高校贫困生积极心理健康教育的传统文化融入

浅谈高校贫困生积极心理健康教育的传统文化融入在高校中，存在着一部分学生家庭经济状况较差，被称为“贫困生”。这些学生在学业上面临着很大的挑战，但他们同样需要积极健康的身心健康。高校针对贫困生开设的积极心理健康教育，是为了学生的综合素质和能力的全面发展，使学生能够更好的适应大学生活、全方位发展。传统文化融入是现代教育的一种新趋势，把传统文化融入到高校的积极心理健康教育中，将在多方面受益。深入挖掘中华文化的精华，将有助于精神文明建设，培育一种面对人生挫折、坚强顽强的正能量心理状态。本文将从以下几个方面展开讨论。一、传统文化的价值和现实意义中华传统文化汇聚了五千年的智慧和文明，它包含了伦理道德、艺术美学、哲学思想、文艺形态、宗教信仰等多个领域。传统文化是中华民族的精神家园，是中华民族凝聚力的重要来源。传统文化能够滋养人们的心灵，培养福泽社会的良善力量。传统文化注重“天人合一”，关注自然与生命，强调人类和自然之间的协调发展。然而，随着时代的变迁，传统文化所代表的价值观念、道德规范等逐渐被冲淡，现代的人们更加注重物质需求，忽视心灵上的富足和对人类和自然的认识。这也导致了学生们在日常生活中缺乏情感沟通和交流，心理上更加孤独和忧虑。因此，加强传统文化教育，有助于培养贫困生的积极心态和情感沟通能力，形成健康心态，使学生从“物欲狂潮”中解脱出来，重建信仰和精神理想，提高其身心健康水平。二、传统文化的融入方法(a)游戏方式高校在积极心理健康教育中增添传统文化元素，可以通过游戏方式，利用游戏的互动性和趣味性来加深学生对传统文化的理解和感知。比如，用望远镜观察天空的习俗，让学生体验中华文化中天文观测的美妙和遥远，感受命运与天道的关联。(b)微信公众号高校可以建立微信公众号，整合电子化平台，将传统文化与现代科技融合。通过分享传统文化故事、习惯、活动等，使学生在日常生活中更多地感受中华文化的魅力和智慧。同时，可以通过微信公众号推送有关贫困生心理健康的知识信息、心理干预方法等，为学生提供更全面的服务。(c)活动方式高校可以通过开设传统文化节、文化讲座、文化体验营等活动，为学生提供更多的文化体验和情感交流的机会。例如，组织传统“刺绣课堂”等文化体验活动，用文化艺术来锤炼学生的情感和审美观。三、贫困生积极心理健康教育传统文化的路径探究(a)敬畏自然贫困生特别需要爱心和关怀，而中华文化中强调的是“天人合一”，这也是贫困生学习中所需要的。传统文化教育应该切实把科学与人文、自然与人文糅合在一起，提高贫困生对自然的敬畏之心。通过注重自然界的观察、感悟，让学生意识到自然宏伟壮丽，自然与人类之间充满着互动关系，有助于治愈贫困生的心灵。(b)弘扬文化经典中华文化中的诸多经典著作，如《论语》、《儒家四书》等，成为了中国精神文化的重要组成部分。贫困生积极心理健康教育过程中，可引导学生深入学习这些文化经典，在知行合一的基础上，寻找人生的智慧、找到精神契合点，并结合现实生活中的经历，让学生通过领悟体验产生“自话自说”的独特感悟，从而对人生有更加深刻的认识。(c)承续文化传承在高校贫困生积极心理健康教育中，要加强对传统文化教育的传承和继承。这种传承在很多方面可以发挥重要的作用，比如让学生了解自己所处的文化背景、体会传统文化的思想与生活内涵，进一步提升学生的身心健康水平。四、结语在建设和谐校园的过程中，高校积极心理健康教育不仅需要注重学生的成绩，更需要建立起健康、成熟、积极、向上的心态。传统文化融入贫困生积极心理健康教育中，有着重要的意义。通过启发学生对传统文化的了解和认识，培养学生平衡心态、积极应对人生的意志品质，从而增强学生的情感沟通能力、综合素质和生命力。文化传承和发展，也需要搭建一个合理的传播平