，反思自己的想法，有助于开展学生良好的个性，培养团结协作的精神，增强群体凝聚力。二．学习中的“读”现代社会已进入信息化时代，要求人们不仅要“学会”，更要“会学”。“会学”的根底当是会“读”，包括：1读教材是学生学习数学的主要材料，它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的根底上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于理解教材内容，发现疑难问题；课堂读教材那么能更深化地理解教材内容，掌握有关知识点；课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展，到达对教材内容的全面、系统的理解和掌握。2读书刊除读教材外，学生应广泛阅读课外读物，如上海教育出版社出版的“初、高中学生数学课外阅读系列”丛书、《中学生数学》杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事，也能使学生____日常生活中的数学，捕捉身边的数学信息，体会数学的价值，理解数学研究的动态。然而，与各种各样的复习资料、习题集相比，浸透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。数学学习中的“读”，不同于读小说书，常需纸笔演算推理来“架桥铺路”，还需大脑建起灵敏的语言转化机制。“读、听、讲、写、用在数学学习中是非常重要的，一定要把握这几种方法。高中数学学习方法2数学是高考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多。但主要是由于同学们不理解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的。在此结合高中数学教学内容的特点和高中教学经历，谈一谈高中数学学习方法，供同学参考。一：先注意以下三点。一)、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的承受，数学才能的培养主要在课堂上进展，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟教师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住根底知识和根本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，应尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于考虑，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析^p题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进展整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二)、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，进步自己的分析^p、解决才能，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，可以进入最正确状态，在考试中能运用自如。理论证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。假设平时解题时随意、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。三)、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在根底知识、根本技能、根本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是根底性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真考虑，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，抑制急躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下进步解题速度。对于一些容易的根底题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的程度正常甚至超常发挥。由此可见，要把数学学好就得找到适宜自己的学习方法，理解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。二：初中数学与高中数学的比较。一)、初中数学与高中数学的差异。1、知识差异。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“--3000”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：高中要学习《立体几何》，将在三维空间中求一些几何实体的体积和外表积;还将学习“排列组合”知识，以便解决排队方法种数等问题。如：①三个人排成一行，有几种排队方法，(=6种);②四人进展乒乓球双打比赛，有几种比赛场次?(答：=3种)高中将学习统计这些排列的数学方法。初中中对一个负数开平方无意义，但在高中规定了i2=-1,就使-1的平方根为±i.即可把数的概念进展推广，使数的概念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。2、学习方法的差异。(1)初中课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方法，课后教师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导到达对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多(如：高一有八门课同时学习)，每天至少上八节课，自习时间四节课，这样各科学习时间将大大减少，而教师布置课外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相比照初中少，高中数学教师将不能向初中那样监视每个学生的作业和课外练习，就不能向初中那样把知识让每个学生掌握后再进展新课。(2)模拟与创新的区别。初中学生模拟做题，他们模拟教师思维推理较多，而高中模拟做题、思维学生有，但随着知识的难度大和知识面广泛，学生不能全部模拟，即使就是学生全部模拟训练做题，也不能开拓学生自我思维才能，学生的数学成绩也只能是一般程度。如今高考数学考察，旨在考察学生才能，防止学生高分低能，防止定势思维，提倡创新思维和培养学生的创造才能培养。