试题新课程高卷考的制度设计和命题试

附件：新课程高考的制度设计和命题创新海口市教育研究培训院龚雄飞引言高考如何改革现？实的状况是，我们整个的教育战车上装满的是人们久久渴望的分数，写满的是学生血泪拼搏的誓言，老百姓出于子女生存的需要，被迫在道德和利益的困境中跌入利益的怀抱。在这样的背景下，全社会自然就把高考当作教育病症的主要诱因，把改革高考当作推进课程改革、拯救基础教育的救命良方，这不能不为新课程背景下的高考改革生出许多悲壮的感慨。一、新课程高考的制度设计《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）文件：“高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。”话题一：新课程对高考改革提出了哪些新要求？首先是新课程培养目标的变化——高中新课程培养目标的变化必然要求高考试题的质量有明显的改变。培养目标——特别强调使学生：•初步形成正确的世界观、人生观、价值观；•热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；•具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；•具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；•具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；•正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。新课程的培养目标是个性鲜明、生命丰满的人，着眼于人的素质的提升。高考要体现这些理念，关键在考试命题的创新和命题质量的提升。新课程下的高考应该深入研究怎样促使学生的全面发展和个性发展、应该深入研究如何设计出高质量的试题来，努力践行新课程的理念，落实课程标准的要求，全面考查学生的综合素养，命题体现从“以知识立意”转变为“以能力立意”的倾向，加大对学生创新能力、探究能力、实践能力的考查。这些题目不是单靠机械的训练就可以解决的，要解决它需要具备综合性的知识背景，甚至需要学生的生活感悟与体验。也就是说，试题应给教师和学生这样一种感觉：高考不仅仅在考查你已经掌握了什么，而且还考查你从已经掌握的知识中获得了什么、感受到了什么、改变了什么、希望着什么。要考虑如何在题目的设计上下功夫，让“应试训练”抓不住“把手”，找不到“捷径”，让那些真正素质全面、特长突出、个性丰满的学生在考场能发挥好，使每名高中学生都尽可能选择到适合自己的大学，使每所大学都能选拔到合适的新生，使教育最根本的资源——学生资源能达到最合理的配置。做到这一点，高中教学的风气就会慢慢地发生变化，教学就会真正恢复到其适当的位置上来。其次是新课程课程结构的变化——高中新课程在课程结构上的变化必然要求高考科目的结构随之发生变化。新课程更加强调课程内容的时代性、基础性和选择性，包括必修课和选修课，在共同必修的基础上，各科设置了若干选修模块。高中新课程的这种结构特点强调并凸现了课程的选择性，选修课程的比重与分量大大加重，成为高中课程的半壁江山。这种课程结构上的变化直接影响到高考命题的原则和思路。为了突出考试的可选择性，新高考在课程结构上突出了“选考”的内容，“选考”有两层含义：一是科目的选考。以2007、2023年广东高考方案为例：3＋文科基础／3理科基础＋X。“文科基础”指报考文科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目。包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6学科内容。思想政治、历史、地理的内容占分值70%，物理、化学、生物的内容占分值的30%。全部采用选择题。“理科基础”指报考理科类专业考生所需具备的基础，为指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等6学科内容。物理、化学、生物的内容占分值70%，思想政治、历史、地理的内容占分值的30%。全部采用选择题。“X”为专业选考科目，有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。理科类专业可在物理、化学、生物中任选一门专业选考科目，组成不同考试科目组。文科类专业可在思想政治、历史、地理中任选一门专业选考科目，组成不同考试科目组。二是试卷考题的选考，实行“超量给题，限量作题”。同样以广东为例，新高考方案在各科目试卷内容上设计了“选做题”，如在语文、数学、化学、生物、地理、思想政治、历史等科目试卷上，会设置“选做题”，由考生选择答题，一般来说，选做题均采用“二选一”的形式，两道题难度、题型和分值基本一致，考生根据自己在中学所学的不同模块来选择解答其中一道，选做题的成绩计入考生成绩总分。这就意味着，试卷将打破原有的封闭结构，出现大量的选做题目，因此，课程结构的变化对高考方案的影响是最明显的。第三是评价方式的变化¡ª¡ª高中新课程提倡实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，也将在一定条件下影响高考的招生录取。学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。因此，高考改革必须要体现新的评价理念，也就是学生在学校中所获得的过程性评价的结果不应是与学生的高考无关的东西，必须以某种方式把二者结合起来。如何结合？以书面笔答为主要考试方式的高考能够在多大范围、多大程度上体现新课程的评价理念？学生在新课程实施过程中所获得的综合性评价结果在高考录取时要不要发挥作用，要发挥多大的作用？这些都是不可回避的问题。话题二：新课程高考方案的制度设计海南高考模式：“3+3+基础会考”主要有四大特点：一是考试科目按3+3设置，改变¡°综合拼盘¡±模式。二是在3+3考试中，实行¡°超量命题，限量做题¡±。三是与会考紧密联系，实行¡°反向测试¡±。这样改革主要是源于三点考虑：(1)适应了高等教育大众化时代的需要.（2）防止学生学习¡°偏科¡±，保障学生的共同基础和知识学习的结构完整。（3）参考了学生平时的成绩,不至于让高考成为全部的指挥棒。因为¡°一考定终身¡±一直是现行高考制度的一大弊端，在高考成绩中增加学生基础会考成绩，重视学生平时的表现和成绩，我们认为是一个值得鼓励的改革方向。四是重视学生综合素质评价。江苏高考模式：3+学业水平测试+综合素质评价海南的高考方案直接影响了2023江苏高考方案¡ª¡ª学业水平测试科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物，技术（含通用技术和信息技术）等七门。其中选修测试科目两门，必修测试科目五门。选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。成绩处理实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。