保教理念结合下幼儿园工作质量的影响因素研究 论文

保教结合理念下幼儿园工作质量的影响因素研究

摘要：“幼有所育”、“保教融合”等日渐成为学前教育行业的高频词汇，在保教结合理念日益深入人心的背景之下，幼儿园工作建设的评估考察也进入了更新、更全、更科学的层面，如何在

新环境影响下，在新理念倡导下，实现新时期幼儿园工作质量的优化与提升，成为行业内外讨论的重点。

本文立足当下大环境，重点研究在保教结合理念的倡导与热议下，影响幼儿园工作质量提升的几大因素。文章分为四部分，首先介绍了文章的背景及研究意义；第二部分阐述了两大研究主题

的基本概念，同时对当今幼儿园工作质量成果的评估体系进行了理论探讨；第三部分分析了影响幼儿园工作发展的几大因素；最后针对前文研究，提出了优化幼儿园工作质量提升的几点发展建议。

关键词：保教，幼儿园工作，保教结合引言：保教工作是幼儿园教育工作过程中的重中之重，在保教理念日益高涨与成熟的今时今

日，如何做好幼儿园保教工作的质量提高、全面优化，成为学界、教育界探讨的热点及重点。2016年国家教育部提出，幼儿园教育应该奉行保育与教育相辅相成的准则，促进幼儿的身心全

方位健康、和谐发展；2018年国务院下发相关文件，强调新时代幼儿园教师优质队伍的建设，明确提出保教结合的理念及原则。坚持保教理念结合、促进保教工作优质发展，成为新时期幼儿园工作质

量提升、建设向好的重要导向及追求。基于此宏观大背景，本文从保教结合理念的微观背景下，研究分析影响当今幼儿园工作质量

的几大主要因素，最终结合全文分析结果，提出几点优化幼儿园工作发展的政策建议，具有一定的现实意义及理论意义。

一、研究方法1．文献研究法

通过对保教、保教工作、幼儿园工作质量影响因素等相关文章的研读和分析，梳理了过往相关研究中，对本文研究有可借鉴之处的观点及研究方法，为本文研究提供了理论支撑。

2．案例分析法

本文在梳理理论研究的基础上，引入了过往学者对某些具体幼儿园工作质量的研究与分析成果，给予本文论点以现实支撑，使本文研究主题及结论更具现实性及专业性。

二、保教结合理念下影响幼儿园工作质量的理论研究1．基本概念论述

1）保教结合理念（保教理念的含义，从字面意义上来讲，就是保育理念与教育理念的融会贯通，在日常幼儿园工作

中做到保中有教，教中有保。首先需树立保为基础的基本概念，进入幼儿园学习的学生具有特殊性质，仍处于不具有自主控制

能力、自我照顾能力的幼儿阶段，如何实现学生们吃喝拉苏的独立自主能力属于幼儿园工作的基础任务，若是没有做到“保”好学生，那么也难以深入讨论教育的进行与质量，因此幼儿园工作中需

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要树立保为基础的基本概念。与此同时，需要做到保中有教，保教目标结合，幼儿园的工作目标是促进学生的全方位健康、和

谐发展，仅是基本的“保”好工作显然无法适应当今社会、行业、家长对于幼儿园工作的多方位需求和高水平要求，因此幼儿园工作过程中，需要重视对于学生的高水平、高质量教育工作，实现幼儿

园学生全方面、多方位素质的提高。（2）幼儿园工作质量

幼儿园指的是对学龄前儿童实施教育和保育的机构，最初的建设目的是为了解决传统家庭在养育儿童过程中受到时间、环境限制的问题，在新时期保教结合理念的影响下，又包含了让儿童获得身

体、心智、心情全方面健康发展的意义，让儿童能健康、和谐成长，从而尽快、成功过渡及融入到小学教学的学习之中。

在此基础上，高质量的幼儿园工作就可以理解为，幼儿园工作人员在合适的硬软件设施基础上，遵循儿童健康成长发展的规律准则，高质量完成对儿童教育培养目标，实现入园儿童身体、智力、心

情等全方位的和谐发展。.幼儿园工作质量评估的理论体系

目前研究对于幼儿园工作质量的评估，主要考虑以下几个因素：首先是条件因素，主要指的是幼儿园的基础设施建设情况，比如园内游乐设施、教工教具的数量及质量、招生优势与规模、园内师生

比例等；其次是过程因素，指的是在工作过程中与儿童体验相关的诸多因素，比如课上活动、课后活动的丰富程度、师生交流互动的频率及好坏等；最后是结果因素，其一是园内人员对儿童毕业时

的评估及考量，更为直观的获取教育工作的成果，其二是儿童监护人对于幼儿园工作的直接评价，比如课程评价、园内环境评价等。

掌握社会、行业对于幼儿园工作质量的评估标准，有利于进行下文分析幼儿园工作质量影响因素，以及提出优化发展建议的工作。

三、保教结合理念下幼儿园工作质量的影响因素分析

1.幼儿园基础设施

幼儿园基础建设的好坏是衡量幼儿园工作质量的第一因素，无论是家长还是行业内专家，在评估时都会将这类因素纳入到首要考虑的指标中。园区的位置是否合适、交通是否便捷、占地面积大小如