初中学生大量地模拟使学生带来了不利的思维定势，对高中学生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反对创造精神。如学生在解决：比较a与2a的大小时要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨论。3、学生自学才能的差异初中学生自学才能低，大凡考试中所用的解题方法和数学思想，在初中教师根本上已反复训练，教师把要学生自己高度深化理解的问题，都集中表如今他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是)，学生不需自学。但高中的知识面广，知识全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的，只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯穿这一类型习题，假设不自学、不靠大量的阅读理解，将会使学生失去一类型习题的解法。另外，科学在不断的开展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深化，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探究型题和开放型题，只有靠学生的自学去深化理解和创新才能适应现代科学的开展。其实，自学才能的进步也是一个人生活的需要，他从一个方面也代表了一个人的素养，人的一生只有1824年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩的人生是人在一生学习，靠的自学最终到达了自强。4、思维习惯上的差异初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，知识面笮，对实际问题的思维受到了局限，就几何来说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只学了平面几何，那么就不能对三维空间进展严格的逻辑思维和判断。代数中数的范围只限定在实数中思维，就不能深化的解决方程根的类型等。高中数学知识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致、深化、严密的分析^p和解决问题。也将培养学生高素质思维。进步学生的思维递进性。5、定量与变量的差异初中数学中，题目、和结论用常数给出的较多，一般地，答案是常数和定量。学生在分析^p问题时，大多是按定量来分析^p问题，这样的思维和问题的解决过程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习中我们将会大量地、广泛地应用代数的可变性去探究问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我们采用对方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解，讨论它是否有根和有根时的所有根的情形，使学生很快的掌握了对所有一元二次方程的解法。另外，在高中学习中我们还会通过对变量的分析^p，探究出分析^p、解决问题的思路和解题所用的数学思想。二)高中数学与初中数学特点的变化。1、数学语言在抽象程度上突变初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进展表达。而高一数学一下子就触及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图象语言等。2、思维方法向理性层次跃迁高一学消费生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不一样。初中阶段，很多教师为学生将各种题建立了统一的思维形式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维才能提出了高要求。这种才能要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。3、知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内承受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。4、知识的独立性大初中知识的系统性是较严谨的，给我们学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适宜于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成(如高一有集合，命题、不等式、函数的性质、指数和对数函数、指数和对数方程、三角比、三角函数、数列等)，经常是一个知识点刚学得有点入门，马上又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联络成了学习时必须花力气的着力点。三、如何学好高中数学。一)、培养良好的学习兴趣。两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，理解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的教师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去理论它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?1、课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。2、听课中要配合教师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把教师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时答复教师课堂提问，培养考虑与教师同步性，进步精神，把教师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。3、考虑问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。4、听课中注意教师讲解时的数学思想，多问为什么要这样考虑，这样的方法怎样是产生的?5、把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。只有回归现实才能对概念的理解实在可靠，在应用概念判断、推理时会准确。二)、建立良好的学习数学习惯。习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤考虑、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习才能。