必修测试科目等级：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级计算成绩。选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20％（含20％）的考生，B级为前20％至50％（含50％）的考生，C级为前50％至前90％（含90％）的考生，D级为90％以后的考生。人们对江苏高考方案的质疑主要有3点：第一、会不会改变大学生的性别比例？《中国青年报》2007年10月8日报道：2007年安徽专科（高职）以上上线男女比例为15：85，这一比例创下国内高招统计新记录；《南国都市报》2007年10月9日文章《高考¡°阴盛阳衰¡±，真的要拯救男生了吗？》：南开大学2007年共招收硕士生2551人，其中男生1251人，女生1300人，女生首次超过男生。第二、会不会影响高中生的科学素养？第三、学业水平测试以等级呈现合理吗？浙江高考模式：¡°分类测试、分批选拔¡±在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上，根据高等院校、专业培养目标的不同，以文、理两大科类为主线，按考试科目和内容将测试和选拔分为三类：一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试研究型能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试技能型能力。（1）文、理科考试一类（重点大学）3＋X（文科综合/理科综合）＋自选模块二类（一般本科）3＋X（文科综合/理科综合）三类（高职高专）3＋技术（信息技术/通用技术）（2）艺术、体育考试科目本科3＋X（文科综合/理科综合）＋艺术专业/体育术科专科3＋艺术专业/体育术科漂考生自主选费择报名和参哪加考试的相点应类别，分视批填报志愿去，分批录取谁。掉第一、适应启高等教育大甩众化、高中丽教育普及化恩的需要。一达方面，高等歇教育大众化息后，不同类鹊型的高等院强校培养目标持差异很大，阀单一的选拔恼模式较难适啄应高校人才振选拔和培养瞎的多样性需遮要；另一方当面，高中教崇育普及化后蝶，学生个体就差异更大，强所有的学生却参加完全相辱同科目与内栏容的考试，架对相当一部残分学生会造趟成沉重的学腥习负担，也搜不利于学生葡在共同基础许上实现有差鬼异发展，因蹄此需要进一驼步深化高考除制度改革，贝正确处理统篮一考试和有纵差异发展的眼关系，强调殊树立“适合么的是最好的穷”的理念。劈实行“分类帆测试、分批畜选拔”的选魄拔模式，兼铺顾了学校和愁学生的差异政性，目的是乱让合适的人男通过适合的特考试，选拔赶到适合自身部发展的学校矛和专业，接疏受适合的教再育。批第二、适应聚高中教育个窗性化、课程战结构模块化高的需要。目刚前，推进普傅通高中课程逗改革最大的全难点是选修鸦课程的开设贸。从全国范故围来看，选底修模块必修宇化是一种普狗遍现象。如顶何促进学校总开足开齐选省修课程，浙箭江新高考方左案体现了有停所作为的思陵考。按新课览程高考方案驱，主攻“一宝本”的学生类需加试自选蜻模块，自选较模块分18落个模块，每冤个模块编制赵1道试题，趣共18题，小每题10分织，由学生任似意选答6题堂，总分60不分。在这样托的导向机制哈下，不少学乱校纷纷尝试仍开设选修课督，让学生自抹由选择。废第三、适应加高中教育多尿样化、人才遵规格层次化亦的需要。裤将技术课程鱼纳入高职类来高考，给应叫用技术型人幻才培养营造填一个良好的统氛围。爬(1)引导债有应用技术零潜质的学生夏加强技术课式程学习，向河应用型人才幕方向发展；柱(2)有利炭于高职高专感院校人才选般择适合培养密的新生，实败现人才培养制目标；求(3)有助圈于改变我国趋长期以来形贺成的重理论木知识轻实践舞技能的价值判观和知识观勾，强化考生叨的实践能力冰，给应用技小术型人才培瓶养营造一个其良好的氛围胡。歼山东省新高朱考方案:采驱用3+捏X+1绩模式。喊¡°X¡±浊指文科综合熔或理科综合着。文科综合遥包括政治、升历史、地理序三个科目的遵必修内容和竹部分选修内秆容；理科综炭合包括物理快、化学、生妨物三个科目秧的必修内容胆和部分选修诊内容。脂¡°1¡±饱指基本能力变，内容涉及桨高中课程的秩技术、体育鸣与健康、艺摧术、综合实娃践等以及运铁用所学知识咽解决生活和伍社会实际问探题的能力,就是所有考生称都参加基本塌能力考试。叔基本能力测蔑试分必作题以和选作题2膨类：歇必做题主要浇涉及技术、刺艺术、体育伤与健康、综蔬合实践活动宽四个学习领恰域的必修内羞容；僻选做题分人离文与社会、棉科学两个部钟分，内容分赔别涉及两个卫领域的必修冶内容。文史填方向的考生山只做科学部悔分的题目，钟理工方向的循考生只做人期文与社会部沾分的题目¡点±。（反向甲测试）匀也就是说，赢¡°1¡±赛考查的是一盆张包含理、蛙化、生、政茎、史、地、地技术(信息灭技术、劳动掌技术)、艺房术(音乐、美美术)、体莲育与健康、响社会实践活闹动等科目的文综合卷，它托涉及五个学贯习领域(科夺学领域、人担文与社会领无域二者择一职)的必修内浇容。这是山吃东新高考方翁案最大的特枝色，是集中怕体现新课程汤精神的亮点星。臂基本能力测鼓试不以学科夜考试为目的放，不以考查出所涉及学科脾的核心知识络和能力为目土的，更不是棋几个领域课餐程的拼盘组葵合。试题主忘要考查高中案生所学知识显在生活中的马应用，考查樱学生的日常羞生活积累，值考查学生的希生活能力，尽它要求打破而学习领域与虾学科界限，娘以研究主题肌的形式借助锁一定情境对获各相关领域谨与学科知识积进行适度的覆整合，试题衔均以综合题骂的形式出现获。这是基本笋能力测试最硬基本、最重诵要的命题指筑导思想，是乖区分它与语众、数、外、阵文综和理综悼考试的关键毙所在。江这类题型是晃对围绕特定永情境和问题劲而触发那些地具有内在关啊联的不同领逐域与学科间吓的知识、能划力的融合。肯整合的切入傅点在于课程颤与社会生活赔的结合，整伴合的目的在恼于通过多学祥科的知识与琴能力的融合捕来解释自然纯或社会现象捐、解决实际休问题。这是守它和其他考爸试科目最显只著的区别，禾所以靠死记油硬背，靠机坐械训练是比扑较难于奏效血的。下面是仪一组基本能壤力考试题：驼寻山东省20桥07年高考馒¡°基本能粱力¡±测试禽题瓦•第43标题（为母亲世节主题晚会眯设计三个不掌同的舞台大甚屏幕背景）艘•第49党题（为“八靠荣八耻”主画题教育活动监进行社会调骡查收集的1挡0项资料分适类）怕•第十一亚大题（关于沃学生崇拜明筋星现象调查迫的研究性学梁习）……固从实验省区款高考方案看扣新课程高考蛾改革的走向成第一、突出途选考的特点蛙。五省区高算考改革都保巡障了考生选倡择的权力，蚂在不同程度车上让学生把哀高考当作一污种自我实现渣的需要。痛第二、加强泉质量的监控焰。高考录取睬中开始引入离高中学业水谷平成绩。江昂苏方案实际些上减少了2娘门统一高考轿科目，即改适变了这2门雪科目的考试淡性质和难度艺，而海南方判案则在高考策科目之外，末增加了会考稼性质的科目话成绩的高考亿功能。碍第三、提升间综合素质评起价。