何、户外面积大小占比、户外位置朝向、园内游乐设施是否充足丰富、教室内教具是否先进。在保教结合理念日益高涨的如今，园区内部保健卫生设施是否科学、是否完备等也成为园区负责人需要考虑

的重点。.师资队伍建设

教师队伍质量的优劣是影响幼儿园工作质量好坏的重中之重，没有优良的师资，幼儿园的基础设施再完善也无以为继。高质量的教师队伍首先需要数量充足不会出现老师分身乏术，无法做到对全

体学生的全方位覆盖的情况。值得注意的是，保持教师队伍的相对稳定性也是十分重要的一点，幼儿园教师更换的过于频繁，反而不利于儿童的成长与发展。

其次也对老师个人的综合素质提出要求，优秀的幼师不仅需要掌握成熟的学前教育专业知识，也需要拥有耐心、热心、善良、活泼等性格特征，而且在保教结合理念的影响下，新时期的幼儿园教师

一代，更需要拥有足够的保育专业知识与保教齐头并进的观念。

3.课上课后活动组织

幼儿园教育在幼儿的成长过程上起到的启蒙开智的基础作用，因此园内日常课程活动的内容设置也是至关重要的。课上及课后活动的时间比例安排是否合理、活动内容是否合理极大地影响之幼儿园

的工作质量。课程内容是千篇一律还是推陈出新，课程资源是否充足丰富、老师对于课程内容是否熟悉热情、户外活动安排的有效性是否存在、户外活动的应急措施是否存在都值得考虑。

4.师生双方沟通交流

幼师与幼儿学生之间的交流互动也是影响幼儿园工作质量的重要因素，首先是相处模式方面，老师在与幼儿交流沟通的时候，是否会俯身与幼儿视线相对，做出平等关系的沟通交流等；其次也有

沟通态度，老师是否会对幼儿的要求与话语做出及时、积极的回应，在面对幼儿之间的冲突时，在面对幼儿受伤或是发生特殊状况时，老师的处理态度是否公正、是否耐心等，都影响着幼儿园未来

的可持续发展。这一因素带有极强的主观性，但是幼儿教育本身具有特殊性，幼儿园老师既有老师的身份，又担

当着幼儿好朋友、妈妈等身份的责任，除了实现对幼儿的启蒙教育的同时，更应该走进每个幼儿的内心，了解他们真实的内心世界。

5.社会幼儿教育观念

社会观念对于幼儿园工作的看法也影响着幼儿园工作质量的优劣，有的家长更看重公办幼儿园的规范，有的家长更青睐私立幼儿园的新潮，有的家长认为幼儿园工作应该达到真正的教书育人的作

用，有的家长认为孩子在园内能做到安全快乐即可。社会对于幼儿园应该达到的作用效果看法的不同，也会影响幼儿园工作质量的优劣，在如今倡导保教结合理念的浪潮下，幼儿园工作更应该包揽

全局，考虑到各方各面，尽量做到满足社会、行业、家长各种各类的合理需求，做到自身的自我优化完善与可持续性发展。

四、优化幼儿园保教工作质量的发展建议1.完善园区基础设施建设

相关部门及负责人应该主动积极参与园区办学条件的优化完善，通过获取政府扶持或引入社会资金注入等方式，增加对园区基础设施完善的资金投入，实现主教学楼建设、内活动区设置的完成，

保证户外游乐设施、安全保护配套设施、课上所需资源、多媒体教具的购入与丰富，改善幼儿园办学条件。

2.优化师资队伍建设

优秀的师资队伍是幼儿园工作质量提升的重要软件基础，保教结合的目标需要优秀的老师们来逐渐实现。由此必须重视对于幼儿园教师的培养与建设。需要提高教师的准入门槛，在招聘教师时，不

仅需要考核老师的教育、保育专业知识，也应该对老师的素质、性格特征、心理状况等情况进行评估；另外，在教师的日常管理中，也要保证老师工作环境的舒适，为老师提供职业规划与职业目

标的制定，保证师资队伍的稳定性，避免老师频繁变动给幼儿带来的心理冲击；最后也要重视对教师的持续学习、持续培养的工作，根据不同时期的要求，对教师能力进行更新、完善。

3.加强与幼儿家长的沟通交流

幼儿园工作的最终目的也是为实现幼儿们健康、和谐、全方位的成长，达到这一目标仅仅依赖幼儿园单方的努力是远远不够的，也需要加强与幼儿家长方的沟通交流，真正做到了解每一个孩子，了

解每一个孩子的性格特征、家庭环境、成长需求。保教结合目标的实现也需要通过高水平的家庭共育32

来实现，家长也不能讲育儿责任完全甩给幼儿园方不管，幼儿园也不能忽视自身在培养孩子上的重大责任与担当。同时，教师在与幼儿与幼儿家长的交流互动过程中，不仅能实现自身沟通能力的提

高，亦能提升幼儿园整体工作质量的提升与优化。参考文献

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