三)、有意识培养自己的各方面才能。数学才能包括：逻辑推理才能、抽象思维才能、计算才能、空间想象才能和分析^p解决问题才能共五大才能。这些才能是在不同的数学学习环境中得到培养的。在平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与一切有益的学习理论活动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比方，空间想象才能是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进展分析^p推理。其它才能的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到开展。特别是，教师为了培养这些才能，会精心设计“智力课”和“智力问题”比方对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学才能的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终到达自己各方面才能的全面开展。四)、及时理解、掌握常用的数学思想和方法。学好高中数学，需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类讨论思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。有了数学思想以后，还要掌握详细的方法，比方：换元、待定系数、数学归纳法、分析^p法、综合法、反证法等等。在详细的方法中，常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析^p与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，也要注意解题思维策略问题，经常要考虑：选择什么角度来进入，应遵循什么原那么性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难那么反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。五)、逐步形成“以我为主”的学习形式。数学不是靠教师的，而是在教师的引导下，靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成实事求是的科学态度，独立考虑、勇于探究的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折，败不馁，胜不骄，养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质;在学习过程中，要遵循认识规律，擅长开动脑筋，积极主动去发现问题，注重新旧知识间的内在联络，不满足于现成的思路和结论，经常进展一题多解，一题多变，从多侧面、多角度考虑问题，挖掘问题的本质。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最正确学习方法。六)、针对自己的学习情况，采取一些详细的措施。记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中扩展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能到达了自动化或半自动化的纯熟程度。经常对知识构造进展梳理，形成板块构造，实行“整体集装”，如表格化，使知识构造一目了然;经常对习题进展类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓展自己的知识面。及时复习，强化对根本概念知识体系的理解与记忆，进展适当的反复稳固，消灭前学后忘。学会从多角度、多层次地进展总结归类。如：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。经常在做题后进展一定的“反思”，考虑一下此题所用的根底知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析^p方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过。无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学好数学的重要问题。七)、认真听好每一节棵。在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探究和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联络实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。概念课要重视教学过程，要积极体验知识产生、开展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法那么的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、开展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。习题课要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的窍门。除了听教师讲，看教师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、教师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意教师展示的解题思维过程，要多考虑、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。假设有了这种分解、综合的才能，加上有扎实的根本功还有什么题目难得倒我们。复习课在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有到达课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思根本问题(包括根本图形、图像等)，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些根本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到高考时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进展，通过运用，到达深化理解、开展才能的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、纯熟应用，防止以“练”代“复”的题海战术。四、其它本卷须知1.注意化归转化思想学习。