匆匆第一课时（课件）部编版语文六年级下册

人文主题：让真情在笔尖流露。

语文要素：体会作者是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。导入明目标

8.匆

匆

作者简介

朱自清，字佩弦，号秋实，是现代散文家、诗人。他的散文简约、朴素、真情流露，在文学界享有盛誉，代表作有脍炙人口的《背影》、《荷塘月色》等132部作品。

《匆匆》创作于“五四”落潮时期，面对令人失望的现实，作者苦闷，并不颓废，反而民族意识高涨，奋发努力，走上爱国文学创作之路。激励一代又一代的青年努力上进，为国争光。

生字新词

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

徘徊

遮挽

蒸融

伶伶俐俐

céncénshānshānchìluǒluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì

容易写错的字

头涔涔

赤裸裸

躲藏

按要求课文，概括主要内容1.自由读课文，读准字音。2.运用学过的方法，概括文章的主要内容。

题目扩展法

主要内容：

本文主要写作者通过司空见惯的小事，深刻体会到时间流逝的匆匆。段意合并法

主要内容：

《匆匆》这篇散文围绕“时间匆匆，一去不复返”展开叙述，先写了一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

五步学习法：读—画—圈—品—悟

小组学习任务单

1自然段。2.用横线画出时间流逝的句子。3.圈出关键词，认真品读，做好批注。4.领悟作者是怎样表达情感的？

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？对比

时间“一去不复返”排

比融情于景

迁移运用

我

会

说

燕子去了，有再来的时候；

杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，

有再圆的时候；时间去了，

没有再来的时候；

五步学习法：读—画—圈—品—悟

自主学习第四、五自然段

4-5自然段。2.用横线画出时间流逝的句子。3.圈出关键词，认真品读，做好批注。4.领悟作者是怎样表达情感的？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？答：只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。问：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

过去的日子如轻烟，被微风吹散了；

有形的时间+动态的流逝。

迁移运用

我

会写

语言仿写训练：

过去的日子如薄

雾，

被初阳蒸融了；

如

，被

；

如

，

被

。

迁移运用

我

会写

仿写：

过去的日子如薄

雾，

被

初阳蒸融了

；

过去的日子如

雨水

，被

泥土吸收了

；

如

寒冰

，被

阳光暖化了

。