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文档简介

《分数的意义》观课报告通过这几天的网络研修学习使我收获颇多，现就董世杰老师的《分数的意义》这节课谈谈我的认识和收获。一、总体评价：从总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，交际活动多种多样，注重了对教材的把握，也看到杰老师的“功力”，非常到位。二、主要优点:（一）设计理念符合新课标。本节课以学生发展为本，着眼于学生数学能力的培养。引导学生经历把一个物体平均分到把许多物体平均分的探究过程，充分体验，感悟分数的意义，体会数学和生活的密切联系，增强学生学好数学的兴趣和自信心。（二）关注学生学习起点，注重学情与教材分析。本节内容是学生在三年级学习了分数的初步认识，会读写简单分数的基础上进行的。通过本节课的学习，学生对分数的意义有了进一步的认识，真正理解单位“1”不仅可以是一个物体，还可以是许多物体组成的一个整体，从而进一步完善分数的定义，总结分数的意义。（三）教学目标在符合三维目标基础上能够细化：1、使学生建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。2、通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上理解并形成分数的概念。3、通过学生的实际操作，培养学生的创新意识，加强学生的合作学习能力，养成质疑问难的习惯，唤醒学生的竞争和创新意识。（四）教学设计《分数的意义》，设计的很巧妙，紧扣教学重点，思路很清晰，环节连贯始终，并且教学效果显著，教学预设充分，与其说学生一直杰老师牵着走，还不如说杰老师充分考虑到了实际中学生的学习情况。在讲台上，展示了一杰老师的风采，感觉到名师的味道。三、教学建议：俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，我个人感觉杰老师的这节课也有稍显不足的地方，在这里提出来，与大家共勉。1、教师的语言还不够准确、精炼，有些描述很不准确，课堂上缺少激励性的语言，课堂气氛未能真正调动起来；2、教师还应在课堂气氛营造上多想想办法；3、有些地方该放手给学生的没有大胆放手，学生在汇报时操之过急，面对学生出现的问题，没能顺利的引导学生自己去解决问题；4、师生双边活动中，还应进一步

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