人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知识。数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知识是根底，假设能把新知识用旧知识解答，你就有了化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归转化，不断地继承和开展更新旧知识。2.学会数学教材的数学思想方法。数学教材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概括是非常必要的。概括数学思想一般可分为两步进展：一是提醒数学思想内容规律，即将数学对象其具有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知识的联络，抽取解决全体的框架。施行这两步的措施可在课堂的听讲和课外的自学中进展。课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过讲解、分解教材中的数学思想和进展数学技能地训练，使高中学生学习所得到丰富的数学知识，教师组织的科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中学习的相反数概念教学中，教师的课堂教学往往有以下理解：①从定义角度求3、-5的相反数，相反数是_____(符号相反的数)。.②从数轴角度理解：什么样的两点表示数是互为相反数的。(关于原点对称的点)③从绝对值角度理解：绝对值_______的两个数是互为相反数的(相等)。④相加为零的两个数互为相反数吗?这些不同角度的教学会开阔学生思维，进步思维品质。望同学们把握好课堂这个学习的主战场。五、学好数学的几个建议。1.记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。如：我在讲课时的注解。2.建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。3.记忆数学规律和数学小结论。4.与同学建立好关系，争做“小教师”，形成数学学习“互助组”。5.争做数学课外题，加大自学力度。6.反复稳固，消灭前学后忘。7.学会总结归类。①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。总之，对高一新生来说，学好数学，首先要抱着浓重的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的才能，转变学习方式，要改变单纯承受的学习方式，要学会采用承受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进展学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探究性、合作性就可以得到加强，成为学习的主人。最后，要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进展心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。高中数学学习方法3误区一：课上听懂知识就掌握了在数学学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。这就说明上课听懂是一回事，而到达能应用知识解决问题是另一回事。波里亚说得好：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。”教师所举例题是范例也是思维训练的手段，作为学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。对策一：自己重做一遍例题对策二：问自己：为什么这样考虑问题。对策三：条件、结论换一下行吗?对策四：有其他结论吗?对策五：我能得到什么解题规律?误区二：多做题目总能遇到考试题有这种想法的人总会感到绝望。每一份综合试卷，出卷人总要防止考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考察的知识点和数学思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零间隔亲密接触，反而会把自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的方法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进展归类，总结解题经历的同时，确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型与思路。对策二：这道题和以前的某一题差不多吗?对策三：此题的知识点我是否熟悉了?对策四：最近有哪几题的图形相近?能否归类?对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让我把它们找出来!高中数学学习方法41、一个充分条件，浓重的兴趣与动力数学是如此的重要，生活中的股票、存款利率、增长率、几个百分点、最少用料、最大利润、风险决策……哪一样不与数学有关。就高考而言，数学占150分，特殊的地位决定了应有特殊的驱动力，尤其要培养对数学的兴趣与感觉，要创造一个一个小小的成功，因为兴趣总是与成功联络在一起的，如听懂课，掌握一种好的解题方法，解出一道道数学难题等。可是有的同学因根底不扎实，就是对数学没感觉，怎么办？我的建议是，假喜真干，就是假装喜欢并且付出实际行动。美国著名教育家戴尔?卡耐基提出：“假设你‘假装’对工作、对学习感兴趣，这态度往往就使你的兴趣变成真的，这种态度还能减少疲劳、紧张和忧虑。”所以，心态的改变所产生的力量，神妙无比。2、三个必要条件，“双基”，努力，纯熟必须扎实根底，一个“双基”很差的学生，数学才能无从谈起，对这部分根底欠缺的同学就要降低复习重心。如今的高考容易题、中等题、难题的比例为4：5：1，也说明了根底知识的重要性，这就要努力，要求知识点到边到角。大量的调查分析^p说明，数学高考中，考生用于考虑的时间最多只有85分钟，此等情势逼迫你必须纯熟。首先要改变观念。初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的进步，这是因为初中数学知识相比照拟粗浅，更易于掌握，通过反复练习，进步了纯熟程度，即可进步成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深化甚至是不理解的。例如在初中问a=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，教师问，假设a=2,且a高中数学学习方法51、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定、、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。