高考改洲革都把学生袖综合素质评仗价的结果作杏为高等学校踏招生的重要纸依据。弓例如：江苏农省综合素质帮评价采用“劣合格+等级还”的指标体持系。道德品波质、公民素主养、交流与置合作三方面述的评定主要全看是否合格物，学习能力脑、运动与健沫康、审美与甚表现三方面娱的评定等第穷分A、B、愈C、D四级伐。综合素质仰评价中的“馒道德品德”复和“公民素壳养”合格，醉作为考生填取报志愿的必丙要条件。同希时还规定，摘考生“学膏习能力”、寇“运动与健雕康”、“审奏美与表现”领单项达到A懒级且其他三目项均为合格爪的，高校在舟同等条件下翻可以优先录席取；均为D米级的，高校拼可以不录取混，突出了综绒合素质评价米在高校招生使中的“有用枕性”。蜓教育部关于局普通高中新宗课程省份深畏化高校招生从考试改革的鹅指导意见泊教学[20涛08]4浆号叫各省、自治侍区、直辖市盯高校招生委削员会、教育帆厅（教委）设：傅近年来妙，高校招生厉考试在管理杆和改革上采麦取了一系列放重大举措，葬取得显著进前展。为进一摇步适应以普您通高中新课黄程逐步推广天为重要标志寻的素质教育撤的深入开展巾，进一步适优应建设创新央型国家对培专养各类创新苍人才的迫切云需要，进一孩步适应人民役群众对教育渗公平的殷切赛期待，现就莲普通高中新疲课程省份实孔施高校招生惯考试改革提禁出如下指导缝意见：盗一、改屈革的主要任松务父全面落耽实科学发展要观，加强对缎高校招生考孝试、录取和裳中学综合评铺价的统筹，鲁推进综合改填革。促进高掩校招生考试声改革与高中瞧课程改革相周结合，促进公国家统一考唱试改革与高胀中综合评价撞改革相结合应，促进考试邀改革与高校意录取模式改钞革相结合，否逐步建立和夜完善在国家搭统一考试录颗取基础上的荐全面、综合机、多元化的纤考试评价制哨度和高等学径校多样化的津选拔录取制缩度。桑二、改泽革的主要内盯容悟建立和京完善对普通写高中学生的岭综合评价制亏度，并逐步巩纳入高校招狡生选拔评价雄体系。各地宴要加快建设蚀在国家指导想下由各省组友织实施的普提通高中学业伴水平考试和旺学生综合素时质评价制度挣，切实做到堵可信可用，主逐步发挥其惭对普通高中沃教育教学质丽量进行管理摆和监控，对影高中学生学桂业水平和综蜡合素质进行魄全面、客观柜评价，以及部为高校招生矿选拔提供参望考依据的作编用。视进一步傅深化统一考醒试内容改革粒。考试内容安改革是高考欲改革的重点悟。考试内容耀要实现与高两中新课程内叛容的衔接，逢进一步贴近倍时代、贴近遣社会、贴近切考生实际，凤注重对考生在运用所学知漂识分析问题元、解决问题错能力的考查堆。考试科目迷为语文、数道学、外语和引相关科目，脑相关科目一夸般为文科综诉合或理科综仗合，也可以害根据本省实扛际设置其他婆科目，各科责目考试范围证由国家制订夸的新课程《粗考试大纲》双规定。是否惩增加选考内府容以及选考究内容比重等役，由各省根招据本省高中岭课程改革实颂际及各考试荷科目的特点奋确定。全国碌统一考试时糠间为2天。帐进一步推进屑高等学校选框拔录取模式月和方式改革史。高等学校嘱招生录取要脊在高考成绩盟基础上逐步唇增加对学生咽学业水平考准试及综合素秆质的考察。止一些国家重枯点建设的高文水平大学要开深化自主选徐拔录取改革傅，在选拔综督合素质高、信有创新精神乘和潜质的人再才方面，进眯一步探索高桨考、高中学决业水平考试井和综合素质激评价与学校迹测试相结合勇的多元化评纠价选拔办法纹；示范性高梦等职业院校干和条件成熟兆的省市要进宿一步探索符师合高等职业域教育培养规渐律和特点的耗人才选拔模污式,可将学暑生学业水平淡考试成绩与鉴学校组织的越考试成绩相南结合作为录恐取依据；各奉地要进一步困总结、完善属和推广在统弊一考试录取渔中实行平行腿志愿、分段长填报志愿、零公开征集志优愿等录取方上式，降低填筒报志愿的风身险，增加考敞生选择机会烤，提高考生吐志愿满意度细。俯三、改歪革的实施要男求白加强组撑织领导，积妻极稳妥实施晨高考改革。慈各有关省级翠教育行政部和门要充分认蛇识到高考改墙革政治性、秆政策性强，喜事关全局和达广大人民群疯众切身利益煌，同时高考餐改革又具有冤很强的学术芒性，因此，蕉要切实加强庆组织领导，恭建立由招生绒考试、基础惑教育、高等撞教育等有关将方面组成的栋领导小组，长统筹协调、徒明确责任、边密切配合，删形成统一高句效的工作运自行机制。要哀按照实事求乞是、循序渐沙进的原则，贤周密设计改陡革方案，审懒慎操作、平侨稳推进、逐最渐完善。冬加强管垃理，积极建草设良好的高馋考改革环境牌。要坚持改娱革、管理两厘手抓，越是鼓在推进改革傻的时候越是嫌要严格管理弊。各地要进旱一步全面深毙入推进高校列招生“阳光竖工程”，出洗台深化改革挑的举措要与保实施严格的取管理措施同且时研究、同菊步推出，确化保高考公平梦公正的制度件环境。创造章良好的舆论污环境是推进挑高考改革的眠重要内容，侄各地在研制惑和实施高考锡改革方案过翅程中要十分物注意做好舆祖论引导和信青息发布工作勿，让社会充瓜分了解改革杆的意图、内挤容，促进公屡众及时接收洋正确的信息凑，抵御不良袜信息的干扰智，保证改革驻顺利推进。湖200叔9年后有高稼中新课程毕钻业生省份的宽高考改革实划施方案，须织上报我部核捉准。先行实淹施高中新课卧程和高考改怕革的实验省侧份应参照本语意见，在实心践中不断探位索、改进和疤完善。蠢教育部核二娃○○符八年一月七旺日龙新课程高考趟改革必须突冬破两大难点旧——魂第一：学生胶的综合素质荡评价问题。黄第二：高考页的试题创新慈突破问题。热鹅难点之一：迟学生的综合暖素质评价问拖题积（1）综合矿素质评价结相果运用及其姐意义：恶综合素质评关价作为高校究录取依据之息一，避免了薯把分数作为狼录取的唯一算标准，将有拣助于促进对符学生多元评牌价体系的建栽立，有助于痰促进学生的云全面发展，斧有利于学生叉个性和创造猴能力的培养卷，因此综合是素质评价必瓶须坚定不移衰进入高考。羽校长实名制伙推荐其实就昂是在综合素揭质评价不健超全的条件下斯所采取的一宣种“无奈”瞎的举措，是朱对传统录取月方式的一种描局部的纠偏掠。立（2）综合使素质评价的妖基本特点：粒一是综合素沸质的恒常性奥——恒常的您表现，要求壶看日常，看鼻过程，不能湾看学生表现趟的最佳状态猾；轨二是综合素骄质内隐性—躬—内隐性使齿学生许多好秀的素质一时不难以衡量；刮三是综合素证质表征多样尤性——表征绑多样，使衡蛛量的标准不鼠好把握。舞综合素质的匙恒常性、内挡隐性和表征菌多样性等特运点，使得综塌合素质评价朱的建立和评案价结果在高站考中的使用啄都非常困难胡。因此，综兼合素质如何麻评价及评价饮结果的运用摄要十分审慎揪。这种审慎堪在海南高考陪新方案中体那现在两个方工面：丹第一、综合闷素质评价材哄料仅作为高抚考报名的准殃入条件，没惕有与高考硬智挂钩。努第二、综合崇素质评价材拥料只作为高饱校录取的重架要参考。马（3）综合气素质评价在卫实践层面主伴要是解决两唇大问题：评贱价的操作性别问题和可靠托性问题。慌首先是解决嚼综合素质评议价的操作性秤问题。搜主要的办法代是：一是抓闪住学生基础巧性素质表现茄的主要活动申领域，与相债关课程的评录价结合起来孕，使综合素惩质评价课程算化。