5项目学习学生手册

一、学生要求和留意事项1、原则上全体学生都要参与，特别状况除外。2、遵守规章，听从指导教师教育，遇到问题可找班主任和指导教师共同协商处理。3、工程开头前，认真做好工程预习。4、工程启动时，每个学生都要做好个人工程活动参与打算书。5、工程分组遵循自组织和教师指导相结合的原则。6、组内分工时，既要留意发挥个人优势，熬炼短板，又要有大局观，听从团队安排，保证团队效能最优发挥。7、小组经过争论探讨拿出小组工程活动的初步方案。8、明确个人的组内分工职责，认真、保质保量地完成任务，遇到问题和困难共同协商解决或寻求指导教师帮助。9、申请活动器材和活动场地要遵循学校相关流程。10、保持与指导教师的严密联系以便准时上报工程活动进度。11、小组工程活动成果的呈现和上报，要形式多样、内容丰富。12、个人作业与团队作业：最终每个人要完成个人工程活动作业和小组工程结业作业。13、小组工程活动过程全记录，保存资料和数据。14、工程活动遗留问题的处理，小组做好方案说明。15、工程学习的个人评价和小组互评要公正、客观、实事求是。16、个人做好工程学习活动的总结和反思，参照个人工程活动参与打算书。17、小组总结和反思以研讨会的形式进展，深刻生疏到取得成果和存在问题。18、遵守学校的安全规章，不做威逼自身安全和他人安全的行为。19、提高个人的活动参与意识，乐观、主动。20、养成良好的工程学习习惯，培育问题意识和创意识。二、一般操作规章1、选定主题此环节学生会面临一个浩大的、门类齐全、内容丰富的工程学习主题库；自主性较强的学生可以依据自己的兴趣爱好、自我进展需求和个人的学问、力气贮存状况来选择自己目前可操作的工程主题；自主性一般的学生可在目前指导教师开设的工程主题中进展选择，指导教师开设工程学习主题要依据学段、年级、学科属性、学生学问、力气贮存和现实条件等状况；自主性较差的学生由指导教师依据学情直接给定主题；最终学生工程主题的选定要综合各方：学生兴趣、学生需求、学生学问力气、学情和指导教师开课状况。基于现实条件的限制，目前原则上工程主题学习活动的开展以年级为大单位，学生可以依据主题跨班，但不会跨年级。学生将所选工程主题报到班主任处，记录存档。班主任将学生成长档案袋〔备份〕调给工程教学开课教师。2、立项、启动选择一样工程主题的学生到开课教师处领取工程主题介绍书，确定开课时间、地点。学生比照工程主题介绍书，进展预习，获得对工程主题的第一手资料，并对第一印象的问题进展记录存疑。活动留意事项等等。就如何开展工程学习活动，教师供给理论和方法论上的指导，学生做好笔记。学生对于该工程主题学习活动存在的疑问、问题公开提出，指导教师赐予解答或学生集体探究、解决。基于对工程活动主题的初步生疏，每个学生认真填写个人工程活动参与打算书；打算书主要包括：工程主题名称、个人根本资料、活动目标〔学问、力气、素养、角色意向、任务筹划等等〔详见个人工程活动参与打算书模板。工程活动正式启动，集体拍照签名存档。3、分组、分工5—7成组分为两步，自由组团和教师调整。每个学生在开课前要做具体的自我介绍，学生在自由组团时查找兴趣相投的、学问力气互补的成员，最初的小组形成。指导教师对成形各组成员进展调整，依据组员的学问水平、力气水平、做事风格、性格特点、男女生比例等，保证各小组实力相对均衡，皆能独立操作。各工程小组成立后，组员分工定职：首先，小组成员竞聘演讲，说出自己的优势和角色可以选举、可以轮值等等。小组角色分工后，共同开会确定每个角色的具体任务职责，确定小组运作的规章：如多久争论一次，意见不统一时如何决策，紧急状况如何处理应急等等。组别组员组长调查组/资料收集组组别组员组长调查组/资料收集组工程执行组后勤保障工程监视宣传报道应急支援4、活动预备活动实施前，对工程活动组织形式、规定要求、安全措施等进展更深入了解。按小组方案及各自的角色分工，预备活动所需器材。依据小组任务安排，确定相关资源，做好学问预备。与教师、家长联合对校外资源的种类、作用、进展、教育功能等内容进展调查，选择开发可融入主题活动的资源。5、活动打算小组规划小组就如何开展工程主题活动，制定出具体的小组工程活动方案。小组工程活动方案具体包括：工程主题、立题意义、活动目标、小组成员介绍、组员分工职责、活动样式、活动步骤、活动阶段、问题处理、活动过程记录、阶段成果呈现、学生的活动评价方案、活动预期结果、活动中安全问题等。2工程时间规划表工程阶段起始时间工程阶段起始时间截止时间工程负责人实时进度预备阶段执行阶段执行阶段完毕阶段依据活动内容确定活动地点〔校内活动、校外活动、实践基地、活动形式〔参观、实地考察、社会调查、试验…、学习途径〔网上查阅、请教家长、信息沟通、争论方法〔查法、访谈法、试验法…、材料收集方法、评价方法。对于校外实践活动或需学校协调的活动要提前上报，并制定完整的活动方案和安全措施。活动主题小组成员及人数主题活动总目标活动主题小组成员及人数主题活动总目标所需资源、器材主题活动阶段任务阶段时间安排活动形式具体内容1、2、……个人打算依据学习主题和自身实际制定活动目标、争论方法、争论步骤、活动形式等打算。