“验证锌铜镁三种金属的活动性顺序”教学设

“验证锌铜镁三种金属的活动性挨次”教学设计盐源县双河初级中学校 包小容一、教学目标：1、通过探究金属与稀酸、盐溶液的反响来推断金属的活动性挨次，能用化学学问解释生活中的某些现象。2、对学生进展试验技能的培育和结果分析的训练，培育学生的观看力气、探究力气、分析和解决问题的力气以及沟通协作力气。3、通过学生亲自做探究试验，激发学生学习化学的深厚兴趣，培育学生严谨、认真、实事求是的科学态度。二、教学重难点1、教学重点：设计试验方案探究金属活动性挨次。2、教学难点：归纳试验的设计方案。三、教学方法启发式教学法、合作探究法、归纳总结法、讲练结合法。四、教学用具：多媒体课件、试验器材五、教学过程：〔一〕学问回忆1、金属活动性挨次是？KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu2、金属活动性挨次赐予了我们哪些信息？越靠左的金属越活泼，越靠右的金属越稳定。H〔H，得到H2排在前面的金属能将排在它后面的金属从它们的盐溶液中置换〔K、Ca、Na〕挨次，那么，我们怎样才能设计一个简洁科学的试验设计方案呢？今日，我们就运用所学学问设计试验来验证镁、锌、铜这三种金属的活动性挨次。〔二〕试验探究1、试验名称：设计试验方案并验证镁、锌、铜三种金属的活动性挨次。2、试验原理：依据金属与酸或盐溶液能否发生反响来推断金属的活动性挨次。3、试验用品：试管〔假设干、试管架、镊子、废液杯；镁、锌、铜、MgSO4

溶液、ZnSO4

CuSO4

溶液、稀盐酸。4〔学生自主探究，教师引导〕方案一：Mg、Zn、Cu、稀盐酸方案二：Mg、Cu、ZnSO4方案三：Zn、MgSO4

溶液、CuSO45〔学生自主探究，教师巡察〕试验步骤试验现象试验结论取等质量的镁、锌、镁冒气泡速度最快，它们的金属活动性顺铜三种金属，分别加锌次之，铜无现象。序为镁强于锌，锌强铜三种金属，分别加锌次之，铜无现象。序为镁强于锌，锌强入等质量等质量分数于铜。的稀盐酸。取等质量的镁和铜两镁的外表有银白色物它们的金属活动性顺种金属，分别参与等质析出，铜外表无现序为镁强于锌，锌强质量等质量分数的象。于铜。ZnSO4取两份等质量的锌，加MgSO溶液的锌无4它们的金属活动性顺往一份中参与MgSO4CuSO溶液的4序为镁强于锌，锌强溶液，往另一份中加锌外表有红色物质析于铜。CuSO4出，溶液变为无色6、留意事项要 药品，没说明用量，一般取 ；倒液体时，标签要 ；翻开的瓶塞要 ；试管要 ，细口瓶瓶口要 试管口， 地倒；倒完液体后，要 ；用过的镊子要 ;金属外表假设已被氧化，要用砂纸将其磨干净。7、总结与反思〔师生共同归纳〕如何设计试验验证三种金属活动性挨次？注：只适用于两种金属排HH两金夹一盐两盐夹一金注：先将三种金属排序，然后两端金属取单质，中间金属取其可溶性盐溶液，或是中间金属取单质，两端金属取其可溶性盐溶液。〔三〕达标测评〔学生独立完成，教师赐予评价〕1、以下可用于验证铁、铜、银三种金属的活动性挨次的一组药品是〔 〕A、Fe、Cu、稀HSO2 4B、Ag、FeSO4

溶液、CuSO4C、Fe、Ag、CuSO4D、Cu、Ag、FeSO42、现有以下药品：Cu、Zn、FeCuSO4

ZnSO4

溶液、烧杯、试管、砂纸、镊子。〔1〕假设要验证CuZnFe三种金属的活动性挨次，应选用 〔2〕简述你的试验步骤、现象及结论： 。〔四〕小试牛刀3、请设计试验来验证Al、Fe、Ag〔药品任选〕〔五〕力气提升4、将确定量的铁粉加至HSOMgSO和CuSO

的混合溶液中，充分反2 4 4 4应后过滤得到滤液M和滤渣N以下有关说法中不合理的〔 〕A、滤