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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师语言艺术网络公选课《老师语言艺

术》课程作业

1.请总结自己在第一次训练（老师口语表达基础训练）中的表现。（40分）

训练地点：华南师范高校本部微格室5

训练目标：通过热身训练，充分调动组员的乐观性；然后通过口语表达基础训练，态势语训练与演讲训练，扎实组员的口语基础；并通过“辩论——表扬、批判”的模式模拟教导口语训练，提高教导口语能力；从而逐步完美组员的老师口语艺术。

自身完成状况：

1.热身训练

通过几分钟的绕口令训练，我很快地进入状态。为接下来的训练打下了良好的基础，能够较为流利地应对。

2.口语表达基础训练

通过容易的文章朗读，来调节自己的语速语调等，找到口语表达的感觉，使说话时富有感情，引人入胜。

3.态势语训练与演讲训练

一个教师讲课时的姿势是非常重要的，是自身精气神的重要体现。在举行自我介绍和即兴演讲过程中，我面带微笑，站姿挺立，让小组成员都感触到了我的平易近人与自信。

4.小组自主活动（模拟教导口语训练）

在举行“办法为王还是内容为王”的辩论中，我持的观点是“内容为王”。

我的论据是：“首先以我们的辩论赛为例，辩论办法可以千变万化，但万变不离其核心，就是为了更好地证实己方的观点，倘若把辩论办法凌驾于论据内容之上，那只能是无水之源，无本之末，终于只是无理取闹，假如空有辩论办法，而没有实际论据内容，就很简单导致狡辩或者诡辩，让我们的辩论赛走进舍本逐末的误区。请问你们能够担当这个后果吗？

作为教导技术学专业的一名学子，我们应当知道一个课件做再多的动画技巧，假如其中有学术性错误的内容，那就是一个失败的课件。一个网站做得再高技术，假如没有扫瞄者想要的内容，那就是一个无用的网站。一则报导即使在CCTV播放，假如没有吸引人的内容，那就是一则让人失望的报导。没有内容何来办法？内容为目的，目的为主，办法为辅。”

在辩论过程中，我思维灵敏，对答如流，强化了我的语言表达能力。

训练详细项目：

一、热身训练

热身训练：绕口令

1、扁担宽，凳子长，扁担想绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上，凳子偏偏不让扁担绑在凳

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