〔试验验证、请教教师…。制定书面的课题争论打算书.打算论证组际沟通活动方案。各相关小组通过小组沟通完善设计方案。小组长组织对和个人打算书进展争论和论证。6、活动开展资料收集与整理小组集体争论、制定行动打算和最终作品形式。小组成员依据任务分工和方案的操作步骤及实施要点来搜集信息，不遗漏任何一个重要环节，以确保方法本身使用的有效性。制定调查问卷，进展合理的调查和科学有效的统计，准时进展分类与整理。对猎取工程相关信息资源的途径或解决问题的有关线索等问题，进展小组争论，相互沟通阅历。对各种文献、影音资料、调查问卷、试验数据、观看记录以及活动开展过程中产生的资料进展定时收集。校内外活动校内活动做好场地的安排、设备的检查，校外活动需对活动时间、具体行程、交通方式提前申报，对必要对象进展考察，对安全规定进展学习，保证活动的安全性。依据活动的根本要求，完成活动前的组织预备工作，小组长告知组员活动秩序细则，确保活动课程顺当实施。小组长或安全员，对活动过程中队伍行进、实践操作等方面进展安全监视。合理把控活动时间安排以及人员的任务进度，确保活动按时操作完成。将校外资源与相关学科进展整合，结合主题活动中相关内容选择使用。对活动中产生的调查报告、试验数据进展记录、整理、分析。活动完毕后，小组完成实践报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，在小组内沟通。合作探究：6.3.1.在遇到有确定难度的共性问题，或者意见不全都时，小组长准时组织成员合作探究。在合作探究时，应明确分工，每个人明白“共同任务责任。成员在表达自己见解同时，急躁听取别人意见。小组长准时了解合作效果、争论焦点、思考的疑难点等，并对合作状况、时间安排进展监控。记录探究内容及结论。4工程小组争论记录时间时间地点记录人参与成员12工程过程中消灭3的问题....12拟解决方案3....12具体实施安排3....备注阶段总结小组长每日进展工作总结，对活动质量、活动收获、存在问题、成员表现进展讲评，并对活动力气较差的小组成员，提出帮带方案。小组及个人在每个阶段完毕后，比照阶段任务检查完成状况，准时调整活动打算。学生对自己在活动中的进步与最终结果进展不断地反思与评价，猎取反响信息，以利于进一步的监控和调整，从而实现最终的目标作业状况：作业类型：作业按小组集体作业和个人作业两种类型进展提交。作业形式：成员依据主题目标自主选择作业形式〔调查报告、活动记录、争论报告、手工模型、小视频、幻灯片呈现、表演。作业应能具体记录成员们各阶段收集到的资料、完成的作品以及成员间的沟通和各自的感想。小组成员依据角色分工，选择相关作业，也可依据活开工程和学问水平，自主设计作业内容、制定作业目标。设计的作业要反映在主题活动中猎取学问和把握技能的程度。在作业记录中，具体记录动手体验和情感体验的过程，论述体验感悟。每个阶段完成后，小组对工程完成状况进展汇报，并呈现争论成果。活动过程记录〔附记录表格模板〕活动过程要记录活动方案、过程记录、及在活动中收集到的资料。每日对活动中产生的问题、缘由分析、解决方案等进展记录。成员记录活动中所学学问、体验感悟、个人收获、所存缺乏等。小组长每天对活动开展状况进展记录，包括活动进度、活动质量、组员参与状况等。工程主题活动地点活动时间活动组长工程主题活动地点活动时间活动组长参与人/班级活动说明活动内容活动问题完成状况成果呈现类型体验感悟团队互评9、进度治理活动过程中，小组长把握好时间，并提示组员准时调整活动进度。小组长对活动整体进度进展治理和质量监控，结合实际状况适当调整活动进度和活动形式。工程阶段阶段起止时间当前日期实时进度预期完成时间工程阶段阶段起止时间当前日期实时进度预期完成时间负责人预备阶段执行阶段执行阶段完毕阶段10、成果呈现对全部的成果〔搜集的文本资料、网络资料，在采访、参观、调查活动中的获得的不同数据、图片、采访心得等〕进展整理、筛选，并依据主题活动的目标去粗取精、去伪存真、分门别类的整理。悟类活动呈现感悟报告等。实物成品或者模型，写出调研报告、小论文，提出建议，做出数据统计，绘制图表，写书信或者心得体会，编演剧本，办手抄报，制作相册集、视频，制成课件或网页，文艺节目，诗歌朗读等。7工程成果呈现报告表工程名地点活动目的时间参与者11活动2问题 2过程3...3...解决 1方法 23...活动体验11成果预设23...11、评价评价内容描述性评价你对自己选择的活动主题是否感兴趣？你在活动中遇到困难时是如何抑制的？你在主题活动中是否尽到了自己的角色职责？你与其他小组成员合作是否快活？评价内容描述性评价你对自己选择的活动主题是否感兴趣？你在活动中遇到困难时是如何抑制的？你在主题活动中是否尽到了自己的角色职责？你与其他小组成员合作是否快活？你对自己的活动成果是否满足？我的优势与缺乏是什么？你应从哪些方面进展改进？依据自评和互评的结果，参照观看记录、成果与作业状况，作出综合评定。形成性评价：对整个活动过程中的每一阶段自主学习状况、与人协作状况、作品进展状况及在