部编版语文六年级下册第三单元《习作让真情自然流露》一等奖创新教案

部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》一等奖创新教案《让真情流露》作文教案

教学目标：

1、懂得作文要写出人物真实的内心感受。

2、了解几种常用的表达情感的方法。

重点难点：

熟练运用几种常用的表达情感的方法。

教学准备：

课件、学习卡

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

师：同学们，大千世界，气象万千，生活中经历过的事都会带给我们各种情感体验，或快乐感动或愧疚悲伤。这节课，何老师和大家一起来重温经典，学习如何将真情实感表达出来。

二、他山之石，可以攻玉。

片段一

桑娜脸色苍白，神情激动。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

——《穷人》

1、师：他山之石，可以攻玉。让我们一起走进名家精彩片段，看看他们是用了哪些妙招来表达真情实感的？

2、（出示课件）师：片段一，选自《穷人》这篇课文。谁来读读？你来！

（师：你的朗读很有感染力，仿佛把我们带到了情境中了！）

3、字里行间你体会到桑娜怎样的心情？（紧张）是呀！你呢？你说！（点头，嗯）（纠结）

师：作者主要用了什么方法将桑娜的心情展现出来的？

生1：作者描写了桑娜的心理活动，写出了她的紧张、害怕、担忧。

生3：从人物的神态“脸色苍白，神情激动”感受到她的害怕和紧张。

4、师：（你很善于发现！）还有谁想接着说？

生：（直接表达内心的感受）

5、师小结：这短短几句心理活动描写，把桑娜复杂的心理刻画得淋漓尽致。像这种直接表达情感的方法，就叫内心独白，也叫直抒胸臆。

这就是我们的妙招一，来，让我们一起读！（指大屏幕）（板书）

内心独白，叙真情。

片段二：《竹节人》

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

1、师：接下来我们来看到第二个片段，是这个学期学的课文《竹节人》里的片段。咱们一起来读一读。

2、说说看，你感受到人物怎样的情感？你是从哪里感受到的？

生1：我从“扯着”，“嘴里念念有词”，体会到老师万竹节人时很专注。（师：很会读书！）

生2：我从“全神贯注”，“忘乎所以”感受到老师入迷了，说明老师也很喜欢玩竹节人。

（师：你理解能力真强！）（你真是善解人意！）

3、师：接着交流！你会读书，会归纳！真好！（你是抓住关键词来体会的，真棒！）

4、师小结：是呀，表达情感，可以通过对人物的动作、神态的描写来流露。这就是我们的妙招二：动作神态，见真情。（课件，板书）一起读一读！

片段（三）

①夕阳西下，落日的余晖洒在小巷里，给我带来温暖。双脚踏在布满青苔的瓦砖上,发出“踏踏"的声响，像是在唱着欢快的歌曲。一阵清凉的风拂过我的脸颊，像母亲般鼓励我，我每踏出一步，就蹦出一个音符，正在欢快地跳舞。

②我垂头丧气地走在小巷里，小巷里没有一丝光线，黑乎乎的，我仿佛看到一大团乌云压在我头上，压得我喘不过气来。屋顶上没有一只鸟，也没有风，所有东西似乎都被冻住了。地上的地砖十分松，脚踩在上面发出“吱吱”的声音，好像在嘲笑我。

1、（出示课件）从这两个片段中你又能感受到人物什么样的感情？师：两个同学合作读一读这两个片段。

2、师：你来说说！

生1回答:作者运用了环境描写，写出了人物心情。（是的，谁能说具体点儿？比如：“我从感受到了（）的心情。”这样表达就很清楚了。你说说看！

生3：“双脚踏在布满青苔的瓦砖上,发出“踏踏"的声响，像是在唱着欢快的歌曲。”可以感受到“我”兴奋和激动。

师：你们真是会读书的孩子，透过文字走进作者的内心。同学们，你们发现了吗？同样的景物，因为人们心情不同，感受也不相同。这就是景随心动，一切景语皆情语。

3、师小结：这种借助景物表达情感的方法就叫——融情于景，表真情（课件，板书）。一起读读！

师：融情于景是一种非常重要的表达方法，在我们的作文中，却常常被忽略了。怎样才能更好地运用融情于景的方法呢？一、选择合适的景物。二、巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法。

4、山川河流，花草树木，是一朵云，一滴水，甚至是教室里那转个不停的电扇，也可以用来表达我们的情感。

5、师：例如有的同学想表达“今天，是六一儿童节，我很高兴。”（课件）这样写，得分肯定不高。怎么写呢？请看大屏幕！（课件出示精彩片段）。

今天，是六一儿童节。一大早，我换上新校服，背上书包，哼着小曲儿向学校走。暖暖的阳光洒在身上，小鸟在树上歌唱，蝴蝶在花丛中舞蹈。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾。啊！一切是多么美好！

师：那位同学最认真，你来读一读！（师：声音真好听！）（还带上了表情，真可爱！）

6、师：瞧瞧，全文没有出现一个“高兴”，但是我们却能从这样一些环境描写中，感受到她的心情。这，就是高招！会用吗？我们再来试试！

7、融情于景这个高招用得好，那可是会给你的作文加分不少哦！

三、回顾方法，总结提升。

（教师指板书）师：孩子们，现在让我们来回顾一下，如何写出真情实感的三大妙招：（生齐读）

1、内心独白，叙真情。

2、动作神态，见真情。

3、融情于景，表真情。

过渡：师：掌握了这些妙招，就拥有了点石成金的金手指。让我们一起来试一试！

四、初试身手，点石成金。

1、师：同学们，我们经历了第一次月考，你们应该深有体会吧？你考得怎样？拿到试卷后心情如何？你来说说。

有一位同学是这样写的：（课件）

今天是发试卷的日子，我心里很紧张，生怕自己没考好。老师抱着一大摞试卷走进了教室，我的心跳得很厉害。老师开始发试卷了，终于听到了我的名字。拿到试卷，我看了看试卷上的分数，很难过。回家的路上，我忐忑不安。

2、师：看到同学们都笑了。你们说说看，满分30分，这篇的作文能打多少分呢？（10分）

现在就让我们用上刚刚学过妙招，结合自己的亲身经历，作文添添彩！加加分！

3、我们先在小组里讨论讨论，我们可以在那些地方，用上什么方法呢？

4、对于一些好的想法，精彩的发言，你还可以把它写下来，需要帮助的，可以举手示意，让老师参与到你们组的学习中来。

5、大家讨论得很热烈！来说说你们的金点子！你添加的是哪一部分？怎么加？你呢？

6、看看！要让文章更精彩，就看我们怎么改！

7、现在，就请大家用上各自的妙招，大显身手。

五、师生评议。

1、同学们都写得很认真！读一读同桌的作文，结合这三个妙招评一评，找找亮点，提提建议。他的这个片段中你最喜欢哪个地方？把你最喜欢的地方大声读出来！

生1：我最喜欢几句话，它运用了的方法，表达的心情。

师：说说为什么？

2、师：（可以用“这几句动作的描写，表达了___的心情，来回答。）

（我觉得他写得好，写出了的情感？）

3、师：我们在运用这些方法的时候，不仅要用，还要用得妙，用得巧！

师：看用上这些妙招，文章是不是就大放光彩了？

六、综合运用，显身手。

师：通过今天的学习，同学们可是把表达情感的方法运用自如呀！课后练笔：

师：请