(1)制定方案明确学习目的。合理的是推动我们主动学习和抑制困难的内在动力。方案先由指导催促，再一定要由自己实在完成，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。(2)课前是获得较好学习效果的根底。课前预习不仅能培养自学，而且能进步学习新课的，掌握学习的主动权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听教师讲思路，把握重点，打破难点，尽可能把问题解决在上。(3)上课是理解和掌握根本、根本技能和根本方法的关键环节。“学然后知缺乏”，上课更能专心听重点难点，把教师补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。(4)及时是进步学习的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关，强化对根本概念知识体系的理解与，将所学的新知识与有关旧知识联络起来，进展分析^p比效，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。(5)独立作业是通过自己的独立考虑，灵敏地分析^p问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们对所学知识由“会”到“熟”。(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通高中数学，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复考虑。实在解决不了的要请教教师和同学，并要经常把易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把求教师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。(7)系统小结是通过积极考虑，到达全面系统深化地掌握知识和开展认识才能的重要环节。小结要在系统复习的根底上以教材为根据，参照笔记与资料，通过分析^p、综合、类比、概括，提醒知识间的内在联络，以到达对所学知识融会贯穿的目的。经常进展多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或教师交流学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学们的文化科学知识，加深和稳固课内所学的知识，而且可以满足和开展我们的兴趣爱好，培养独立学习和的才能，激发求知欲与学习热情。2、循序渐进，积极归因，防止急躁。由于同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的稳固旧知、发现新知的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能获得好成绩，其中一个重要原因是他们的根本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能到达了自动化或半自动化的纯熟程度。让同学学会积极归因，树立自信心，如：获得一点成绩及时体会，强习才能；遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取在。3、注意研究学科特点，寻找最正确。数学学科担负着培养运算才能、逻辑、空间才能，以及运用所学知识分析^p问题、解决问题的才能的重任。其中运算才能的培养一定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，教学中进展一题多解考虑，优化运算策略；逻辑是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对才能要求较高，使用归类、网联策略，区别好几个概念：三段式推理、四种命题和充要条件的关系；空间才能对平面知识的扩大既要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化；运用所学知识分析^p问题、解决问题的才能，就是要重视应用题的转化训练，归类数学模型，体会数学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理，方法因人而异，但学习的四个环节〔预习、上课、作业、复习〕和一个步骤〔归纳总结〕是少不了的。高中数学学习方法6高三数学怎么学？其实，这是一个吃“牛轧花生糖”的过程。我想借用这5个字“牛、轧(同音“扎”，即扎实)、花生(谐音“化生”，即数学解题中的“化生为熟”策略)糖(甜蜜)”，来谈谈我对大家学习高三数学的建议。提起“牛”，人们会说牛气冲天、老黄牛、牛劲。是的，我们学习就是要一股牛气，要有一股初生牛犊的精神，要有牛气冲天的干劲，要不畏难、不怕苦，要勤于考虑、敢于理论，要把自卑心理一扫而光，代之而起的是高涨而持续的学习热情。牛在紧要关头不仅有冲劲，在平时耕田拉车中还特有韧劲，我们特别需要能长久维持的韧劲，它是我们成功的必要条件，有了这股韧劲，就能抑制一切困难，集中精力，发奋读书，即使身体小有不适，也能尽量坚持学习，这是对自己意志的考验。“轧”音同“扎”，寓意是学习要扎实。数学学习的扎实表如今：(1)不满足于听懂、看懂，关键要能准确地书写表达出来，还要能举一反三，否那么，没有真懂。(2)运算要既快又准。速度慢了不行，但算错了更不行！要做到这两条，必须在课堂上认真听讲、用心考虑、勤于演算、擅长笔记。在课后还要通过一定数量模拟性练习、进步性练习等高质量作业才能结实掌握，做作业不互相对答案，不抄袭，遇到不懂问题可以互相讨论，但懂了以后自己再独立做。还要自觉学会归纳解题成功的经历和总结失败的教训，做到吃一堑，长一智。花生的果实生长在地下，默默地被大地滋润着，直到成熟才分开土地，营养价值极高。滋润着学生成长的是国家以及你们的父母和教师。“花生”的“生”单独字面有生疏、生疏的意思，“花”有相间的意思，此处借用“花生”是想说在学习过程中会时常出现一些新的问题和困难，这需要我们正确的态度去对待，是强调根底差、问题难，还是知难而进，用心考虑，不耻下问，是对每个同学学习毅力的考验。“花生”的谐音是“化生”，借指数学中常用的方法——化生为熟。这是数学学习中解决问题的一条重要途径，是学会分析^p问题和解决问题的重要方法。糖是大家喜欢的食品，它给我们辛苦的'学习带来一丝甜意，我希望大家在繁重的学习间隙，可以唱支歌、跳曲舞来调节生活，来体验学习的甜蜜，预示同学们三年高中生活有一个甜美的结果。但是大家知道，葡萄在成熟之前是不甜的，这预示着，在我们最后几个月的学习中可能会有很多感触，那种时而突然开朗，眼前一片光明，时而百思不解，眼前一片黑暗，那种纠结、烦躁、甚至愤怒，没有亲身经历的人是难以体会的！