高等教育心理学

《高等教育心理学》复习要点第一章绪论、教育心理学（概念：教育心理学是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理学规律的科学。2、高等教育心理学：高等教育心理学是研究高等学校情境中“学”与“教”的基本心理学规律的科学。3、高等教育心理学的研究对象4、高等教育心理学的研究内容：P65高等教育心理学研究原则：P12~13，4个客观性原则、发展性原则、理论联系实际的原则、教育性原则6、高等教育心理学研究方法：P13~16，4个观察法、实验法、调查法、个案法7、心理学的研究对象是什么?人类个体心理主要包括哪些方面的内容?8、精神分析心理学9、一个完整的教学过程包括哪些环节？心理学在其中有什么作用？（简答或详答）、设计课程。、教学。6、评定。心理学在教学过程中的作用，心理学的理论与方法对于教学活动个环节体优化，提高教学系统的效率。10、高等教育心理学的研究原则与研究方法有哪些？11、如何理解高等教育心理学的学科性质？12我们的工作对象是正在形成中的个性的最细腻的精神领域，即智”“布贝尔）亲其”请结合教育心理学的知识分析这两段话的涵义。参考答案：每要点3分，共15分。联系实际总结归纳5分，共20分。1、要做好学生的教育工作，就需要了解学生的“个性的最细腻的精神领域2、应认真分析学生的智慧、感情、意志、信念和自我意识；3、用教师的智慧、感情、意志、信念、自我意识去影响他们；4、师生间的相互接触十分必要；5、只有感情上的相互接纳，才能促进学生学习的积极性。第二章高校学生的身心与认知发展1、大学生情绪情感的发展特点：P28~302、大学生生理变化对心理发展可能产生的影响。P23~263、心理发展：心理发展是指心理活动的发生、发展和变化的过程。通俗地讲，就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。4、情绪情感的分类：5、大学生的认知发展特点6、不同年级大学生的心理变化是什么P35~367、如何促进大学生情感的升华？第三章学习理论概述1学习的心理学涵义是什么？（学习的涵义学习的概念有广义和狭义之分。（1分）狭时间内接受前人所积累的文化科学知识。并以此来充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及修养道德品质和促进人格的发展2、大学生的学习有什么特点？大学生学习内容的特点：专业化程度较高，职业定向性较强；实践知识丰富，动手能力较强；学科内容的高层次性和争议性。学习方法的特点：学习方式日益占有重要地位；学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；课堂学习与课外和校外学习相结合。3、什么是观察学习？（社会学习）4、简答加涅的学习层次分类：5、简答加涅的学习结果分类6、简答奥苏伯尔的学习分类7、简答我国的学习分类8、请结合任教学科，论述现代认知学习理论对高等教育教学工作的指导作用。现代认知学习理论认为，学习并不是在外界环境的支配下被动地形成S－R的联结，而是主动在头脑内部（3分）影响较大的理论流派：结构学习论反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被（4分）奥苏伯尔的有意义接受学习论（4分）加涅的信息加工学习理论加工的基本结构。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程（4分）联系本学科的教学实际（5分）第四章高校学生的学习动机1、学习需要的形成与有效运用2、学习动机3、高校学生学习动机的特点：4、强化动机理论化。这一理论有局限性，应合理运用5、最佳激起水平理论美国心理学家耶克斯和多德森提出倒“U”曲线或抛物线——最佳激起水平理论：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现：任务容易，最佳激起水平较高（增加难度；任务适度，最佳激起水平适度（最佳水平激起水平较低（降低难度）6、成就动机理论力求获得成功的一种内在驱动力。7、归因理论主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等（2分）这（1分）8、自我效能理论也称自我效能感，是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。