小学心理健康教育-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》教学设计活动目标1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。2.在创设的情境中领悟合理分工、密切配合、互相信任等合作方法和态度，并尝试合作。3.通过游戏，培养学生初步的合作能力，培养良好的合作品质。活动方式游戏体验、分享交流、头脑风暴等。活动准备多媒体课件、团体活动箱、游戏用品、记录单等。热身活动课前小游戏：“我来说你来做”。听口令，做动作：点头、拍肩、击掌、翻手腕、单手鼓掌。[设计意图：通过小游戏，引领孩子身心放松，快速融入活动课；由单手鼓掌引导学生想出两个人合作进行单手鼓掌，初步感知合作。]活动过程一、助人为乐初识合作老师给大家带来了一些活动材料，但是我一个人搬不动，哪些同学来帮帮我？请同学帮忙（生一起合作完成搬箱子的任务。）播放视频《天鹅、鱼儿、螃蟹》。对比分析：对比刚才同学搬箱子与小动物拉船，你有什么想说的？感悟：都往同一个方向使劲！这也就是说，合作时目标要一致才能完成任务。这，也是合作的基础。（板书：目标一致）[设计意图：通过搬箱子，引领孩子了解合作；插入《天鹅、鱼儿、螃蟹》的视频，让孩子对比分析，发现合作成功首先要目标一致。]二、游戏活动体验合作活动一：快数小纽扣1.活动规则——出示课件：友情提示：小组成员以最快的速度数出每一种颜色的纽扣各有几个，并记录下来。在保证结果正确的前提下，用时最短的小组获胜。友情提示：小组成员以最快的速度数出每一种颜色的纽扣各有几个，并记录下来。在保证结果正确的前提下，用时最短的小组获胜。完成的小组及时举手。（1）小组成员地如何合作完成的？（2）采访用时最短的小组：能在最短的时间内准确数出各种颜色纽扣的个数？你们有哪些好的经验？2.再次数纽扣请运用刚才同学们合作的好方法再来数一次，动脑筋想办法,看怎样才能快速的数出各种形状的纽扣的个数？采访用时最短的小组：你们是怎么做的？3.回装纽扣：现在我们要快速将纽扣装回袋子里，想一想，怎样分工合理呢？采访获胜小组：你们是怎么做的？总结：无论是刚才同学们准确的数，还是这个小组快速的装，都得益于合理分工。（板书：合理分工）[设计意图：通过快数纽扣小活动，引领孩子体验合理分工是合作的好方法，可以提高合作效率。]活动二、合作吹气球出示规则—友情提示：友情提示：1.以组为单位，充分利用手中的材料(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。2.在规定时间内给气球充气，大小适宜；3.将扎好口的气球挂在积分榜上，多者为胜。4.时间3分钟。小组商量合作方案。学生吹气球，老师巡视。（展示成果，清点气球数量）经验分享：（1）说说你们小组是怎么做的？（2）有请获胜小组，你们有哪些好的经验？（3）老师问一下大家，今天的合作中，有没有合作意见不一致的情况？你们是怎么解决的？[设计意图：通过合作吹气球的游戏，引领孩子在活动体验合作中不仅要合理分工，而且需要每个队员密切配合。学会处理在合作中的意见分歧，使合作更愉快]活动三、合力传气球友情提示：1.参赛同学友情提示：1.参赛同学站成两列纵队。2.第一个同学将球高举过头顶传给第二个同学，第二个同学再依次传下去……3.到最后一位同学后还要将球再依次传回来，球最先传回老师手里的小组获胜。两组学生合力传球比赛。比赛结束了，我应该把奖品发给谁？明明是站在第一位的同学最先把球传给我的手中的，为什么不把奖品发给他呢？生：——也谢谢你们小队的参与，因为有了你们，游戏才更激烈，更精彩。有什么想说的？生：——师：大家能共享成功，互相信任，互相包容，鼓励队友，了不起！有这样的合作伙伴是我们一笔宝贵的财富。[设计意图：通过合作传气球的游戏，引领孩子在活动体验我们熟悉的合作伙伴，也会不断地有变化，昔日的竞争对手也可能会变成合作伙伴。引领学生学会相互信任、相互鼓励、共享成功。]三、头脑风暴，梳理合作这节课，我们通过一起游戏，发现了合作的方法：目标一致、合理分工、密切配合；合作时，善于沟通、学会尊重；相互信任，相互鼓励；面对成功，共同分享。其实，合作的学问还有很多，等待大家在以后的活动中去探究，去发现……（勾勒板书）有了这些锦囊妙招，我们的一定会更愉悦更顺畅；同时，也一定能开花结果！