【慕课理念下对小学英语翻转课堂的教学探究】

慕课理念下对小学英语翻转课堂的教学探究目录TOC\o"1-2"\h\u14962慕课理念下对小学英语翻转课堂的教学探究 131503引言 119321一、慕课理念与翻转课堂相关概念界定 223146（一）慕课理念概述 218494（二）翻转课堂的定义 27479（三）翻转课堂的优点 214238二、慕课理念下小学英语翻转课堂教学的作用 232361（一）丰富教学资源 3564（二）学生的主体地位得到充分体现 324507三、小学英语翻转课堂教学模式的探究 330753（一）小学英语教学的课前活动准备 36382（二）小学英语课堂活动的开展 316822（三）小学英语的课后梳理分析 42628四、小学英语翻转课堂教学策略 431388（一）坚持教学目标导向性,增强师生互动 421376（二）结合实际教学内容，合理实施翻转课堂模式 429503（三）增强英语学习实践,锻炼学生语言应用能力 523600五、结语 512928参考文献 5摘要：慕课理念下，翻转课堂应用于小学英语教育，能促进教育信息化建设，提高学生自主学习能力。在信息技术的支持下，翻转课堂成为小学英语教学中有效的教育模式。本文基于慕课理念与翻转课堂的相关概念，分析慕课理念下小学英语翻转课堂教学的作用，并探究了慕课理念下小学英语翻转课堂的教学模式，提出小学英语翻转课堂教学的策略建议，以期能促进学生更好的学习和掌握英语知识。关键词：慕课理念；小学英语；翻转课堂；教学探究引言翻转课堂教学教学方式，目前已经广受国内外的关注，它作为一种新的教学模式，早已颠覆了传统的教学模式，并为课程改革指明了新的方向。在改变传统教学方法的同时，使学生从填鸭式教学中解放出来，建立以学生为中心的教学方法。它不仅适应了素质教育，而且提高了教学效率，为新课程改革提供了重要参考。为此，探讨在小学英语教学中如何探索翻转课堂教学模式，不仅可以帮助学生更好的学习知识，传递知识，运用知识，还能更加的拓展学生学习英语的知识面，对未来小学英语课堂教学具有现实的意义。一、慕课理念与翻转课堂相关概念界定（一）慕课理念概述慕课是基于互联网的背景下产生的在线开放课程，其规模在不断扩大。慕课理念在教授不同学科时更注重期中考试、期末考试等考试活动的开展。通过这些考试活动的开展，老师通过考试结果能分析出每个孩子的学习情况，然后根据不同学习情况的学生，有针对性的将学生们进行分组，组成多个学习小组，这样可以帮助每一个学生都能更有效的学习。基于慕课理念的背景下，实际课程的开发不需要以面对面的形式，教师只需要将课程资料直接发布在互联网上，穿越时间与空间的限制，与学生进行沟通交流学习。所以，身边只要有网有电脑或其他的移动设备支持，学生就可以在任何地方进行在线学习，这样可以促进学生更高效地学习。（二）翻转课堂的定义翻转课堂通常被描述为一种逆向教学模式，教师使用各种形式的技术录制正常的课堂讲课，学生可以在正常教学时间之外观看这些录制的讲课，并在课堂中和老师的互动和沟通，并能够完成自己作业的一种教学模式。（三）翻转课堂的优点首先，在翻转课堂中，教师利用课前交流为每个学生制定不同的学习内容，然后结合课堂的学习，教师可以对部分学生进行有针对性的交流指导，这样不仅提高学生的学习兴趣，提升学生解决问题的能力，还使大部分学生都能得到老师和同学的认可，使学生不仅获得了自己的学习价值，还进一步提高了学习能力。然后，教师在上课前提供课件视频，使学生能对接下来的学习可以做到提前预习。在这期间，师生之间、学生之间可以通过交流和沟通，不仅使他们提高了自身的沟通能力，还能增强师生与学生之间的感情。最后，家长在翻转课堂中的监督作用变得显著。当学生完成课堂下的教学目标时，家长会督促和帮助他们为学习提供有力的支持。在这种监督下，学生可以更好地完成学习目标，从而提高学习效率，从而建立起学生、家长和教师之间的协作关系。二、慕课理念下小学英语翻转课堂教学的作用（一）丰富教学资源慕课理念是基于互联网的在线课堂，因此，它能更方便教师和学生收集和整理网络上丰富的与教学相关的资源，使教师在制作慕课理念下的在线课堂视频时，通过对学生学习情况的了解，教师可以在网络上找出一些适当的相关教学资源加入到视频的制作内容中，这样的话，学生不仅可以解决自己在学习中的弱势，还能激起学生的学习兴趣，获得存在感，从而也挖掘出学生学习的潜能，从而可以大大提高小学英语的教学效果。（二）学生的主体地位得到充分体现慕课理念下的小学英语翻转课堂中，教师可以结合慕课资源以及翻转课堂的应用特点，取代传统的课堂教学方式，通过师生或者生生之间的角色互换，来让学生自觉进入到自主学习的潜意识里，同时还能激发出学生学习英语的兴趣，传统课堂只是一味地讲解书本上的理论知识，而慕课理念下的翻转课堂充分体现了学生作为课堂主体的地位。