小学观课-《分数的意义》观课报告_第1页
小学观课-《分数的意义》观课报告_第2页
小学观课-《分数的意义》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《分数的意义》观课报告听了杰老师的《分数的意义》一课，我感觉这是一节非常成功的课，整个课堂贯穿了“让学生经历数学知识的建构”的理念，整个课堂以学生为主，气氛活跃，学生学得快乐，教师教得轻松。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义，引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象、归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。杰老师通过巧妙的课堂设计，让学生在动手操作、观察、比较的过程中经历知识生成的过程，使学生深刻的理解和掌握了分数意义。重视对学生观察、比较、思考、概括能力的培养。本课时重点是理解和掌握分数的意义，难点是理解单位“1”，概括分数的意义。我个人认为，随着整数数量的积累，分数的抽象程度在加深。也就是说，平均分一个物体，用几分之几表示直观易懂；分的物体越多，部分和整体之间的关系越不明显，分数也就越加抽象。杰老师在教学四分之一时，让学生看课件的实例（1盒彩笔、4支彩笔、12支彩笔）先让学生凭自身的感知，每支占这个整体的。最后将两幅图合并到一个页面上，仔细观察你有什么发现？虽然每份的数量不同，但都用分数1/4表示。通过不断地思考、观察、比较活动，使得他们明晰了不管分的物体是多是少，只要平均分成四份，其中的一份都可以用四分之一来表示。进而将一个整体的概念扩展到多个物体。这样教学，拓展了学生对四分之一和单位“1”的认识。通过小游戏先让孩子们初步感知单位“1”，再让学生举例，哪些物体还可以看作单位“1”，加深对单位“1”的理解。杰老师更加重视学生的知识基础和生活经验。准确地把握数学学习的起点，促使学生在自身已有知识经验的基础上，去探求新知、建构意义，这是有效教学的前提。对于分数意义的理解，在三年级分数的初步认识里是将一个物体平均分成若干份，表示其中的一份或几份，这是感性认识分数阶段。最后总结把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数都可以用分数来表示。深入理解设计巧妙，具有层次性；在体会分数与单位“1”的联系的环节，用了几个小游戏，激发了学生的学习兴趣，把难点在游戏中巧妙化解，学生的学习积极性高，并且乐于动脑，有了思维的碰撞。杰老师还在教学过程中渗透思想，领悟真谛。教学知识和技能的教学是一条明线，数学思想的渗透是教学的一条暗线。数学的每一个知识点都会渗透着一种数学思想。对于重难点的突破，一开始用游戏“说一不二”进行渗透，让孩子们体会数学与生活的紧密联系。总之，通过这次研修学习，授杰老师创设情境的能力，对教材把握的程度杰老师灵活运用教材，突破重难点的方法杰老师的循循善诱、学生良好的课堂学习习惯、独特的思维方式、完善的表达

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论