[设计意图：通过质疑，引发学生思考，知道合作是有底线的，要分清是非，坚持原则;通过课堂总结，梳理本节课的要点，完善板书，呈现孩子在合作中要学会的方法，再次体验在合作中的良好品质。]四、共享合作快乐成长课件展示合作的成果，引领学生体验合作。看了这些，你一定有好多话要说……正因为有了大家的合作，我们的工作提高了效率，许多的不可能变成了可能，我们的生活才创造出一个又一个的奇迹……生活中，让我们学会合作，善于合作，共享成长![设计意图：通过合作成果展示，再次引领孩子体验到合作的好处，将合作带到生活中。]《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》学情分析现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个需要分工、合作、携手并进的社会，“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的，我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。目前小学生多为独生子女，由于家长过多的呵护和娇惯，滋生了孤僻、自私、不合群等不良习气，表现出不善于与人合作的弱点。因此，在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要，引领他们融入集体互帮互助，在集体中形成开朗、勇敢、善于与人合作的良好心理素质。学生合作行为的发展与他们的社会交往能力、社会认知能力和自我概念有密切关系。四年级的学生，是儿童的社交能力、认知能力和自我意识发展的关键期，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他一个人转，许多人根本不知道什么是合作。这一年龄的儿童在合作方面出现的问题主要是不能确定怎么与其他人合作，相对缺少合作的行为方式。在教育的实践中调动学生需要合作的外部要求，在课堂里让学生以小组的形式完成一件事情，他们是非常乐意这样做的。尤其是一起玩游戏，孩子更是乐于参与。我抓住这一点，上课伊始设计了搬箱子的情境，学生乐于帮忙，让学生懂得合作的必要。接下来我设计了一系列游戏，在游戏中感受体验合作。通过游戏，更加印证了：合作才有力量！学生不仅明白了什么是合作，并且通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐。《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》效果分析在教学时，通过学生的游戏体验、讨论、头脑风暴等方式促进他们的心理发展，让学生体验合作的方法，善于合作是每个人应该具有的本领；能体会到合作带来的成功与喜悦。一、六个环节自然流畅第一个环节---游戏导入、感知合作,我说你做的游戏，学生特别感兴趣，课堂气氛活跃，同学们的投入状态也相当好，为成功上好这堂心理健康课作了很好的铺垫。单手鼓掌，让学生在游戏中体验感悟，有时候做一件事靠一个人的力量是完不成的，需要连个人合作共同完成，从而引出合作、初步感知合作。第二个环节——助人为乐、初识合作，通过搬箱子，引领孩子了解合作；插入《天鹅、鱼儿、螃蟹》的视频，让孩子对比分析，发现合作成功首先要目标一致。第三环节——游戏活动、体验合作，设计了三个活动：快数小纽扣、合作吹气球，合作传气球。通过快数纽扣小活动，引领孩子体验合理分工是合作的好方法，可以提高合作效率。通过合作吹气球的游戏，引领孩子在活动体验合作中不仅要合理分工，而且需要每个队员密切配合。学会处理在合作中的意见分歧，使合作更愉快。通过合作传气球的游戏，引领孩子在活动体验我们熟悉的合作伙伴，也会不断地有变化，昔日的竞争对手也可能会变成合作伙伴。引领学生学会相互信任、相互鼓励、共享成功。第四环节——头脑风暴、梳理合作，通过质疑，引发学生思考，知道合作是有底线的，要分清是非，坚持原则;通过课堂总结，梳理本节课的要点，完善板书，呈现孩子在合作中要学会的方法，再次体验在合作中的良好品质。第五环节——展示成果、共享合作，展示合作成就的视频，既有学生自己身边的活动，又有各个领域的合作，引领孩子充分感受“团结诞生希望，合作产生力量”，从而激发孩子发自内心的与人合作，创造合作，合作陪伴孩子快乐成长。第六环节——整理教室、拓展合作，伴着优美的旋律响起，全班同学共同合作，清理教室，引领孩子从学生小组合作上升到组际合作，再到全员合作，体验合作的无处不在；培养学生良好习惯于点点滴滴中。