初中化学趣味化学实验教学模式的实践与思考 论文

初中化学趣味化学实验教学模式的

实践与思考摘要：初中化学课程是一门具有实用性和技术性的课程，对于没有化学基

础的学生来说具有一定难度。并且化学课程教学中涉及许多实验课程的教学，化学实验课程的设立目的是让学生真正理解书本中那些抽象、复杂的化学原理和反

应，辅助学生更好地学习初中化学这门学科。所以初中化学实验课程是化学教学中非常重要的一个部分，教师可以利用趣味教学法来对学生进行化学实验的教

学，以这种轻松有效的教学模式来引导学生更好地学习初中化学知识。关键词：初中化学,趣味教学,化学实验

引言：随着新课改和素质教育的不断普及，对于初中化学实验这部分的课程也有了新的调整和改变。素质教育要求的是学生综合素质的发展，所以对于化

学这种既有实践课程也有理论课程的学科，学校要求的是教师在教学过程中要能做到理论与实践相结合，不仅传授理论知识给学生，也要重视化学实验的教学。

而实现化学实验的一条有效途径就是实施趣味教学法，趣味教学法可以提升学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，让学生学习更加轻松和高效。

一、初中化学实验教学现状1.化学实验没有得到真正重视

化学实验教学的重要性不言而喻，化学实验课程也成为了许多学校和教师的教学重点之一。虽然化学实验的重要性得到了广泛的认可，但在实际教学过程中

还是有一部分教师或学校达不到有效的实施化学实验教学，他们更多地只是喊着空泛的口号，并不作出实际行动的转变。并且在传统教学中，教师已经习惯了口

授式的教学方法，把理论知识教学的那一套方法照搬到实验课程教学中，但往往这种教学模式是不适合化学实验课程的，所以学生对于化学实验的学习并不能取

得一个好的效果。化学实验课程作为中考科目之一，许多教师的教学目标只是让学生在中考中取得好成绩，而未重点关注学生是否真正掌握了化学实验的操作。

所以教师、学校对待化学实验课程是一个不太在乎的态度，这种态度就会间接影响到学生对于化学实验课程的学习态度。让他们觉得化学实验课程根本不重要，

是一个可有可无的课程。.教师没有真正理解化学实验课程的意义

九年级学生背负着较为艰巨的学习任务，教师身上也肩负着艰巨的教学任务。这就导致了一部分教师为了跟上教学进度，而不断压榨学生的化学实验课程

时间，把大多数教学时间花在理论课程的教学中，有时候甚至占用或者取消实验课程。这就让学生对化学实验的学习变得薄弱，并且失去学习兴趣。或者有一部

分教师选择“另辟蹊径”，通过其他方式来进行化学实验教学。例如把化学实验通过动画演示的形式播放给学生们看，或是在网上找到化学实验视频给学生播

放。只是让学生通过看的方式来学习化学实验课程，这种教学方法是不可取的，因为化学实验的实质就是要学生自己动手做，这种只通过观看的教学方法根本没

有理解化学实验课程的真正意义。还有教师在化学实验课中为了节约时间，直接告诉学生所有实验步骤，或是在课前一步步为同学们演示实验操作。然后让学生

照搬照套，根本没有给学生留出思考的空间。这也完全违背了新课改背景下对于化学实验课程的要求。

二、趣味化学实验教学模式的重要性1.培养学生学习兴趣，提升学生对化学的认知能力

在传统化学实验教学方法中，学生不太能真正融入到化学实验课堂中，不能做到每个学生都参与其中，学生对于化学实验课程并没有太大的兴趣，所以就不

会有一个好的教学成果，但趣味化学就可以很好地解决这一问题。趣味化学实验教学不同于传统化学实验教学，这种教学方法更加地以学生作为主体，教师会随

时注意到学生的学习状态和进度，为学生打在一个轻松愉悦的学习氛围，力求让每个学生都参与到化学实验课堂中。调动了学习的学习积极主动性，同时还让学

生感受到化学实验的魅力和乐趣，学生对化学实验有了学习兴趣，就会主动去探索、学习化学实验。学生在化学实验中自己动手去操作，这样容易让学生获得成

就感，并且在这个实践的过程中学生会把理论知识运用到实际操作中，这样不仅增强了学生对于理论知识的运用能力，还能让学生真正理解到化学实验课程的真

谛。.趣味化学实验教学方法可以提高教学质量

把趣味教学方法运用到初中化学实验中可以帮助教师提高教学质量和教学成果。趣味教学方法对于学生来说就是课堂趣味活动和教学相结合的教学模式，

事实证明这种模式很受学生的喜欢。因为这种教学方法可以把平常枯燥乏味的课堂变得更加生动有趣，学生愿意参与其中。趣味性成为吸引学生注意力的一个重

要因素，学生上课能集中注意力积极配合教师的教学活动，这种全员参与的学习模式无疑是高效的。所以把趣味教学的方法运用到化学实验课程中是一个益处颇

多的教学方法。不仅可以帮助学生更好地理解和学习化学实验课程，还可以帮助教师更好地开展教学活动提升教学质量和水平。