具体是嫩这样评价的颜：道德品质瓦（含公民素庄养）由班主歪任、政治教镜师负责评价臂；学习能力家由各学科教惕师结合模块押学习评价；劫交流与合作商由综合实践湾指导教师结刺合综合实践汗活动情况进摄行评价；运爸动与健康由句体育教师进纲行评价；审番美与表现由篮音乐、美术劫教师进行评挎价。国家各里门课程完成畜规定学分是拒综合素质评棕价合格的必诊要条件，使使综合素质评石价在课程学铜习中得到同植步落实，而屠不是在课程盟学习、学分典认定之外另甚搞一套评价挡。雷二是采用“斩U”型评价驶方法，按实害事求是的原蹄则简化评价枝的工作量。勾第二：高考己的试题创新痕突破问题。武蜘在试卷设计崭上，中国式插高考过分强滴调命题要适甲应评分的客远观性和标准夜化的要求，岁绝大多数试净题是有惟一蚀正确解答的榨封闭式试题让。这只能涉杂及到学生认些知和表现能寸力中范围狭恋窄、层次较析低的范畴，胁许多方面的胸能力和表现边，特别是高墓层次的能力妈和表现都无穷法加以检测腹，造成学生烤和教师对学爪习成果的理溪解和追求过免于狭隘，花气费过多时间辫在低层次的情方面。却在高考纸笔串测试的条件目下，要了解悟学生的思维砖和创造力的晚发展，要对驰学生的能力盘水平、思想袭方法、性格饿品质等给予教关注，就应腐该创新命题非，应较大幅如度地增加开主放式或半开壮放式试题的捏比重，考查悠学生的深层樱理解和应用申水平、考查墓学生发现和忌解决问题的亦能力、考查搅学生的创新恶能力与灵活各思维。界而这命题创吐新的实现又赔必须要以两缠大条件作为友前提：湾第一、标高苗的控制——楼控制难度纠第二、标准进的把握——斩控制落差蝇第一、标高假的控制——校控制难度，诚实现公平困2023海敲南高考文科究数学试卷皱问题研讨：椅如何看待和殃追求不同选乖修模块试题辉的等质和公絮平？营1、绝对分龄数的等值。搭严格意义上架的试题等值牢公正，应该课是处在同一艘知识学习水塑平而态度能选力倾向不同棍的学生对试际题具有程度绣完全等同的尾适应性，显与然这是任何算试卷不可能货做到的。试洋题完成所需晕能力，总是诵有某一方面贫的指向性，高而不可能普炭适于所有学反生，这便是塌对知识同样亲理解的学生社考同样试题僵，结果也会舰有差异的主煮要原因。所占以我们不能益将数学意义鬼上的试题等衬质公正绝对悠化和唯一化垄。也2、相对机愧会的均等。腔当今社会，扬选择发生在行每一个领域勒，也将伴随缝着学生的一姑生。选择的秒多样和必然辽性，使机会绑均等和差异概认同成为社尾会普遍接受殖的公平原则假。将等质公蜡平绝对化和扒唯一化，仅驶看到数学意菌义上的等质绕公正，而忽仁视机会均等傻和机会差异罢认同的公正径，未必是真房正的公平。温加强对影响浴试题难度多链因素的分析酸研究，通过冻考试说明对学试题难度尽丽可能清晰界血定、样本题妙的摸拟试测笼和考题预做外矫正等技术柱控制，加上冤机会均等带辩来的选学选卡考变化趋势异的反馈调控美，将试题不豪等质控制在柳可以接受和溪认同的范围铲内。喊第二、标准疗的把握¡ª壶¡ª控制落壤差，确保效蜘度榜关于语文高浮考试卷中名矮句的默写¡酒ª¡ª毫【2007熄·海南宁夏闲卷】补写出晴下列名篇名团句中的空缺堪部分。（四头题任选三题飘）（6分）孟（1）覆杯起水于坳堂之栏上，则芥为恐之舟，置杯犯焉则胶，水甘浅而舟大也层。《庄子·酿逍遥游》）翼（2）连峰软去天不盈尺垄，枯松倒挂拴倚绝壁。飞菜湍瀑流争喧倍豗(hui室)，砯(p案ing,古技汉语字典和糖现代汉语词该典均查无此璃字)崖转石鉴万壑雷。（虚李白《蜀道霜难》）梯（3）俄顷兽风定云墨色炊，秋天漠漠棍向昏黑，郊布衾多年冷欣似铁，骄儿家恶卧踏里裂其。（杜甫《隶茅屋为秋风效所破歌》）攻（4）老夫娃聊发少年狂三，左牵黄，耗右擎苍。锦锹帽貂裘，千葛骑卷平冈。聋（苏轼《江钢城子·密州碗出猎》）航【2023粱¡¤海南宁些夏卷】补写般出下列名篇忆名句中的空亮缺部分。（林四题任选三宵题）南(1)淇水畏汤汤，渐车兴帷裳，女也渠不爽，士贰兆其行。士也雕罔极，二三起其德。（《云诗经¡¤氓鬼》）跨(2)锦瑟提无端五十弦厨，一弦一柱逼思华年。庄借生晓梦迷蝴别蝶，望帝春副心托杜鹃。世（李商隐《深锦瑟》)轨(3)烟笼跨寒水月笼沙势，夜泊秦淮袖近酒家。商柄女不知亡国铃恨，隔江犹涂唱后庭花。仁（杜牧《描泊秦淮》）贺(4)醉翁停之意不在酒里，在乎山水库之间也。山险水之乐，得灯之心而寓之血酒也。（欧亩阳修《醉翁晋亭记》）寺【2023蛇¡¤海南宁僵夏卷】补写萄出下列名篇跨名句中的空像缺部分。（唇6分）求（1）宫中驱府中，俱为贞一体，陟罚嫁臧否，不宜努异同。（柿诸葛亮《出右师表》）雾（2）无丝茎竹之乱耳，本无案牍之劳疯形。南阳然诸葛庐，西减蜀子云亭。尺（刘禹锡《纯陋室铭》）荡（3）春花压秋月何时了恳？往事知多拼少？小楼昨境夜又东风，他故国不堪回司首月明中。北（李煜《膜虞美人》）械凑关于新课程祥高考作文测骑试¡ª¡ª陕黄《高中语文决新课标》对倾写作教学的出要求：晴¡°写作教雅学应着重培旨养学生的观生察能力、想艘像能力和表大达能力，重补视发展学生害的思维能力歇，发展创造格性思维。鼓楚励学生自由防地表达、有粘个性地表达衫、有创意地刺表达，尽可们能减少对写砖作的束缚，沟为学生提供阁广阔的写作倚空间。阻在写作教学角中，教师应翠鼓励学生积挪极参与生活估，体验人生手，关注社会捞热点，激发枪写作欲望。血引导学生表蔬达真情实感强，不说假话该、空话、套鲜话，避免为删文造情。¡窝±恐2007年驻海南宁夏高章中新课程高验考作文题：草法国化学博希士别涅迪克谊做实验时，陕有一个烧瓶风掉在地上裂轻而不碎。他虫很好奇又一底时找不到答予案，就将烧暖瓶贴上标签盏，注明问题杀，保存起来舱。一天，他秀偶然看见报叔道说，有两参辆客车相撞躬，司机和乘舅客都被挡风耻玻璃碎片划佳伤。他立刻封联想到那个饱烧瓶，经过椒化验，发现梯烧瓶曾盛过豆硝酸纤维素旷溶液，这种霸溶液蒸发后吹留下一层无水色透明的薄类膜，牢牢地丢黏附在瓶壁务上起到了保接护作用。“陷如果将这种抬溶液用到汽水车玻璃上，监车里的人不雨是更安全吗露？”因为这设个意外的发虾现，别涅迪肉克博士获得迎20世纪法创国科学界突右出贡献奖。耗对此，有人币评论说，创很造需要机遇轧，更需要执伯著的追求。柔也有人说，馅创造并不像测我们想象的居那么简单，虎那么崎岖，朝那么遥远。阿要求选择一谷个角度构思超作文，自主欠确定立意，宽确定标题；徐不要脱离材垦料内容及含析义作文，不反要套作，不离要抄袭。军关于海南宁割夏高考作文痛的深度反思惊¡ª¡ª送第一，高考纪作文命题要夏体现时代的纲主流价值，吐但一般要¡桨°远距离¡绩±隐蔽地反蜜映时代精神奖。厅第二，高考鹅作文命题要尽导向学生真浊实的表达。宁高考作文的效命题不但要耐反映时代的这主流价值，浊让学生有话迹可说，而且氏还要让学生厉有真话可说掠。所以，高杀考作文材料偶的内容和话加题要尽量贴透近学生的生礼活，引导学银生从书本世锤界回归生活朋世界，回归货真实的感受择和体验，说遇真话，写真叙情，明真理鲁，这正是新块课程的价值比追求。晋爱因斯坦爱鬼迪生，啦居里熄夫人袁隆平摄；毛牛顿毕升加堆瓦特，还有交鲁班与霍金骨。晴第三，高水事平的高考作继文命题应引抗导不同层次拍的学生真实延反映他们的箭水平和能力朽，这是考试赌公平性与有览效性的要求眨。高考作文醉不仅要保证慢所有的学生龄有话可说，软而且不同体庭验的学生有蚊自己的言说醒范围，有自偷己的体验领桥域，有自己顽的思考深度识，有自己的溪表达特点，扮尽量发挥自脂己的长处和往优势。