9、学习动机的概念与分类：所谓学习动机，是指推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部心理过程或内部动力。分类：正确的动机和错误的动机、近景性动机与远景性动机、内部动机与外部动机、一般动机与具体动机。10、培养与激发大学生学习动机的方法：P78~83创设问题情境，实施启发式教学1、学习迁移通常是指一种学习对另一种学习的影响2、学习迁移的类型P85~87按照迁移的性质来划分，可分为正迁移和负迁移（1.5分）按照迁移的层次来划分，可分为纵向迁移和横向迁移（1.5分按照迁移的先后来划分，可分为顺向迁移和逆向迁移（1.5分按照迁移的内容来划分，可分为特殊迁移和普遍迁移（1.5分3P87~884、学习迁移的相同要素说桑代克以刺激－反应的联结理论为基础，提出了学习迁移的相同要素说1分）因素中具有相同的因素时，一个机能的变化才会改变另一个机能（1分）迁移具有共同成分时，一种学习才能对另一种学习产生影响，即产生学习迁移（1分）5、什么是学习迁移？举例说明学习迁移的种类P85~886、影响学习迁移的因素有哪些？P96~98，四个7、促进高校学生学习迁移的方法有哪些？P99~1018、如何提高教学组织能力？（附加论述题）P99~101笔记部分第六章高校学生的自我意识和自我教育1、意识和自我意识的含义：P103自我意识就是一个人对自己的意识。它是心理发展的高级阶段，具有自觉和能动性（2分）在形式上，可分为现实自我、投射自我和理想自我（1分）2、什么是自我教育？P114以实际行动努力完善或培养自己的人格品质的过程。3、自我意识的结构P104自我认识、自我体验、自我调控4、大学生自我意识发展的总趋势：P108~1105、大学生的自我认识发展的特点：P110~1116、大学生的自我体验发展的特点P112~1137、如何培养大学生自我教育的能力？P115~118大学生自我意识发展的特点、总趋势，我国大学生自我意识的总体发展水平较高，大多数大学生的自我评价与别人对他的评价是比较一致的：他们的自我认识、自我体验和自我调控是基本协调统一、同步发展的，大学生的自我意识已经成为一个有机整体识、自我调控发展较低、自我体验最为强烈2、自我认识自我认34（二）大学生自我教育的途径1、全面认识自我通过对他人的认识来认识自我。通过分析他人对自己的评价来认识自我。通过与他人的比较来认识自我。通过自我比较来认识自我。通过自己的活动表现和成果来认识自我。通过自我反思和自我批评来认识自我。积极悦纳自我，引导他们积极的评价自己，促使他们产生自尊感，克服自卑感。要教育大学生正确对待挫折和失败，树立不达目的决不罢休的信心。努力完善自我，确立正确的理想自我。努力提高现实的自我（三）、有组织、有计划地开展大学生心理健康问题的研究，对大学生心理健康问题作恰如其分的分析，采取有效措施提高大学生心理健康水平。2、向学生广泛传播心理卫生知识，帮助他们建立起维护个人心理健康的自觉意识，学会保持健康的情绪、建立良好的人际关系、学会自娱等等。3、建立完善的心理咨询机构，将宣讲与咨询紧密结合择业与求职以及生活等方面的心理问题，使之能更好地适应环境，保持心理健康。第七章高校学生的群体心理与人际关系1、群体P119也称团体，两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。2、从众（从众心理）从众是指人们在群体的影响和压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行（2分）即在知觉、判断、信仰以及行为上表现出与群体中多数人一致的现象（1分）3、社会助长P120是个人对别人的意识包括别人在场或与别人一起活动所带来的效率的提高。4、人际交往与人际关系。P131笔记部分5、大学生人际交往的特点：P130，4个6、大学生人际关系的建立和维护P132~134良好人际关系的建立：建立良好的第一印象；主动交往；移情良好人际关系的维护：避免争论；不要直接批评、责怪和抱怨别人；勇于承认自己的错误；学会批评第八章大学生心理健康与高校心理咨询1、健康新概念P1352、心理健康的概念P1363、大学生心理健康的标准。P137~138，7个4、大学生心理健康的常见问题有哪些？P157，5个5、影响大学生心理健康的因素有哪些？试举例说明。P139~142，5个遗传因素、生理因素、环境因素、教育因素和个人自身的主观因素。6、心理咨询的方式有哪些？（开卷）P1527、心理咨询的过程与重要原则是什么？