这样的经历是一个人成长、成熟所必须经历的，我们只能面对，没有逃避的余地，这或许是“先苦后甜”的深化含义吧。吃了今天的“牛轧花生糖”，我相信今后你们学习信心更大，抑制困难的意志更坚强，解决问题方法更多，成绩进步得更快，明天的日子会更甜！高中数学学习方法7(1)、立足课本、抓好根底如今高考非常重视三角函数图像与性质等根底知识的考察，所以在学习中首先要打好根底。(2)三角函数的定义一定要清楚我们在学习三角函数时，教师就会强调我们要把角放在平面直角坐标系中去讨论。角的顶点放在坐标原点，始边放在X的轴的正半轴上，这样再强调六种三角函数只与三个量有关:即角的终边上任一点的横坐标x、纵坐标y以及这一点到原点的间隔r中取两个量组成的比值，这里得强调一下，对于任意一个α一经确定，它所对的每一个比值是唯一确定的，也就说是它们之间满足函数关系。并且三者的关系是，x2+y2=r2，x，y可以任意取值，r只能取正数。(3)同角的三角函数关系同角的三角函数关系可以分为平方关系：sin2α+cos2α=1、tan2α+1=sec2α、cotα2+1=csc2α，倒数关系：tanαcotα=1,商的关系:tanα=sinα/cosα等等,对于同角的三角函数，直接用三角函数的定义证明比较容易，记忆也比较方便，相关角的三角函数的关系可以分为终边一样的角、终边关于x轴对称的角、终边关于直线y=x对称的角、终边关于y轴对称的角、终边关于原点对称的角五种关系。(4)加强三角函数应用意识三角函数产生于消费理论，也被广泛应用与理论，因此，应该培养我们对三角函数的应用才能。高中数学学习方法81、首先是精选题目，做到少而精。只有解决质量高的、有代表性的题目才能到达事半功倍的效果。然而绝大多数的同学还没有区分、分析^p题目好坏的才能，这就需要在教师的指导下来选择复习的练习题，以理解高考题的形式、难度。2、其次是分析^p题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进展分析^p。相对于比较难的题目，分析^p更显得尤为重要。我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的条件和待求结论中架起联络的桥梁，也就是在分析^p题目中与待求之间差异的根底上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学根底知识掌握的纯熟程度、理解程度和数学方法的灵敏应用才能。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、构造形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。3、最后，题目总结。解题不是目的，我们是通过解题来检验我们的学习效果，发现学习中的缺乏的，以便改进和进步。因此，解题后的总结至关重要，这正是我们学习的大好时机。对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结：①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等根底知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技巧，自己是否可以纯熟掌握和应用。③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤(比方用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤)。④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法(我们反对教师把现成的题目类型给学生，让学生拿着题目套类型，但我们鼓励学生自己总结、归纳题目类型)。高中数学导数的定义,公式及应用总结导数的定义:当自变量的增量Δx=x-x0，Δx→0时函数增量Δy=f(x)-f(x0)与自变量增量之比的极限存在且有限,就说函数f在x0点可导，称之为f在x0点的导数(或变化率).函数y=f(x)在x0点的导数f'(x0)的几何意义：表示函数曲线在P0[x0，f(x0)]点的切线斜率(导数的几何意义是该函数曲线在这一点上的切线斜率)。一般地，我们得出用函数的导数来判断函数的增减性(单调性)的法那么：设y=f(x)在(a，b)内可导。假设在(a，b)内，f'(x)>0,那么f(x)在这个区间是单调增加的(该点切线斜率增大，函数曲线变得“陡峭”，呈上升状)。假设在(a，b)内，f'(x)0，那么函数y=f(x)在这个区间内单调递增;假设f'(x)0是f(x)在此区间上为增函数的充分条件，而不是必要条件，如f(x)=x3在R内是增函数，但x=0时f'(x)=0。也就是说，假设f(x)为增函数，解题时就必须写f'(x)≥0。(2)求函数单调区间的步骤(不要按图索骥缘木求鱼这样创新何言?1.定义最根底求法2.复合函数单调性)①确定f(x)的定义域;②求导数;③由(或)解出相应的x的范围.当f'(x)>0时，f(x)在相应区间上是增函数;当f'(x)高中数学学习方法9学习程度不同的学生需要不同的学习方法。假设你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍;想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理;教师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你;考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常程度。假设你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请承受如下建议：搜集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富;对于考试成绩，给自己定一个能承受的底线，定一个力所能及的奋斗目的;合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成绩，所以，请制定好学习方案并努力坚持;把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”，就是说当到达一定程度，再努力时，进步开始不明显。数学重在培养观察、分析^p和推断才能想成功，学习方法起着至关重要的作用。学习数学，必须注重灵敏精学，联络题意，针对问题，展开分析^p与解决，灵敏的运用数学公式，不死记硬背。学好数学，首先做到上课必须认真听讲，对教师提出的问题，深化考虑与探究，课后进展题型的加深与反响，确保知识的稳固。而且，数学的知识最为广泛，题目的解答有多种的解法，不可能短时间内学完，因此，我们的学习数学时应做到“三心”。即“学好数学的信心、认真学习的决心和持之以恒的恒心。”只有这样才会让知识得到开展与思维的飞跃。