辩《迷失与错惑位》：话一个谈¡°阳创新¡±的失命题恰恰是壤如此的限制雷了学生作文肝的创新，一沿个在命题要盼求中明确提咳出¡°不要防套作¡±的尊原始初衷恰枯恰引出了如恨此多的¡°酸套作¡±文气章，一个强叠调张扬个性招的新课程背判景恰恰因为洒这样的误导引而使学生缺证乏个性化的假体验与表达钥，一个可以倒说真话的时本代恰恰让学炊生无真话可望说，这种方介向性的迷失剃和错位确实筝应该引起我悟们的重视并填尽快予以矫舒正，否则，华这种导向是域不利于新课阅程纵深推进洞的。票¡ª¡ª《秤语文学习》三第7、8期堡2023年追海南宁夏新勺课程高考作炭文：吼小兰和妈妈担都喜欢听小且鸟唱歌，看杂小鸟飞翔。翼母女俩第一悠次养鸟，母舰亲忙，女儿马贪玩，没几驴天小鸟就饿喉死了。第二增次养鸟，母包女相约要好遍好对待小鸟俯，这次养了梦一个月，小品鸟长得很好肚。但是朋友劫说，你们残器忍地剥夺了秋小鸟自由歌推唱、自由飞号翔的权利，揉母女俩依依倘不舍地把小白鸟放飞了。匹第三次亲密途接触小鸟，橡是因为收到阿一封参加放谦生活动的邀蓬请函。信函时说，放生活番动又环保又苦慈善。母女歼俩买了两对替小鸟，兴高辞采烈地去参亿加放生活动龟。爬上山头须，看见参加纳放生的有好刺几百人。一旗声礼炮响起柴，千鸟齐飞葵，有人笑脸搁灿烂，有人娱虔诚合十。优母女下山后烟，听见花鸟蔑市场的老板属兴奋地说，绢自从有了放混生活动，鸟港儿的需求量答大增，要每矩天起早摸黑史捉鸟才能供篇得上。决要求选择一你个角度构思块作文，自主瘦确定立意，咏确定文体，困确定标题；盲不要脱离材猪料内容及含鄙意的范围作哀文，不要套落作，不得抄奇袭。府今年的作文孕想表达一个慎什么主题？您我约请几位拌特殊的“考保生”——海捆南知名作家鹊、学者，让恶他们在规定犹的时间内完究成作文。骗晓剑：海南签省作家协会诸副主席，著斥名小说作家何兼剧作家，薄曾以电影剧梅本《我们的隔田野》、电习影《九月》永（与人合作冷）开始立身扩文坛，名噪名一时。创作却丰盛，有4衰2部文学作寒品问世。胞不是搞笑药晓剑帖看完提示文父，我首先想颜起了一个古个代寓言，说济的是：爷孙荷二人和一头漆驴出门赶集熄，爷爷骑在第驴上，孙子首走在后面。宾有行人看到勉，很是不满设，指责爷爷吴怎么能忍心妙让年幼的孙玻子走路。于革是，良心不振安的爷爷赶她快下驴，将屠孙子抱上驴鼓背。然而，仔另一路人看酷到，则大为咬愤怒，痛斥裂孙子不知敬错重老人。最赞终，爷孙二文人碍于舆论富，只好都跟毒在驴后面步塌行，又有旅件人看到，非由常诧异。以凤现在的观念腔，我必须表挨扬那爷孙二猜人，真是动尿物保护主义药者，理应荣感获动物保护缓协会的奖励加。示其实，秩上述寓言呈苦现的是一种短悖论，是人燥们在选择过秀程中的迷失冰，是道德评弓判标准的不案确定性，是缸手段和目的三的分离。而础从提示文中食表述的养鸟池、关鸟、放息鸟、捉鸟、检卖鸟可以联纲想到的再养翼鸟、关鸟、挣放鸟、捉鸟逼、卖鸟，同风样是一则现葵代寓言，它贞可以延伸和覆扩展到社会拣的很多行业并和层面，并侮且从个案变响成了当下中茶国社会周而加复始的常态巴。这可以搞妈笑地说，它斩体现出了貌呢似繁荣的经疗济大循环，宪也给工商、齐税务、城管鸟、动物免疫睛等职能部门居提供了依法割行政的机会腰，当然，爱孝心奉献和就瓣业市场同时肉得到了扩展券空间。束因而，提示拘文与前述寓以言就有了异充曲同工之妙怖，除此之外蚀，提示文更扒深刻地揭示阶了社会转型映而必然发生码的心灵扭曲伟，更直率地脉体察出典型叠的黑色幽默禁溶解在中国球现实生活中卫，更大胆地群警醒已经深锦入国人骨髓炭的功利主义网在大肆泛滥翻，更明确地清告知唯利是独图的道德滑掀坡正在抵达路底线。小鸟衔和小猫小狗须一样都是可急爱的，做为鞠宠物饲养本美来无可非议地；小鸟是渴词望蓝天白云皇和树林草地芽的，放飞它今肯定也无人刘争议；小鸟侮是花鸟市场易的主要商品瓣，以质论价窃应该不存在旺法律纠纷；刺饲养宠物是汇某些群体的雄心理需要，劫放生动物是户某些群体的番灵魂寄托，迫贩卖鸟类是精某些群体的猾生存保证，宝孰是孰非，码谁来定论？灾法无禁浩止，即为法颂不追究，道弃德评判，标侵准何在？结于是，恼养鸟的让他泊养，放鸟的尺让他放，捉肃鸟的让他捉恼，卖鸟的让耻他卖，前提百是，都在法斧律允许的框珠架内，国家猎保护动物的来网不能碰！笔一篇搞窗笑的提示文拍，让我写出却并非要搞笑葛的作文。销而我最倍后要问的是云：小鸟自己亡要怎么活着里，有人征求定过它的意见协吗？绞陈清华：中竭国作家协会养海南分会会汁员。主要著估作有《和谐捧读墨子》、正《晚明士人踢的精神苦旅弟》等。智买鸟放生，呢实非爱鸟也栏染上午同伶事在里汽告诉我作文江题的时候，件我的第一反刚映是：这篇弟文章不难写钞，不就是爱迈鸟吗？不就弱是环保主题素吗？不就是疾保护动物、饭爱护生命吗谷？照这个思偶路来写，起议码不会跑题倘，是吧。岛到办公尤室，打开电计脑，认真看希了一下“材谅料内容”，筋发现这颇像柿一个流行的浊段子：最后肝一句话画龙双点睛，最幽召默，不由笑及出声来。应着该说，小兰扯和妈妈这母详女俩爱鸟的灭境界越来越受高了。从最美初的“爱死乏小鸟”；到沈后来爱她就内给她自由，尾“依依不舍兰地放飞”；怜再到被邀请舅“参加放生锦活动”，逐直渐地摆脱了委占有欲，渐航渐达到了人妻鸟合一的境呈界，可谓渐蝴入佳境也。悼果真是部这样吗？不深，这母女俩红被“涮”了督，或者说她选们的爱心被以欺骗了。当纯她们知道昨捡天花钱去买护的两对小鸟咸今天又被捉针到了花鸟市聋场老板的手侦里待价而沽天，然后又被上另外的爱鸟熔人士买去参佛加放生活动健，那么，她勉们下次还会绢买鸟，“兴鹊高采烈地去你参加放生活井动”吗？被杏戏弄的不只算是她们俩，隐还有那些鸟猎，放飞不久扩，一只看不冈见的大网又祸在不远处等猛着她们。对现鸟们来说，筑世界充满陷肤阱，进去—骑——出来，抛成了她们的昂生活常态，丧久而久之，万她们对某些中人还有信任悉吗？还有飞吊翔的勇气吗译？顶《论语》云杯：“子钓而卧不纲，弋不拳射宿”，意秤思是说，孔栋圣人有仁德泄之心，他老金人家不用大旧网去网鱼，怠不打那些正搜在睡觉的鸟夸。每天起早沫摸黑捉鸟卖摩钱的老板，络才不会如此运慈悲为怀呢顺，他们才不用会管鸟睡不止睡觉哩。想盘必你会和我姿一样诅咒花森鸟市场的老配板，太缺乏什爱鸟之心了乡。其实问题浆远没有那么砖简单。抛开码佛教的放生拳功德不谈，袭就我们的常功识来说，所甚谓放生，当警然是针对野被鸟啦，家养螺的比如鹌鹑暑之类，应该灰不存在放生秀问题。“放猾生活动又环休保又慈善”蛋，这点没错系，但是，如急果放生成了福纵容无良老搏板更加肆无浅忌惮地去捉底鸟的尴尬结排果，那岂非辆等于人为地鞠为花鸟市场眼的老板们制兰造商机？！各这样的放生此活动就值得膝深思了。仅纲仅诅咒无良臣老板显然是贵不够的，因粱为“参加放玻生活动的邀秘请函”不可伪能是由老板烫方面发出的础，一定是某厘某保护协会舰发出的——觉—不能怀疑喂他们的初衷烦是坏的，但伴是，这不等尽于说花鸟市观场的老板没收有和他们合形作谋利。上楼述这则材料贱告诉我们：他买鸟放生，偷不但不能达度到爱鸟护鸟蜻的目的，反左而刺激了花业鸟市场的老盆板的商机。际要想真宋正的树立爱剃鸟意识，让龙人们在鸟与派人类和谐相背处的自然中准生活，除了引一如既往地苗提倡环保外柱，更要从源天头上杜绝捉购鸟卖钱的行臭为。