（开卷）P150~151康9、举例分析大学生心理健康的案例（附加题）10、大学生心理健康教育的目标和内容P143~144第九章高等学校中的教师1高等教师的社会角色或职责（功能：P170~174生心目中的楷模；教师是学生的朋友和知己；教师是学生的“心理调节者2、教师的教育智慧（机智）3、教师的教育能力4、根据自己所任教学科的特点，试论述如何树立教师威信，发扬师爱。5、师爱的涵义P181笔记部分崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。6、师爱的特征7、师爱的心理功能8、师爱的表现形式9、分析题上课铃声刚刚停止，讲授经济学的贾老师提着书包匆匆走进教室。在宣布上课以后，他说：“我今天因为感”说实话，你们”贾老师正式讲课了，他的专业基础扎实，知识面广，善于下面都没有回音，于是他又继续讲课。临下课时，他的手机响了，他赶紧关掉，继续说：“下面的问题不是考试的重点，但我还是要讲一讲…...”对不起，我有急事。”然后匆匆地离开了教室。请运用教育心理学的原理分析贾老师的教学过程。参考答案：本题参考分值为每要点2分，总结、归纳2分。1、上课应有提前量，以便调整好情绪，不要来的太晚，更不能迟到；2、声明自己有病，可能对学生产生不良的心理暗示；3、开场白的点名批评影响学生的情绪，伤害部分学生的自尊心；4、“本来我就不愿教书，遇到象你们这样的学生，我就更不想教了。”属不良暗示；5、他的板书少，语速快肯定会影响教学效果；67、BP机（手机）在上课前应当关掉，否则算教学事故；8、“下面的问题不是考试的重点，但我还是要讲一讲”有些多余；9、应给学生提问的时间，不要来也匆匆，走也匆匆。10.实例分析：n赵老师是某大学的一位青年女讲师，今天她穿了一套漂亮的吊带裙，脚上穿着一双高级么问题，连上课铃声都未注意到。n她备课认真，讲得流畅而快速。n课的内容很丰富，常常到下课铃响才结束授课，然后布置一些作业。高自己的教学组织能力？参考答案：每个要点2分，共20分。1、她穿了一套漂亮的服装，有可能分散学生的注意力，教师的服装应以庄重、大方、朴素为宜；2、把随身带来的教具放在讲台上有可能分散学生的注意力，3、学生正在热烈地争论什么问题，应引起教师的注意，并因势利导4、她和蔼地向大家招手示意后便开始讲课“„„5、她备课认真，讲得流畅而快速。不一定能取得较好的教学效果，应把握好节奏。6、她偶尔注视一下学生，更多的时间干什么了？看讲稿？7为个别学生的问题而影响自己的情绪，8、对学生在教学过程中的不良表现，如说话等，不要当众批评，可静默数秒，或课下教育。9、她讲到重点处，应当配合板书教学，教学重点应当重复。10、拖堂不是好习惯，有时会影响其他课程，有时会影响学生生活和休息。课后作业应提前布置，并注意学生的反应。11、从高校教师的职责和任务谈学习高等教育心理学的现实意义。第十章高校教学中的心理问题复习要点：（闭卷）1、知识的概念及其类型P191~1922P195建立起相应的认知结构的过程。3、教学直观的形式及评价P19（开卷）4、问题解决的理论主要有哪些？P207~2095、问题解决的影响因素P209~2116、如何培养大学生解决问题的能力？P2127、如何培养大学生创造性思维？P218~2218、短时记忆P201也称操作记忆，它是瞬时记忆与长时记忆的中间阶段，是指信息保持大约为5秒到两分钟的记忆。第十一章信息时代的高校教学心理1、计算机网络发展与普及带来的全新的教学形式2、互联网对高等教育的正负效应P240~2463（附加题）本题参考分值为，第1、2要点各5分，第3要点10分，共20分。第六章P1181、自我意识包括自我认识、自我情感、自我调控；2、大学三年级的学生自我认知日趋辨证，自尊心占主导，自我调控更加自觉，是自我意识的转折期；3、联系自己教学中的实际，谈如何促进大学生自我意识的健康发展。4”请运用教育心理学的理论谈谈自己的感想。参考答案：每个要点各5分，共20分。1、研究表明，心理学的规律是客观存在，不依人的意志而转移。2、教师必须要研究学生的心理规律。3、应用这些规律的经验。4、违背这些规律的教训。第十二章高校教学成效的测量与评价1、高校教学测量与评价的基本概念P248~249并以一定的数量来表示的考核方法。教学评价，就是依据教学目标，对学习成绩测验所得的测量结果进行分析及解释。2、效度和信度P251，254准。信度是指测验的稳定性、可靠性，也就是测验的前后一致性程度。3、高校教学测量与评价对教学活动有何作用？P250，四