一节课学生意犹未尽，体验到了合作的快乐。音乐的恰当使用，既放松了学生的紧张上课气氛，又发挥了学生的思维，愉悦学生的心情，起到了提高教学效率的作用。二、六个特点明显突出1、教学目标明确。一节课，一系列活动引领学生探究合作的方法与合作的品质，学会愉快合作，共享成长。2、教学内容适当。活动内容适合五年级学生的年龄特征，符合学生的心理需要，及时引领学生快乐成长，合作共享。3、师生关系平等。活动中，每个人机会均等，可以自由发表意见。彼此尊重、以诚相待、相互理解；透过活动、体验、分享，交流、沟通胜于指导、说教。4、活动安排合理。搬箱子、多个维度数纽扣、合作吹气球、传气球等活动有针对性、创新性、形式多样；活动实施规范、灵活变通、围绕主题；团体指导与个别辅导相结合、支持与挑战相结合、合作与竞争相结合；活动适量、适度、收放自如；每位成员积极参与、充分投入。5、教师角色定位。教师个人感情投入到位，积极参与、并做到适度的自我开放；对学生态度真诚，尊重、关注每一个学生。6、课堂气氛活跃。整个课堂气氛宽松、活跃、融洽，学生一直是课堂的主角，充分地参与，老师给予充分的关注与尊重。《学会合作》以学生为主体，整个过程应该让学生多做、多想、多参与、多感悟，老师不作过多的讲述、讲解。即使是在引导学生探索合作的方法和技巧时，也充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，老师只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟的方式非常有意义，学生的体会也特别深刻。《心理健康》四年级全一册第3课《学会合作》教材分析《学会合作》是由教研室编写、出版的《心理健康》四年级全一册第3课的内容，属于人际交往的领域。教材共分为四部分：第一部分：导入。由“升国旗”、“拔河”、“科技小制作”、“口风琴合奏”等情境图，引出合作，引领学生初步体验到，日常生活中，有很多事情需要大家合做来完成；回忆自己经历过的与他人合作完成的事情，从而体会合作的重要，存在于我们生活的每一个角落。教学中，我用合运道具箱来代替，更贴近学生生活。第二部分：小故事大智慧。通过观察图片，听故事——《渔夫天鹅小海豚》，引出合作只有明确目标后方可行动，目标明确、一致是合作的基础。我用视频来代替图画，小学生会更感兴趣，从视听多感官来感受。第三部分：体验合作。通过两个游戏——《一起数星星》和《脚踩风火轮》，引领学生体验合作的方法和技巧。引领学生共同分析，共同体验，引领学生感悟合理分工、密切配合可以提高合作效率；密切配合需要发挥个人的优势，尽最大努力，相互信任、相互包容、相互激励。我用不同颜色、形状的纽扣代替星星，可以一物多数；用吹气球代替风火轮，便于不受场地的限制。第四部分：合作训练场。引领学生学以致用，邀请同学一起合作装订练习本。要求在三十秒内完成3本练习本的装订。我将本活动作为课后评测用题，课上用合作传气球代替本活动，将合作的品质融于其中，让学生来共同体会。结合学生学情，基于教材把握，我将本课的教学重难点确定如下：活动重点：帮助学生树立合作的意识。活动难点：使学生亲身体会到团结合作的重要性与合作的方法，培养优秀合作品质。合作个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。合作无处不在，无时不有。只有合作才能有更大的力量。学会与他人合作，善于与他人合作，才能顺利到达成功的彼岸。在教学时，通过学生的游戏体验、讨论、头脑风暴等方式提高他们的合作意识，使学生初步认识到学会合作的重要性，尤其是现代社会更需要团结合作的精神，愿意与人团结合作，增强合作意识。通过本课的学习，引导学生在创设的情境中领悟合理分工、密切配合、互相信任等合作方法和态度，并尝试合作，培养学生初步的合作能力。通过游戏，学会友好沟通、互相尊重、互相信任、互相鼓励、分享成功，在合作中能明辨是非、坚持原则，培养良好的合作品质。在今后的工作学习中愉快合作，共享成长！《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》评测练习亲爱的同学们，通过本节课的学习，你一定有不少收获吧？赶快来露一手！亲爱的同学们，通过本节课的学习，你一定有不少收获吧？赶快来露一手！一、快乐合作对对碰。1.