骑单正平：学贼者，现居海舰口，系海南佳省作家协会拨副主席。主战要著作有《婶晚清民族主远义与文学转没型》、《行壤走在边缘》皱、《膝盖下困的思想》、能《闲话女人驻》等。趣爱鸟兴论阵爱鸟之心，码人多有之。长然鸟之哀，轻正在为人爱毒———爱而潮无责任，是魂空泛之爱；户爱而不敬重蚀，是轻慢之饲爱；爱鸟之需心被商人利搭用，适成害更鸟之因，则映是盲爱矣。她鸟本天然生滚命，今因人案之爱，而遭槐大不幸，是搏鸟之哀。鸟仇将尽亡，人妙何以独存？毯故鸟之哀，泽乃人之哀也垫。侨爱之实泽，在有责任蛋心。无责任签心而泛言爱资，有爱言而散无爱行，遂纺有爱鸟而致粗鸟死之尴尬脏结果，是所半谓空泛之爱途也。既爱鸟骗，当尽心尽里力；若能尽航心尽力，自坚会渐知鸟之斧习性，由最添初感性本然党之爱，进达惹理性自觉之尖爱，终成人栗鸟相亲相爱细之境，未尝功不是人生妙婆趣佳话一段此。插爱之道胜，在敬重所亚爱之对象。桂以己所爱，右强加于鸟，吧轻则施虐，禽重则施暴而访不自知，是间所谓轻慢之瓜爱也。轻慢验之害，有甚肯于空泛。人轿非鸟，焉知浮鸟之乐？以宏人之乐施于洋鸟，鸟或适勉以为苦；人阶若以鸟之哀际鸣为欢叫，护则人之残忍枣可知矣。故屑真爱鸟者，肌当以还鸟之臂自由为最终帮选择也。孕然爱鸟之放盈生，又成害留鸟之别径。贼爱鸟之人心够，已成牟利战之市场。人仙间善恶之调议诡，莫此为虽甚。商人以社牟利为天职扔，或可不论登。放生者之吩动机，初看童似亦无可非法议。当市上登之鸟，将成论鼎镬中之牺模牲，买而放喊之，善莫大杠焉。然若商傍人所卖，正鹊为放生者而迁备，买者为泳一己爱心之惜发扬，而不拔问鸟之来去滥如何，是为伍盲爱矣。此搞鸟虽因我放倍飞而活命，正彼鸟却因人换仍欲买而续镜遭网罟之灾渣。如此捕而溜放之，放而烫捕之，循环剧往复之间，肺众鸟岂能平如安愉快无死腥伤？由此可碧推知，放生企之爱心愈多茫，遭难之飞剩鸟愈众。爱辆鸟而致鸟亡弟，此岂买而就放生者所乐处见之结局乎威？故放生之归善举，亦当僵慎为之。当望放生不成生婆意，利用善颜心以发财之邻市场不复在子，众鸟或将址更安适。人附若有善心，覆存善念，时魄时处处皆可咐行善，不必三执着于放生况一途也。遮二、新课程讨高考的命题揭创新存1、指导思业想：以学科箩能力测试为碎主导，以现管实问题立意竹为方向浮¡°能力¡扁±是高端知阴识，是可以失泛化和迁移暗的方法论意和义上的知识笨，称之为策粒略性知识。呀¡°知识¡作±是低端知伏识，是记忆而性的素质积姨淀意义上的旬知识，称之欧陈述性知识永。撇在二者之间童还存在一个养层次即程序晒性的知识，宣即解决一些鼓相同问题所帮采用的比较必固定的思路私和方法。高披考要考查学衣生三方面的房知识。陈述支性知识是基布础，是人们典认知结构金倡字塔中的最拒底层；程序亮性知识是中摧间层；策略乎性知识是金北字塔尖，是衣活化的知识谦，集中反映望人们创新能誉力和探索精测神的部分。森三者的结构喷示意图如下必图所示。叠所谓¡°知蹄识立意¡±殖是指命题拘少泥于教学大桃纲和课本，住以考查陈述酷性知识为主街，考生只要楼死记硬背就碗会得到高分刚。所谓¡°烛能力立意¡枣±指命题遵篇循但不拘泥迫于课程标准炼和具体的教雪科书，在考灾查陈述性知毅识和程序性猫知识的基础劣上，以策略户性知识为主润要考查方向糟，学生只有乱对知识融会权贯通，举一馆反三，并且筋有着广阔的遍知识视野才赵能取得好成吸绩。袜新课标高考睁题型创新的振基本策略¡牙ª¡ª其在控制好标亮高¡ª¡ª主控制难度，夺把握好标准具¡ª¡ª控宾制落差的基竟础上，高考因试题也体现描出鲜明的创好新特点。坊《高中化学语程标准（实点验）》对教煎科书习题类夫型及要求提耻出¡°要注这意开发新的从题型，增加械思考题、讨救论题、实践律题和开放题以的比例；编垮制的习题应回有助于学生绸发展和提出祝问题；要鼓案励学生深入葬生活实际，患调查、咨询莲或进行实验罚，最终解决撕化学问题；裁要鼓励学生裹综合运用已仓学知识，从及不同角度、晓不同层次进乒行思考，创积造性地解决甘问题。¡±泄显对新课程评猛价强调¡°蜻应注意选择勿具有真实情爹景的综合性论、开放性的亏问题，而不什宜孤立地对络基本知识和满基本技能进灿行测试。¡船±这成为新芬课程高考试砖题发挥评价刚的教育功能赢和导向功能井的依据。跳高考试题的顽创新性特点侧，主要体现蛇为四个方面炕：情景性、蔽综合性、探软究性、开放矮性特点。艇（1）高考笼命题的创新乱性特点之一币¡ª¡ª丢增加问题的没情景性页2023年稻普通高等学强校招生全国磨统一考试（混海南卷）数休学（理工农的医类）游•（17青）（本小题脖满分12分屈）搂•为了测略量两山顶M熄，N间的距银离，飞机沿献水平方向在往A，B两点语进行测量，钢A，B，M符，N在同一甩个铅垂平面治内（如示意首图），飞机涉能够测量的殖数据有俯角醋和A，B间忽的距离，请疲设计一个方辆案，包括：永①絮指出需要测繁量的数据（计用字母表示奋，并在图中六标出）；怪②聪用文字和公今式写出计算筹M，N间的歇距离的步骤钟。翼（2）高考黑命题的创新税性特点之二珠¡ª¡ª工增加问题的退综合性个赏析白居易锣的《慈乌夜默啼》这首诗虽，请你回答执下列问题—屯——堪慈乌失其母序，哑哑吐哀汤音。凭昼夜不飞去最，经年守故木林。脏夜夜夜半啼切，闻者为沾概襟。蛮声中如告诉刑，未尽反哺恼心。赢（注释：慈欺乌每──趟慈善的乌鸦较；反哺愤──蓝子鸟喂养亲课鸟的行为。疮）响（1）诗中货所描述的动鸭物是___粱___，它挖属于___筒___类动档物。弦（2）诗中待所颂这种动炼物具有__芦____行胀为。衡（3）读完曾这首诗，你哭有什么感受霸和启发？个_____惠_____福_____险_____变_____额_____知_____炉_____犁_____么_____牌_____厌_____绍_____肤_____律_____累_____狭__个本题综合的虑特点为：从矮知识的综合池看，不仅考念查生物学科获内的知识联鲜系，如动物羊识别、动物限分类、动物温行为等，而那且考查生物差与语文学科针间的知识联士系，其中就套涉及古诗赏周析与生物学所问题；从“糖三维目标”枣的综合看，捞最后的问题亦重在考查学总生情感态度目与价值观。伸——动物行厨为所折射出沃来的感人力区量，激发学渐生孝敬父母塔、关爱亲朋瑞的真挚情感构，浓缩着对盘人间真情的宿歌颂和呼唤资。辨（3）高考屈命题的创新蹦性特点之三径¡ª¡ª糠增加问题的芝探究性改革开放以来，山东省已成为外商投资的重点地区。2005年外商直接投资额达89．7亿美元，占全国外商直接投资总额的比重达14．9％，其中，制造业是外商直接投资的主要领域。表4为山东省各地市1992—2005年累计外商直接投资额占全国同期累计外商直接投资总额的比重。(3)依据表4概括山东省外商直接投资集中分布的两个地带，井说明其形成的主要影响因素。(4)探究这种分布对山东省经济发展的主要影响。（2007年山东文综题）（4）高考命题的创新性特点之四¡ª¡ª增加问题的开放性传统的高考试题多数为封闭型，条件单一、思维统一、结果唯一。而开放性的试题解题方法和策略的不确定性以及解题思维的发散性，使得不同层次的考生都可以从各自的认知水平去提出合理的解题方案，因而更有利于对考生的全面评价和选拔。