教师应如何认识和对待学生评教

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师应如何认识和对待学生评教老师应如何正确对待同学评教

同学评教是小学了解老师教学工作的重要手段。但因为在同学评教过程中，一些老师对同学评教的熟悉还不非常清晰，从而导致了评教的异化，甚至老师与小学思想的对立。那么，作为教师（被评议对象）应当如何来熟悉评教和对待评教结果呢？

先说说如何来熟悉评教。

因为同学观看问题、熟悉问题、对事物的分析和推断能力有限，同学对老师的教学活动和过程也缺乏实质性了解，而评价指标、评价内容又不行能十分具体和面面俱到。因此，同学所能举行评价的内容，大多只是他们主观上所感觉到的状况，再加之评价方式给同学带来的各种压力，往往简单使同学的评价受到老师态度、考试成果、学习动机、情感颜色等因素的影响。大概有些教师教学水平很高，但因为对同学要求比较严格，甚至有时会和同学有些抵触，会使同学耿耿于怀，在测评时对教师的反映就较差。因此，同学评价也不行避开地具有一定的局限性，其结果也不一定能够反映教师的真切教学情况和敬业心。

但，从另一方面来说，童言无忌。正由于他们考虑问题较为单纯、较少顾虑，对问题的反映也就较为直接。同学虽不彻低具备熟悉、分析、推断的能力，但假如对某些问题反映的同学比较多、问题又较为集中，那这种状况是不是就需要我们仔细思量思量呢？

因此，既不能认为同学的反映就是百分百的实事，也不能认为同学反映的问题就彻低是熟悉上有偏差或理解上有错误，或索性就是胡说八道，与实事不符。一分为二，辩证地来看待同学的评教，才是正确的态度。

再说说如何来对待评教的结果。

评教也是为了能更好地改进我们的教学工作。有则改之，无则加勉，同学的

评教结果虽不能全面、精确     地说明某一老师的工作情况，但也从某些侧面给我们提了醒。既然有同学提，那就说明我们的工作还有需要进一步改进和努力的地方。因此，对评教的结果，涉及到的教师一定要重视，并要好好的反思一下。

曾在电视中听到这么一句歌词：“天地之间有杆秤，那秤砣是老百姓……”《宰相刘罗锅》”那么同学心中呢？同样也有一杆秤。同学对某些课、某些教师不惬意或不喜爱 ，绝不会是无缘无故的。要是可以静下心来，认真地反思一下自己工作中存在的问题，找出差距，迎头赶上，也不见得就是一件坏事。

如今，新的教导思想和理念都在极力提倡师生关系的民主、平等、和睦，希翼教师能放下架子，蹲下身子去与同学沟通。这就要求教师除了要有过硬的专业学问，还要能够循循善诱，和同学真正成为伴侣。一味地批判同学、压制同学，绝对会使同学产生逆反心理和厌学情结，引起同学的反感。但这并不是说教师的专心不好，也不是不负责任，也不能够说这就不是一个好教师。关键是和同学的关系搞得不好，有没有那个须要？有没有更好的办法，使自己的教导过程更欢乐，更有效，更弥漫诗意？

说到这里，我想起了“惩处”这个话题，我们的许多教师之所以在评教中“吃亏”，大多是因为没有掌握好惩处的尺度造成的。在这里，我想送给教师们几句话：“暖和的阳光比凛冽的寒风更简单使人脱去大衣。”“再好的药，假如太苦，病人喝不下去，那这味药也是毫无任何功效可言的。”同学还小，还不懂事，多一些宽容，多一些爱惜，用你的真情实意、真才实学去对待同学，你一定会成为一个受同学恭敬和爱戴