由于数学的题型千变万化、复杂多变。我们不可能把所有的题目解完，对此，做数学题时不须多做，重要的是精选，把一道题的类型完全理解透彻。做到举一反三、循序渐进、熟能生巧。所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，汗水的付出，必然会得到满足的回报高中数学学习方法10高中数学学习方法曾经是初中数学学习的佼佼者，然而由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。然而，值得庆幸的是，只要高一开始阶段我们发现及时，学生感悟及时，方法调整及时，一切都还来得及，数学仍然可以是你们的最爱。一、首先我们分析^p高中数学的特点(1)教材内容方面：高中数学教材，较多研究的是变量和集合，不但注重定量计算，且需作定性研究。一句话：内容多，抽象性、理论性强。(2)教学方法方面：高中教师在处理高中教材时却没有充裕的时间去反复强调教材内容，他们在教学中，不仅要对教材中的概念、公式、定理和法那么加以认真讲解，还要重视学生各种才能的培养，对习惯于"依样画葫芦"缺乏"举一反三"才能的高一学生，显然无法承受。(3)学习方法方面：进入高中后，那么要求学生勤于考虑、勇于钻研、擅长触类旁通、举一反三、归纳探究规律。(4)课程要求方面：由于高中数学内容难度增大，数学知识的应用增加，要求学生会使用文字、符号和图形等数学语言表达问题进展交流，对才能提出更高的要求。鉴于上述特点，我有一种非常强烈的愿望，希望通过我对数学的感受，可以引领高一学生走出数学学习的低谷，从而翻开数学学习全新的一页。因此，我有些方法建议，送给所有喜欢数学的学生。二、高一学生学习数学方法建议其实，良好的数学学习方法不是一朝一夕就可以随意形成的，这是一个非常庞大的系统问题，他不仅包括对数学学科的态度、课堂听课的效率、课后知识的稳固、课外知识的补充以及阶段学习效率的评价等。由于篇幅有限，我仅对本人认为最为重要的"课堂"这一环节谈谈自己的看法。众所周知，教师教学的主要环境是课堂，教师必定会将自己对所教课程的全部精华放在课堂上倾吐给学生。因此，作为学生，抓住课堂，必将事半功倍。(1)主动和数学教师交朋友我之所以把这条放在首位，因为它确实对数学学习具有举足轻重的作用。人的感情具有传递性的，与教师的间隔近了，也就离数学更近了。如何与教师成为朋友，很简单，经常在课堂上提问或者经常跑去请教教师，你们自然就是朋友了。(2)必须进步听课的效率听课的效率如何，决定着学习的根本状况。进步听课效率应注意以下几个方面：1、科学预习预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进展补缺，以减少听课过程中的困难;有助于进步思维才能，预习后把自己理解了的东西与教师的讲解进展比较、分析^p即可进步自己思维程度;预习后将课本的例题及教师要讲授的习题提早完成，还可以培养自己的自学才能，与教师的方法进展比较，可以发现更多的方法与技巧。总之，这样会使你的听课更加有的放矢，你会知道哪些该重点听，哪些该重点记。2、科学听课听课的过程不是一个被动参预的过程，要全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。还要想在教师前面，不断考虑：面对这个问题我会怎么想?当教师讲解时，又要考虑：教师为什么这样想?这里用了什么思想方法?这样做的目的是什么?这个题有没有更好的方法?问题多了，思路自然就开阔了。3、科学笔记常常有学生问我，听数学课要不要记笔记，我毫不犹豫地答复：当然要。不仅要记，而且要记好。当然，什么都记就不是记笔记了，应该针对自身听课的情况选择性记录。记问题--将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或教师，把问题弄懂弄通。记疑点--对教师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是教师讲课忽略造成的，记下来后，便于课后与教师商榷。记方法--勤记教师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养才能，并对进步解题程度大有好处。记总结--注意记住教师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联络，掌握根本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯穿课堂内容都很有作用。4、必须用好你的数学笔记记下的笔记只停留在纸上，要成为你自己的东西，必须用心去独立体会笔记里的每一个典型例题，每一个经典方法，每一个想法思路，完全理解并且会纯熟运用才是根本。当然，课堂的问题解决了，其他的问题也就迎刃而解了，所以，高一的学生们，请不要轻易讨厌数学，因为多半是由于你不理解数学，其实它很仁慈，也很有魅力，试着用心去学，你一定会成功。高中数学学习方法11"八引导"，即学科价值引导、爱心引导、兴趣引导、目的引导、竞赛引导、环境引导、典范引导、方法引导。1．学科价值引导就是要让学生明白数学的学科价值，懂得为什么要学习数学知识。一是要让学生明白数学的悠久历史；二是要让学生明白数学与各门学科的关系，特别是它在自然科学中的地位和作用；三是要让学生明白数学在工农业消费、现代化建立和现代科学技术中的地位和作用；四是要让学生明白当前的数学学习与自己以后的进一步学习和才能增长的关系，使其增强抑制数学学习心理障碍的自觉性，主动积极地投入学习。2．爱心引导关心学生、保护学生、理解学生、尊重学生，帮助学生抑制学习上的困难。特别是对于数学成绩较差的学生，教师更应主动关心他们，征询他们的意见，想方设法让他们体验到学数学的乐趣，向他们奉献一片挚诚的爱心。3．兴趣引导一是问题激趣。"问题具有相当难度，但并非高不可攀，经努力可以抑制困难，但并非轻而易举；可以创造条件寻得解决问题的途径，但并非一蹴而就"；二是情景激趣，把教学内容和学生实际结合起来、创设生动形象、直观典型的情景，激起学生的学习兴趣。此外，还有语言激趣、变式激趣、新异激趣、迁移激趣、活动激趣等等。4．目的引导数学教师要有一个教学目的体系，包括班级目的、小组目的、优等生目的和后进生目的，面向全体学生，使优等生、中等生和后进生都有前进的目的和努力的方向。其目的要既有长期性的又有短期性的，既有总体性的又有阶段性的，既有现实性的又有超前性的。对于学生个体，特别是后进生和尖子生，要努力通过"暗示"和"个别交谈"使他们明确目的，给他们加油鼓劲。5．环境引导"加强校风、班风和学风建立，优化学习环境；开展"一帮一"、"互助互学"活动；加强家访，和家长经常保持联络，征求家长的意见和要求，使学生有一个"关心互助、理解、鼓励"的良好学习环境。6．典范引导数学教师要引导学生树立自己心中的典范，一是要在教学中适度地介绍国内外著名的数学家，引导学生向他们学习；二是要引导学生向班级中刻苦学习的同学学习，充分发挥典范的"近体效应"；三是教师以身示范，以人育人。7．