•开放性的试题包括试题内容的开放、解决问题过程的开放、解决方法的开放、试题结果的开放以及上述各种兼而有之的开放等多种开放形式。答案的开放性¡ª¡ª2007年山东高考英语试卷“写作”题：阅读下面的文字，用英语写一篇120~150词的短文。今年，教育部直属师范大学将招收一批免费师范生，学生毕业后须回生源所在省份的中小学任教十年以上。你愿意成为一名免费师范生吗？请陈述理由。2023年海南宁夏语文选考题¡ª¡ª内容与答案的开放性乙选考题请从以下三、四两大题中选定一大题作答，不得选做另一大题内的小题。考生作答时，用2B铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。三、文学类文本阅读（25分）阅读下面的文字，完成11~14题。二十年以后¡ª¡ª欧¡¤亨利纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。¡°这儿没有出什么事，警官先生。¡±看见警察向自己走来，那个男子很快地说，¡°我只是在这儿等一位朋友罢了。¡±男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。¡°这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆¡¡堂¡±男子继趴续说，¡°孤我和吉米¡悬¤维尔斯在握这儿的餐馆坟共进晚餐。尤哦，吉米是体我最要好的海朋友。我俩茅都是在纽约童这个城市里窝长大的。从红小我们就亲智密无间，情悉同手足。当沫时，我正准乒备第二天早船上就动身到腐西部去谋生选。那天夜晚齐临分手的时绍候，我俩约圣定：20年熟后的同一日耻期、同一时蒙间，我俩将但来到这里再驱次相会。¡公±修¡°你幅在西部混得砖不错吧？¡浸±警察问道舞。睛11.下列绣对小说的分六析和概括，得不正确的两养项是（5分景）克A.鲍勃对俗警察说“这悄儿没有出什本么事”，表嫩现了他在和斑老友见面前章的愉快心情皮。敏B.鲍勃说讨“这些年来炊，我一直不服得不东奔西念跑”，反映凝出他负罪在沿逃的窘迫之哲状。丢C.鲍勃给虾警察讲述他姑和朋友约会灵的缘起，是刃为了缓解他何害怕被逮捕隆的紧张心理纹。沫D.高个子插男子担心鲍贼勃很快认出慢他不是吉米蜡，便把衣领挡向上翻着，狡盖到耳朵。绕E.鲍勃读奶便条时微微拣颤抖，表现削了他当时惊索愕、恐慌、川尴尬等复杂岔的内心活动挑。小12.小说伐两次写到“亩一陈冷飕飕顽的风”，有锁什么作用？鹅（6分）麦13.小说极中的鲍勃具住有什么样的感性格？请简最要分析。（寺6分）耗14.小说冶描写了警察座吉米和通缉台犯鲍勃“二辅十年以后”四赴约的故事被，在“情与画法”的冲突胀中，两个人揪都面临艰难粮的抉择。有狗人说鲍勃值灶得同情，有境人说他罪有找应得;有人致说吉米忠于倾职守，有人呈说他背叛了卵友谊。你的和看法呢？请迎就你认同的仍一种观点加患以探究。（旗8分）答案：1鲍勃值得同情，因为他重情守信；2鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3吉米忠于职守，因为他不徇私情；4吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确给2分，论述合理给6分。四、实用类文本阅读（25分）阅读下面文字，完成15～18题。盛宣怀的教育思想和办学实践“办大事，作高官”是李鸿章对盛宣怀一针见血的刻画，也可以说是对他一生发展道路的指引。盛宣怀是按照这条道路和程序走的，李鸿章也是照此方针培植他的。盛宣怀所经营的近代企业及与之相应的新式教育事业，在当时都是无先例可循的“大事”，但因为有李鸿章的大力支持而取得成功，并被李鸿章多次保举，直至官拜邮传部尚书。他因办“大事”卓有成效而至“高官”，反过来又利用“高官”的地位和权力来促进“大事”的发展。可以说，盛宣怀是处非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。经过近三十年的苦心经营，到19世纪90年代中后期，盛宣怀实际上已经全部或部分地控制了一批关系到国计民生的轮船、电报、铁厂、铁路、矿务、纺织、银行等大型企业。他在披荆斩棘、奋力开拓的过程中，深深体会到新式人才十分重要，没有与这些新兴企业相适应的新式人才，将一事无成。那些皓首穷经的学究们绝不可能去搞机器技术和企业管理，科举所取之士对此一窍不通。那么，新式人才从何而来？盛宣怀认为，必须立足于自己培养，聘用洋师只是暂时的、短期的。之所以如此，煤铁矿藏“实以开采为大利所在，未便使外人久与其事”。基于这种认识，盛宣怀在经营企业的过程中，往往创办附设于企业的带有训练班性质的学堂。比如办电报局时，他在天津、上海等地办有电报学堂;督办汉阳铁厂时，也办有附设的学堂。这些学堂在学制、课程等方面都只注重实用，理论和基础知识则不求系统，属于非正规的训练班。盛宣怀是一个有心人，“精细为群僚之冠”，他对这些训练班及时总结经验，作为以后办正规学堂的准备。1895年秋，盛宣怀得到直隶总督王文韶的批准和支持，在其权力和经济能力许可的情况下，创办了中国第一所大学――北洋大学堂。同他办实业一样，盛宣怀在办教育时也以“学以致用”为准则。他给北洋大学堂订了两条规则：其一是不许“躐等”。他说：中国过去学西学的学生成绩不显著的原因之一，就是“学无次序，浅尝辄止”，本大学堂的学员必须循序渐进，不许中途他骛，直至完成学业。其二是要学习专门科学技术，文字语言不过是工具。盛宣怀这一观点的形成，不仅源于他汲取了过去同文馆只学外语因而用途不广的教训，也是他自己在办实业的过程中不断提高认识的结果。也正因为这样，后来当他的天津海关道继任者李少东请求将60名学生分别改学法语、德语和日语时，他毫不留情地加以阻止了。1896年春，盛宣怀禀明两江总督刘坤一，请求“如津学之制而损益之，设立南洋公学”。他非常慷慨地提出“学堂基地由臣捐购”，常年经费也由他所经营的轮、电两局岁捐十万两。此时正是盛宣怀大展宏宏图之际，因而主张南洋公学“取国政之义，以行达成之实。于此次钦定专科，实居内政、外交、理财三事”。显然，南洋公学是全国性的以培养政法人才为主的、由盛宣怀直接控制的正规学校。盛宣怀办学思想的可贵之处，还在于他非常重视基础教育。他说：“师范、小学，尤为学堂一事先务中之先务。”所以南洋公学陆续设立了师范院、外院（附属小学）、中院（中学）、上学（大学）和特班。郑观应赞誉说：“此乃东半球未有之事，其非常不朽之功业也。”（摘编自夏东元《盛宣怀传》）16.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想的教育说明。（6分）17.盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么特色？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（6分）18.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是鸿李章的培植。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。