教师如何在课堂教学中渗透德育教育

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师如何在课堂教学中渗透德育教育老师如何在课堂教学中

渗透德育教导

：郎帅镇雄县第五学校

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免的矛盾就这样化为无形。但事情远远还没有结束——课后，这位教师单独把这位女生叫到办公室举行耐心谈话，女生充分熟悉到了自己的错误，并主动在班会上向学生们做了检讨。

这是一个我亲耳所闻的真切案例。这样的结果当然与个人的阅历、性格有关，但更多的还是来自于个人学问本事的堆积。这位教师平常就很喜爱 学习，尤其是教导学、心理学方面的著作看了不少，还钻研过许多典型的案例。可以说这次突发大事的完善解决，与他把握的这些学问是分不开的。

二，老师应当为人师表、言传身教，对同学举行潜移默化的影响。

俗话说：“上梁不正下梁歪，三梁不正倒下来。”这句话非常形象地指出了“领头羊”的作用至关重要。老师在课堂教学中就是这只“领头羊”。老师的一言一行无时不刻都在被全部的同学关注和仿照，所以老师应当随时注重自己的言行举止，用自己崇高的师德形象作为同学的表率，这样就能增强自己在同学心中的威信，使自己对同学的教导更有说服力，更简单被同学接受。

一天清晨，一个五年级的同学叼着一根烟大摇大摆的走进了校门，碰巧被校长遇见了。校长十分愤怒，一把把这个同学拎到自己面前，狠狠打了他一巴掌，厉声喝到：“谁叫你抽烟的？”

“你都能抽我为什么不能？”这个同学好似一点也不怕校长，面带不满，回答校长。

此时，校长手里正巧捏着一支已经吸了一半的纸烟。他下意识的看了一下手中的烟，一丝难堪挂上了眉梢。但校长就是校长！稍作调节后，他对这个同学郑重又不失温柔地说道：“不管是教师还是同学，抽烟都是不好的，但小孩子正在长身体，抽烟更不好。为了让你不再抽烟，我和你商定：从此天起，不管在任何地方只要你看到我抽烟，你就可以抽。但是假如我能做到，你就不能抽烟，可以吗？”

这个同学就是校长村里的，父亲死得早，因为母亲的溺爱使他养成了许多坏习惯。更糟糕的是从五年级起就常常与社会上的“混混”在一起，沾染上了抽烟、喝酒、打架等江湖习气，是小学里出了名的天不怕地不怕的“土霸王”。

此时，这个同学正为自己刚才的冲动有些忐忑，寻思着怎样接招，见校长骤然这么“温和”地对自己，有点不知所措，明了校长的意思后，来了爱好，高兴地说道：“好，一言为定，我就不信我会输给你。”

这件事就此告一段落，可从今以后，谁也没看见校长抽过烟。而那个同学不但没有抽过烟，更是出乎意料的有了许多好的改变。

我们不知道校长下来后是否对这个同学做了工作，但有一点是勿庸置疑的，老师的一言一行实在太重要了，崇高的师德形象既能使自己面向同学时理直气壮，也能对同学产生潜移默化的影响。

三、培养同学乐观积极的心态，促进正能量的进展。

消极、悲观的心态简单使人在困难面前退步，在欲望面前迷失，在邪恶面前低头，甚至使人心灵发生扭曲走向极端。惟独拥有乐观向上、积极面向的阳光心态，才干激发斗志、迎难而上！才干分清是非、掌握自我！才干一身正气，坦然面向人生中的风风雨雨！

因此，在课堂教学中，老师应当时刻注重培养同学乐观积极的心态，让他们逐渐具备一些调节心态的能力，从而能够从负面心情中走出来，促进正能量的进展。

有一位成果非常优异的高三同学，家里很穷。一家人的开支全靠他父亲在城里卖蜂窝煤维持，更糟糕的是班上学生居然知道他父亲是拉“板板车”卖蜂窝煤的。有几个淘气捣蛋的同学常常嘲讽他，并给他起了个外号“蜂窝煤”。学生们的冷嘲热讽使这个学生非常自卑，消极、悲观的心态缠上了他。接着，他想到了报复，便与社会上的“二流子”混在了一起，叫这些人暗地里整理了那几个学生，自己也沾染上了许多不良习惯，成果也一滑再滑