竞争引导开展各种竞赛活动，建立竞争机制，引导学生自觉抵抗和排除不安康的心理因素，比、学、赶、帮争先进。8．方法引导在数学知识教学、才能训练的同时，要进展数学思维方法、学习方法、解题方法等的指导。总之，中学生数学学习的心理障碍是多方面的，其消极作用是显而易见的，产生的原因也是复杂的。与此相应，引导中学生抑制心理障碍的方法也应是多样的，没有固定形式。我们数学教师要不断加强教育理论的学习，及时准确地掌握学生的思维状况，改进教法，引导学生自觉消除数学学习的心理障碍，使他们真正成为学习数学的主人，让素质教育在数学教学这块园地中开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实。高中数学学习方法12高中数学学习方法简介：首先截取了一段别人的总结，和我的看法很一致，其中红色部分为我的见解。高中数学不想初中那样按照教师教得套路一直走到底就可以不题目做出来，但高中数学也不是没有规律可循的。我看到以为高中的老教师说过，高中数学一般的题目也就20道左右，只要掌握了其中的技巧就可以灵敏自如，一般的题目也就没有问题了。学数学，重在自己要考虑和随时整理，学过了那些内容，其核心的知识是什么，做过哪些题，都涉及那些知识点，用过哪些技巧？有时候教师会讲，但有时候教师不会，所以要自己多加考虑。考虑无果，可以问教师。我不喜欢题海战术，但是又必须做题，任何想不做题不练习就有好成绩的想法都是不实在际的。数学就是要多想多看多练。高中数学学习方法13这门课我还是比较痛心的。其实从高一开始我的数学就不算好的，只能说还不错，中等的程度吧。高三一年，考试挺多的，一直在130左右，最后几次考试也都能到135的程度，可惜最后高考发挥真的很恶心，很失常，有一个题在考场上硬是没想到怎么做，下来两分钟之后就会了。我想说的是，其实我对数学，尤其是高中文科数学，觉得没有多困难。知识点就是那些，考试也就是那么些题型。关键就看各位同学是不是真能踏踏实实搞清楚教材上的东西，能认真听教师讲课，讲典型的题型，是不是能好好做作业，做一些其他的题，做高考真题，是不是能多考虑，多研究一下这个题目的思路了。教材，方法，做题，总结，考虑，等等，都是至关重要的。题海战术对数学，我相信是管用的，不过也得结合每个人自身情况来做。教材至关重要！教材的重要性我都已经不想再提及了，实在是最根本的。作为一个学生，虽然教材也许会枯燥些，但是里面都是必须学好的东西。所有根底差的同学，没有别的可说的，都是，教材上的根底概念，公式，例题，习题，所有的都必须搞懂，没得偷懒，否那么你会知道后果的！假设说一个宏观的我怎么学数学的话，那就是如下内容了。从高一开始，我就有笔记本，这个是必需的。教师上课的板书从来没有漏过一个知识点，没有漏掉过一个例题，都记在笔记本上。而且一定要上课的时候就听懂教师的思路，即使有不懂的，下课一定要去找教师提问。笔记本上，根底概念，公式，例题，教师让我们课上做的题，都要记下来。其实目的很简单，以后好复习，而且写一遍有助于记忆。下课之后，在每天做作业之前，我都会把笔记本拿出来先看一遍，今天主要什么知识，什么例题，主要的思路方法是什么，然后再去做作业。其实作业里的很多题都不超出教师上课所涉及到的题型知识。有些确实难的，一定要自己先考虑怎么做，实在做不出来就标注一下，拿答案来看。搞清楚自己到底卡在哪个地方了，然后把这个题当作一个典型记下来，当作一个方法的例如。另外就是自己做的练习了。我当时每一门课都有一本辅导书。或者是中学教材全解或者是王后雄或者是其他的，都是我自己亲自到书店去挑的，自己觉得好才去买。我是以自己学习情况来做题的，会的题做一两个就行了。假设是不会的，就一定会好好做，仔细研究题目整个的思路。后来发现考试里其实也就是很多见过的题型，方法都有共通之处。高考复习，我就是很乖地跟着教师走。然后做教师的练习。然后自己做高考题，做别的模拟题。查缺补漏，多总结做题的方法。有些题型一开始我也不知道该怎么想，后来做多了，再加上教师一轮复____结过方法，看看例题，自己渐渐就开窍了，看到之后也不会害怕了。一定要有自信，不可以有抵触心理，不可以厌恶一门科目，否那么你绝对学不好。我并不喜欢数学，但是我为了高考是一定会把它好好学好的。得数学者得天下，这句话没错！关于所有的考试和练习：请大家珍惜每一次练习，考试。这种时候都是对自己这一阶段学习的一次检查。是非常必要的，查缺补漏都靠这个了。不要太过于在乎分数。每次做完一定要找出自己的问题，是根底不牢，还是粗心大意，还是方法没有掌握等等。在困惑的时候一定要和教师好好交流。一定记住，不要把问题归结于什么心态不好，不在状态这种虚无缥缈的原因上，一定要找到最根底最根本的原因！否那么你就永远晕头转向，不知道该朝哪个方向努力！关于作弊，提早查答案等等不老实的行为。我只能说，出来混的，迟早要还的，不信的话，高考见吧。浪费掉的是你每次练习检验自己的时机，浪费掉的是自己这么多年来的学习，你自己的心里也会不安的！在一轮复习中，教师会按照知识点复习。复习中，教师在课堂上会讲一些经典的例题和一些必会的根底题型。这些题型请大家务必做好做透，将它的方法吃透。上完课后做作业前，请大家把这些题再仔细看一遍，之后再开始做作业，事半功倍。请大家在每个知识点完毕时争取将这个知识点的问题解决。不说难题都没有问题，至少根本的概念，方法要会。在做难题的时候，要注意方法。其实数学也是有方法可找的。就比方说解析几何，椭圆这类型的题，是联立还是点差法，在每次做完题后，根据题目设问的类型要进展反思和整理。考试的时候，大家务必拿到的分，就是选择除最后一道，填空除最后一道，大题的前几道，这些题拿到了，上100肯定没问题。那些难题，再提升提升，120以上应该是可以的。做数学题一定要练速度，在做作业的时候也不要拖沓。但是记住数学用掉你多少时间都不过分，数学确实对于文科生来说挺重要的，假设你的文数学的好会非常沾光的。上面是原来写的，很简单。如今就每个大的知识点谈谈我的看法。函数：这是最开始的一个内容。我高一学的也不能说有多好。考试分数也不算高，但是庆幸的是教材上的概念公式啥的搞得很清楚。所以在一轮复习的时候也就比较仔细去听这个章节。其实函数要求掌握的就是函数的性质以及几个特别的函数。题型也都大同小异。我就是跟着教师的复习脚步走。我们的复习书是《步步高》，我按照教师要求先填好最前面的知识构造，然后看给出的例题以及解析，然后按照教师要求一个个去做题。不会的题就标出来，每次考试前就拿着这本书去复习。像函数，我当时在学校，在家里，在外面的辅导机构，很多题型做了很多遍，很多经典的题型做了一遍又一遍，方法自然就很熟悉了。导数：这一块看似很难。刚开始做大题的时候，导数大题永远做不好，最后一问永远不知道是什么方法，即使教师都已经教过几次了。后来就觉得，这样下去不行，绝对不可以给自己设下限制，不能潜意识里觉得做不了，一定要试着去做。就从一个很普遍的求范围的题下手了。看过去其实还是不敢下手去做，但后来就模拟教师的方法，将要求的那个a放到一边，其他的都放到另外一边。然后对另外一边的式子求导，求范围，进而求出a的范围。后来这么一做发现，也不过如此，没有难到哪里去。后来就是在做题的时候