三、小学英语翻转课堂教学模式的探究（一）小学英语教学的课前活动准备上文中提到了在教学模式中实施翻转课堂的教学，可以进行师生角色互换，从而激发学生自主学习的潜意识，那么学生怎样了解自己应该什么内容呢，怎么能更好的提升自己呢。在传统教学模式转翻转课堂模式的过程中，学生和教师都需要有一个同化和适应的过程，在此期间，学生知识和认知的构建是非常关键和重要的。学生的在构建的过程中会先处于平衡到不平衡的状态，再到重新平衡的循环往复中，在建构主义原则的支持下，进一步发展其课前需要准备的，包括要熟悉的课堂学习的“待办事项”和“指导计划”。它能改善学生的学习情况以及开拓学生的思维，使学生在教师的鼓励下，实现对新知识的认知及学习上的突破进而以全新的认知构建原有的认知结构，达到认知平衡的境界。在准备活动中，学生可以在之前知识学习储备的基础上，将知识与实际生活相结合，重构一个综合的知识框架，逐步用英语思维思考以及表达事物，慢慢形成自己的潜意识。（二）小学英语课堂活动的开展当进入小学英语课堂时，教师通过构建新型的翻转课堂，学生可以在交流互动的基础上进行有效的准备活动，这样不仅能使学生能构建自己更全面的知识框架结构，还能不断激发学生学习的积极性。在小学英语翻转课堂教育模式的实际开发中，教师可以通过课堂活动的框架，晚上学生需要学习的知识的框架。教师在设计实际教育活动时，可以充分利用网络资源，通过创造有趣的语言情境，通过小组间的合作，让学生们之间相互交流沟通，然后有效的完成学生们知识的内化。在开展一项特定的教育活动时，要明确问题，并根据学生的人数和情况进行合理的分组。这样可以让每组学生交流他们的所掌握的知识和他们在学习过程中出现的问题，这样能有效地消除小组问题。（三）小学英语的课后梳理分析小学英语课后，教师需要指导学生将本节课所学知识进行梳理巩固，在此过程中，教师通过归纳总结的方式来进一步的拓展知识内容，加强构建起学生们学习应的知识框架，最后就是指导学生对本节课的知识学习活动进行评估。然后，教师针对课上所学的知识，适当安排一些有针对性的课后作业，以帮助学生构建和完善自己学习知识的框架。基于此，教师还可以设计一些比较有针对性的英语知识实践活动，目的是让学生通过英语知识实践，将课堂上学到的知识更有效的运用于现实生活中，以帮助学生提升英语知识的实践应用能力。四、小学英语翻转课堂教学策略（一）坚持教学目标导向性,增强师生互动基于慕课理念的小学英语课堂翻转教学模式下，必须要坚持学习目标的方向，提高师生之间的互动，要想更好的促进学生英语知识的学习，还需要实现学生学习知识的内部驱动力。在慕课的理念下，小学英语教育采用翻转课堂的计算机化的教学模式，通过互联网展示更多的学习过程，小学生英语知识不断丰富的同时，还提高了其技能习得的效率。在慕课理念下，开发小学翻转课堂教育模式，通过设计更形象化、更有趣的3D学习模式，通过角色互换的方式，以学生为课堂主体，最大化的激发学生自主学习的潜意识，刺激学生的学习动力，从而真正提升他们将学习与现实生活相结合，更好的应用英语的能力。在英语翻转教学课堂下，学生与教师、学生与学生之间的交流互动是翻转课堂教学的前提，必须以学生与教师之间的双向互动为主，而不是传统教育中教师的单向互动，也不是同级学生的互动。（二）结合实际教学内容，合理实施翻转课堂模式翻转课堂教学方法需要结合学生的实际情况以及教学的内容，采取有针对性的教学方法。相比于传统的教学方式，翻转课堂教学的初衷是师生角色互换，学生为主，教师为辅，激发学生自主学习的潜意识及学习动力，培养学生自发探究之技能。但是，在英语教学中实施翻转课堂的前提是，学生首先要对即将学习的新知识进行预习，观看慕课在线视频以及查阅相关的学习资料，然后总结出自己在课堂上需要学习和解决的问题，这样可以大大的提升学生学习的效率。虽然翻转课堂提倡的是激发学生自主探究的学习力，但是也必须要基于在教师的指导帮助下进行有效的正确的学习。所以，为了使翻转课堂达到的效果最大化，教师必须将要学习的内容结合互联网上的相关学习资料，应用慕课在线视频的方式，使学生进行课堂前的第一次有效互动，使学生通过翻转课堂的学习，能更好的运用他们所学的英语知识。（三）增强英语学习实践,锻炼学生语言应用能力慕课理念下的小学英语翻转课堂，需要基于学生对所学知识学习和应用到实际生活中，将理论与实际生活相结合为目的，来提升学生学习英语的效率以及在实践中运用知识的能力。在英语学习与实践中，学生可以有效地建立以协作学习为核心的交流活动，通过学生与教育课件的互动，更全面、更清晰地学习英语。在开展互动学习活动时，鼓励关注学习英语的意义，为培养学生的英语创造力创造良好的条件。慕课理念下的小学英语翻转课堂还有一个最大的优势是，教师可以设计有针对性的英语学习活动，达到师生之间最大化交流的目的，在此过程中，教师能更好的发挥其引导作用，引导学生更有效的学习和应用知识。五、结语慕课理念下的英语翻转课堂，可以使教师有效地节省英语的课堂时间，让教师有更多的时间来有效地指导不同层次的学生。与传统教育模式相比，不仅能加强学生自