3.趣味化学实验教学可以改善课堂氛围，促进师生关系

学生对于一门课程的接受程度和这门课程的授课教师有着直接的联系，所以融洽的师生关系也是教学活动中不可忽视的一个重要部分，师生关系的好坏影响

着学生对于这门课程的喜爱程度。在初中化学实验课程中，一些实验具有一定难度，化学基础不好的学生可能会做不好实验操作，并且化学课程本身就比较枯燥

无味，更容易让学生提不起学习兴趣。而应用趣味教学方法可以在教学过程中为学生营造一个轻松有趣的课堂氛围，学生在学习过程中对教师会留下一个好的印

象，并且对该教师的课程产生一定的期待，期待教师有趣的课堂内容，从而为融洽的师生关系打下一个良好的基础。

三、趣味化学实验教学的具体教学方法1.优化调整教学方法，充分发挥趣味教学在化学实验中的作用

虽然初中化学是中考科目之一，但是教师不应该只注重理论知识的教学，同时也要注重化学实验部分的教学。因为化学实验课程的设立目的也是帮助学生更

好地学习这门学科，让学生掌握好化学实验也能达到提高学生化学成绩的目的。所以教师在进行趣味化学实验教学时，应该转变自己固执死板的教学方式，跟上

时代的转变和教育的改革步伐，积极探究一个适合学生的趣味化学实验教学方法。例如教师可以通过趣味化学实验为学生腾出一个思考的空间，让学生在实验

过程中思考实验原理。在实验课前教师可以通过化学方程式让学生思考、推算实验步骤、猜测实验结果等，达到让学生进行课前预习的效果，同时也锻炼了学生

的独立思考能力，有助于提升在实验过程中学生独立解决问题的能力。在实验结束后，教师可以带领学生在脑海中再演练一遍实验过程，不仅让学生对实验步骤

更加深刻，也能让学生对实验结果及原理的理解更加透彻。这种在课前、课中、课后都将知识点贯穿的趣味教学方法使学生在不知不觉中对实验课程加深印象，

利用一节实验课的时间达到三次实验教学的效果。.将趣味化学实验与实际生活相结合

2初中化学实验课程存在一个不可避免的短板就是课程设置少，实验时间短。

所以仅凭课上短短的几十分钟是远远不够的。所以作为一名初中化学教师，就应该学会跳脱出课堂，把趣味化学实验搬到实际生活中。引导学生在实际生活中自

己动手完成化学实验，但值得一提的是，学生在生活中进行的化学实验一定是安全系数高，危险性小的化学实验。并且教师一定要向学生做好安全教育的工作，

以免发生突发事件。例如为了让学生更加清楚地了解到碘与锌的化学物理性质，可以让学生通过“滴水生烟”的化学现象来深入了解。让学生把干燥的碘和锌粉

充分混合，然后再滴上几滴水，就能观察到“滴水生烟”的实验现象。这种简单易操作且危险系数小的化学实验可以帮助教师让学生更直观地理解化学方程式

和实验现象。让学生学会将理论知识运用到实际操作当中，让学生在生活中也能进行趣味化学实验，让趣味化学实验不仅仅局限于短暂的实验课堂中。

3.提升学生课堂主体地位

在传统教学理念的影响下，一些教师的教学理念已经根深蒂固，认为教师应该在教学中处于主导地位。所以大多数教师在教学过程中把自己放在主体的位

置，在课堂中占据着主导地位。这种模式直接体现在课堂中，学生在课堂中处于一个很被动的位置，只是不断接受着教师的高频率输出。这让学生在学习过程中

根本没有思考的空间。特别是对于化学实验这种实操性强的课程，更应该把学生作为教学的主体。把学生放在教学的中心，教师只是在教学中起到正确引导的作

用。让学生学会自己动脑思考解决问题，从而对知识点的掌握更加透彻。还能让学生养成一个良好的化学实验习惯。例如许多教师喜欢在课前就把实验步骤告知

学生，这就违背了趣味实验的教学理念。教师在课前应该做到的是向学生讲解实验原理及大致实验方向，具体的实验步骤是需要学生自己动脑思考并且动手操作

的，这样才能真正锻炼到学生的实验能力。4.注重实验创新，使趣味化学实验更具新颖性

在趣味化学实验过程中，如果遵循传统一成不变的实验方法，那么可能会导致学生逐渐失去学习兴趣甚至对化学实验课程产生逆反心理。所以教师在平时的

教学过程中，应该注意化学实验的创新，适当改变或调整化学实验步骤，或者探索一些新的化学实验形式，时刻都能抓住学生的注意力和学习兴趣。并且不同的

班级学习情况不同，教师要在制定趣味化学实验教学计划时能考虑到不同班级的情况，因材施教为学生制定一个最合适的趣味化学实验教学方案。使趣味化学实

验教学更加灵活，更具有新颖性。不光是教师，对于学生来说，也应该注重培养他们的实验创新能力。让学生在平常的趣味实验中感受到创新的力量，培养学生

的创新思维。让学生自己尝试创造一些趣味实验，激发他们的创造欲望。让学生在创造过程中更好地学习知识点。

结语：对于初中化学实验课程，还有许多需要改进的不足之处。但随着教育的不断

改革和教育理念的不断更新，教师的教育方法也在不断做出转变。趣味化学实验教学模式对于初中化学实验课程来说是一