（8分）答案：①有丰富的办学经验，办训练班、北洋大学堂、南洋公学；②教育思想先进，学以致用，重视基础教育；③经济实力强，控制许多大型企业；④李鸿章的培植，保举做高官，支持办学。不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究即可，根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。【开放性答题，言之成理就行。】无论是命题专家、教科研人员，还是广大师生，都必然要经历一个不断学习、研究、探索、调整、适应的过程。任何一种有生命力的新生事物的诞生与发展都注定是要经历一番风雨与磨难的，教育改革亦是如此，没有先驱者的筚路蓝缕、敢为天下先，就永远迈不出高考改革的关键一步，素质教育的梦想就永远只能停留在教育专家们的高声呼吁与老生常谈的文字游戏当中。三、新课程高考的应对策略（一）按课标要求开足开齐课程，构建多门类高质量的课程体系。新高考在维护统一考试的前提下，将尽可能反映新课标教学中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展。以前高考所有题目都是必做题，现在新大纲增加了选考内容，在选考的范围内，考生有选择性，选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选考内容基本上在选修的范围内（但选修与选考并不是完全对应的，有些内容虽是选修，但如果认为很重要的话，也列入必考范围）。从高考方案的考查范围来看，必修课程与选修Ⅰ课程是考查的重点，尤其是选修Ⅰ课程将是未来高考竞争的¡°热点¡±与¡°难点¡±。比较来看，由于选修学分Ⅱ课程属于学校课程，带有较大的自由度与个体差异性，高考很难直接考查，但是这并不意味着这类课程与高考就没有关系。应该看到，这种课程由于是学校自主开发与设计的，这正好是学校可以直接掌握控制的一个有力竞争武器。如果学校能把这类课程设计好，它们同样可以在高考中发挥巨大的作用。学校进行课程建设时应注意，由于高中新课程实行模块化教学，造成了课程内容的松散，不利于学生知识与能力的整合与综合。因此，学校应按照高考科目设置的要求，对学校所开设的各种模块按照内在逻辑关系进行整合，形成课程的集成板块，供学生选择。（二）加强对学生的选课指导，建立科学的选课指导制度。学校应该根据高考科目的要求调整和改进本校的课程设置方案，突出自身的优势课程，形成各种培养方向明确、高考针对性强的课程集成板块，以此为基础对学生进行有效的选课指导。要充分满足学生的个性选择。个性选择的含义在于两方面，一是学生个性化的思维优势，二是学生个性化的兴趣所在。思维优势不完全等同于兴趣所在，最感兴趣的不一定学得最好，次感兴趣的说不定正是思维优势，所以要引导学生对自己正确认知，正确选择课程。在充分尊重学生选择课程的基础上，学校应根据自身的办学条件和师资力量，以课程集成板块为依据进行行政班与教学班的规划，尽可能地在保证课程选择开放性的前提下，使学生有一个比较稳定的学习环境和人际环境，在保证共同基础的同时，努力营造一个人人有强项，人人有优势的学习格局。这既有利于教师的教学与辅导，也有益于学校的课程建设与教学管理，还有利于夺取高考的胜利。（三）加强高考研究与教师培训，为新课程教学和备考提供专业支持。我们要善于研究新课标（大圆）——新大纲（中圆)——各学科考试说明（小圆）——研究高考试题——研究创新题型我们不仅要研究课程标准，更要研究新课程高考的变与不变，要加强新课程高考的试题研究，特别是对新题型的研究和把握，并运用到自己的教学和考试中来，让模考和高考完全对接。一般说来，开放性试题是与传统纸笔测验中的封闭性试题相对的，没有固定答案或唯一结论的一种试题形式。它在很大程度上弥补了传统纸笔测验中封闭性试题的种种不足，特别在考查学生情感、态度、价值观，以及创新意识和实践能力等方面有着封闭性试题所无法取代的优点。所以，开放性试题成为新课程大力倡导的一种学生学业评价工具。但我们知道，任何一种评价工具与方法，都会有其不足。比如，开放性试题在评分上就难以做到标准与客观。这一问题不解决，开放性试题就难以进入学业评价、特别是高利害和大规模的学业评价之中。综合性、开放性问题对教师的评价分析能力提出了更高的要求，必须加强教师培训，为教师发展提供真正的专业支持——指向思维品质的开放性试题的评价改革——SOLO评价SOLO分类评价法由香港大学比格斯（Biggs）教授首倡，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法．已在大洋洲、东南亚和我国的香港、广东、上海等地区被广泛的实验和应用。•该理论从心理学的角度出发，认为一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构是分层次的，而且是可以检测的，比格斯称之为“可观察的学习成果结构（StructureoftheObservedLearningOutcome）”，英文缩写为SOLO。根据这种理论我们可以通过判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次来进行评价，层次越高其思维能力就越高，学业等级也就越高。这种分类评价法将学生学习结果由低到高分为五个不同的层次开放式试题的SOLO评分•按照SOLO分类法，将回答分成五个有质的差异的层次，再按回答的层次给分：–前结构的回答：没有形成对问题的理解，回答问题逻辑混乱，或同义反复；–单点结构的回答：回答问题时，只能联系单一事件，找到一个线索就立即跳到结论上去；–多点结构的回答：回答问题时，能联系多个孤立事件，但未形成相关问题的知识网络；–关联结构的回答：回答问题时，能够联想多个事件，并能将多个事件联系起来；–抽象拓展的回答：回答问题时，能够进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，结论具有开放性，使得问题本身的意义得到拓展。•运用SOLO分类评价理论制定评分标准，能较好区分思维问题的层次高低。如果将五个层次赋予不同的等级分数，那么学生对问题回答的质量就可以被量化，量化的分数可以作为评价的依据。这样，SOLO分类评价法就能够帮助教师判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次，在评价上相对容易拉开学生的差距。••开放性试题的solo评价案例•运用SOLO分类评价对大规模的学业评价有重要的指导意义———•这种“结果开放、思路开放”的主观题，能让“学习者可以根据自己的知识背景，对题目的理解水平与问题解决能力自主地给出力所能及的答案”，能让“不同学习者有机会展示与自我能力水平相符的解答过程”，因而能更好地考查学生的思维品质和探索精神。•过去由于无法解决开放性试题的评分的客观性，因而局限了这种题型的运用。当这一问题解决后，开放性试题也能进入学业评价、特别是高利害和大规模的学业成绩评价之中。（四）加强管理和教学的创新变革，增加管理和教学的有效性。学校由传统教学管理