《求几个相同加数的和》评课稿_第1页
《求几个相同加数的和》评课稿_第2页
《求几个相同加数的和》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《求几个相同加数的和》评课稿《求几个相同加数的和》是在学生已有了一定的数学加减法的计算能力以及问题意识基础上，直接由问题出发，由加法导入，达到对新知识的认识。体会求几个相同加数的和用几个几表述比较简便。依据是课标对低段学生学习计算知识的具体目标以及本课在乘法计算教学中的初始地位，为学习乘法的初步认识做好铺垫。在这节课中，教师对教材的把握精准，设计巧妙，充分利用各种小道具让学生在不知不觉中理解掌握了知识。一、动起来的小魔术活化课堂杰老师通过创设“变魔术”的故事情境，把课本上静态的画面变成了学生喜欢的小魔术，增加了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。在学习过程中，引导学生认识“相同的加数”、“相同加数的个数”这一新的概念，为学生学习乘法奠定坚实的基础。在知识点的衔接过渡上杰老师利用魔术这一题材贯穿始终，让学生在不变之中求万变，培养了学生发散思维的能力。二、花样小魔术突破重难点圈一圈，写一写；摆一摆，填一填；小鸡种禾苗。从直观到抽象，让学生在这个过程中积累丰富的解决问题的经验，在充分理解的基础上突破本节课的重点和难点。同时合作交流是学生重要的学习方式，但独立思考也必不可少，通过前面摆小圆片的过程，对所学知识有了一定了解，有能力自己解决后面变鱼和变灯笼的问题，通过自已经历获取信息，提出问题，解决问题的过程，能更好的加深学生对所学知识的认识，并有助于后面对规律的提出新问题。在学生说一说的情况下，引导学生从不同的角度来看问题，既可以看成2个6，也可以看成6个2，打破学生在思维定式，培养学生的发散思维，学着从多个方向寻找答案，解决问题。三、巧妙追问达到数学语言精确这三个算式有什么特点？学生回答后杰老师及时用数学语言加以提炼：是啊！它们的共同点就是加数相同，也就是相同加数。每个加的数都是相同的，从加法中只关注整体里的具体数量,到关注整体的数的特点,促使学生思维视角发生变化,促进了学生思维层次的提升。这是一种“再创造”的过程,让学生自己“做”出乘法的一个很重要的铺垫。这样的教学充分体现杰老师教在最需处，导在困惑处。这也是数学教师的基本功要求，要求学生语言表述上的完整性是多么的重视，整节课学生的回答都是简洁又不失完整。一点不足之处：可以让小朋友之间多交流一下。瑕不掩

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论