进行合作之初，同伴的想法与自己的想法不一致时，我会这样做：A、心里不高兴，不听别人的想法。B、自己退出，不合作了。C、友好的说出自己的想法和理由，同时听听他人的想法和理由。D、尊重大多数人的想法，并尽个人所能贡献自己的智慧。2.学校举行歌咏比赛成功后，我们会这样做：A、大家分享成功的感受，互相表示感谢。B、相互不交流。C、总是告诉别人自己发挥了如何重要的作用。D、交流成功的经验，各自在合作中做了怎样的努力，遇到了哪些苦难，是如何解决的？同时又有哪些问题需要在以后的合作中注意。3.在体操比赛中，小明的动作不到位，导致我们班级没有取得好成绩，作为他的队友，我会这样想：以后我会这样做：二、快乐挑战30秒。邀请同学一起合作装订一批图画本。活动要求：30张白纸，3张图画本封面，3张封底，每个图画本要求10张白纸加上一个封面一个封底，共装订成3本，每个图画本按顺序在右下角编上页码，并用彩笔在封皮上进行简单装饰。30秒内完成。《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》教后反思小学生的年龄特点决定了心理健康教育活动要形式多样、轻松活泼。因此，我通过设计丰富有趣的游戏体验、情景模拟等环节，引导学生体验合作成功的快乐，学会合作的方法。本节课的教学，我主要体现以下几点：1.游戏体验法是本节课活动的主要方法。通过课前小游戏，引领孩子身心放松，快速融入活动课；由单手鼓掌引导学生想出两个人合作进行单手鼓掌，初步感知合作。通过合作的三个游戏，引领孩子在活动体验合作的方法，首先目标要明确一致，其次要合理分工，而且密切配合。2.合作的全部还不仅仅是方法的掌握，还要有良好的合作品质，所以在游戏体验后，我注重活动体会的分享，分别采访获胜小组和失败的小组，引领孩子学会面对失败要互相包容与鼓励，面对成功要学会分享，培养学生良好的合作品质；引领孩子学会面对意见分歧，寻找合理的处理方式；知道合作也是有底线的，要分清是非，坚持原则。3.板书比较有特色，我结合游戏体验板书合作方法、合作品质，在总结时加以线条的勾勒，呈现合作之花，并寓意合作将开花结果、取得成功，给孩子以更深刻的印象和心灵触动。4.最后展示合作成果的小片段，既有学生自己身边的活动，又有各个领域的合作，引领孩子充分感受“大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就没成就”，从而激发孩子发自内心的与人合作，创造合作，合作陪伴孩子快乐成长。我想预设的活动环节越简单越好，留有足够的弹性和空间。给学生自主的空间，才能使课堂真正以学生为主体，也让师生能够游刃有余地进行课堂生成。反思这节课的得与失，值得欣慰的是，在课堂上，我极力地把课堂还给学生，让学生合作体验，分享成功喜悦，发表获胜感言，在这样的宽松环境下，孩子们放松的参与一轮轮的游戏活动----1.搬箱子、看视频，感悟合作成功的前提。一上课，老师告诉学生带来了礼物，但是装在箱子里，箱子还在一边呢！学生争相帮忙搬箱子。欣赏视频《天鹅、螃蟹、鱼儿》思考为什么小船儿一动不动呢？学生积极发言，不用老师讲解，结合视频和刚才搬箱子，孩子就立即开悟。2.快数小纽扣、合作吹气球，引导学生在活动中感悟合作的方法。先尝试操作，总结经验，获胜队发表感言；然后小组内说一说，讨论交流，如何才能获胜？制定方案后再行动，在一次次的活动中感受合作的方法：合理分工，密切配合。3.合作传气球比赛，引领学生体会昔日的竞争对手也会成为我们合作伙伴，从而由小组内的合作，拓展到小组组际间的合作。同时体会合作的成功是大家共同努力的结果，学会共同分享成功的喜悦；面对没有获胜的小组，学会互相信任，互相鼓励，再接再厉。4.全班同学共同合作，清理教室，引领孩子从学生小组合作上升到组际合作，再到全员合作，践行合作；同时培养学生的良好习惯寓于实践。合作的体验，成功的喜悦，队友的鼓励与信任，对学生而言是最大的收获。引领学生学会合作，善于合作，快乐合作，共享成长，这是我一直努力的方向！《心理健康》四年级全一册——第3课《学会合作》课标分析小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。心理健康教育活动课，其最显著的特点就在于“活动”二字，既要能教给学生基本的心理知识，又要让学生感兴趣，能快乐的学习。因此本节课通过活动的体验让学生感悟合作的方法，主要是：合力搬箱子、快速数纽扣、快速装纽扣、合作吹气球、合作传