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文档简介

《找次品》观课报告纵观杰老师的这节课，真是教师教得活泼生动，学生学得兴趣盎然在学生学习知识的同时杰老师很好的注意了数学思想方法的渗透，让学生的思维过程充分地暴露出来。同杰老师还特别注重面向全体学生，让其活泼主动地发展。总体来说，是一节比较成功的数学课。特别突出以下几点优势：一、创设情境，激发兴趣。。杰老师的这节课，由学生喜欢的孙悟空入手，激发学生的学习兴趣，引入教学内容找次品。先由学生猜想如何来找到三瓶彩虹糖的次品，小组合作，再演示杰老师创设情境，让学生猜想找到2187个零件中一个次品，至少需要多少次？在解决了“至少”的含义后，让学生带着“化繁为简”的思维模式，解决“8瓶彩虹糖中找次品至少需要几次”这一问题。小组合作探究，在交流中，教师引入“最优策略”这一思想，带领学生发现分三份用的次数最少。接下来，学生带着刚才总结的经验，自主探究，发现找次品的最优战略。最后运用知识的迁移，类推解决相关的问题。这节课杰老师降低了教材的起点，激发了学生的兴趣，重视了学生的动力操作，让学生多知操作，获得了丰富的知识。二、巧设计，悟规律。在材料的选择上杰老师在教学探讨待测物品数量先为3个，然后是8个，再是9个时怎样找次品，我觉得杰老师选择的非常好。8个待测物品，学生的方法很多，思维产生了碰撞。杰老师让学生再想，哪种方法次数更少？学生想到分成3份，3份怎么分好？并罗列出各种解决方案；然后从这些方案中初步寻找感悟规律，补充了接近平均分最好。再在9个待测物品里，学生很快就想到了每份3个来称。三、注重数学思想方法的培养培养学生数学思想方法一直是我们数学教学学科的特色。无论是低年级还是高年级，简单的教材还是复杂难的教材杰老师在教学时候都应该渗透一定的数学思考方法。杰老师从一开始就渗透了化繁为简的数学思想方法，然后在学生众多的策略中提炼出一般方法和优化策略；最后，再利用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题。这过程中杰老师就渗透了优化策略、分析，讨论等多种教学方法。四、小组合作，动手实践，自主探讨，合作交流学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要创造机会，让学生多种感知参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识。使抽象知识具体化，形象化。这节杰老师放手让学生操作探索，注重指导学生操作，在动手操作中，通过学生自己的努力，主动地获取知识杰老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。这

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