教学幼儿园工作总结模板合集七篇

第页共页关于教学幼儿园工作总结模板合集七篇关于教学幼儿园工作总结模板合集七篇教学幼儿园工作总结篇1光阴飞逝，亲子班从正式开学到今天已经一个学期过去了，亲子班的工作在园领导和教师们的关心和支持下，各项活动顺利进展，完成教育教学方案。〔一〕努力进步自身素质，用特色办亲子班目前，社会上的亲子园、亲子班形形色色，各式各样，如兩后春笋般地涌现出来，如何在众多亲子教育中生存，是我们亲子班首先面临的问题。在开学初，园领导就说过“办出自己的特色亲子班”我们听后备受启发与鼓舞。但这对我们来说，确实是一个不小的挑战，要挑战这一难度，必须努力进步自身素质，积极学习。本学期，我们教学于大年龄组，每次宝宝来上课，教师都主动向孩子打招呼，组织宝宝走线的时候，提醒宝宝保持平衡，当宝宝来取工作毯时，鼓励孩子说礼貌用语。说经过一段时间，我惊喜地发现很多宝宝都进步了，有的还主动交流，这对我们是一个很大的鼓励，毕竟亲子班在创特色开展迈出了困难的第一步。〔二〕教育创新，尝试多种形式教学在我们的亲子班课堂上，主要板块为主题教学，但为了能让课堂更加丰富，我们尝试了多种教学，如蒙氏教学、奥尔夫音乐教学：在音乐游戏〔主要是让宝宝在乐曲上可以愉快模拟教师，作一些较简单的动物模拟动作，听简单节奏，陶冶孩子情操〕，讲故事〔让宝宝简单地理解故事情节，从故事中获得一些主任委员动物的叫声，乱扔垃圾是不对的等〕，美工活动〔创设一些孩子力所能及的活动开展孩子手指小肌肉群的力量，和运用身体各部来作美工活动〕，体能活动〔开展孩子的大运动的协调性，让孩子在游戏中跑走跳开展平衡才能，学习简单规那么〕。我们还每月给每位宝宝作课堂综合评价，每期为宝宝作身心开展测评〔三〕加强与家长的联络，转化思想误区亲子教育主要面对0－3岁幼儿，有些家长不知怎样才是对孩子有帮助的行为或甚至有些家长认为树大自然直，为了转化家长这种思想误区，我们在课堂上就孩子的表现与家长进展直接沟通：＜1＞不能包办孩子的事情，他力所能及的事一定要让孩子自己完成，否那么日后会善后产生依赖性，还会引起对新事物无探究精神，＜2＞孩子来提早进展教育，他先学习在他努力下获得的知识比等到那个时候自然就会的孩子更多一份自信与动手才能的增强，这对宝宝日后的开展有着极大的作用。刚开始，确实转化工作很难做，但随着孩子的进步，家长看到了不同教育理念给他们带来的变化，如今有些家长还主动帮助另一些家长转化思想误区，〔四〕努力方向亲子班刚刚起步，还有很多缺乏的地方，比方墙面设计不如别的班美观，招生情况不尽人意，希望在新的学期里，可以作出更好的成绩。教学幼儿园工作总结篇2本学期我担任中班的语言、体育这两门课程的教学，在教学过程中，根据幼儿的个别差异，用不同的方法进展教学。对于承受才能强的幼儿就多教一些知识，注意发现幼儿的兴趣爱好，并给予正确引导，本学期我班幼儿各方面都有所进步，单从我教的语言、体育来说，在语言教学过程中，我虚心向同年级的教师请教，精心设计活动方案，认真准备教具、学具，及时总结、反思，所以不管是活动内容的选择，教学目的的难易，还是活动过程的控制等都有明显的进步。在语言课上，花的精力最多，效果也最突出。由于我们班上的孩子都来自农村，绝大多数都由年老体弱的爷爷、奶奶或者外公外婆监护。对于他们来说，吃饱穿暖是他们的主要职责，在孩子的培养教育方面很多时候是心有余而力缺乏啊。因此，这些孩子的语言才能、运动才能等相对较弱，这就意味着我们付出的要比同年级的教师多得多，一切全靠教师。经过一期的努力，孩子们不管是在听故事、看图讲述、儿歌诗歌的欣赏和朗读、语言的表达等方面的才能明显进步。这一点，同事和家长都是有目共睹的。在体育方面把培养幼儿学习体育的兴趣放在首位。通过讲解，示范，练习，语言进步和详细帮助，游戏，比赛，领做，信号等方法的运用，贯彻经常化原那么，适量的运动，复合原那么，多样性原那么，全面开展原那么，直观原那么兴趣性原那么，幼儿主体与教师主导相结合原那么，有组织的教育活动与幼儿自选自由活动相结合的原那么等这些原那么的灵敏运用，全面实现幼儿身体锻炼的目的。在工作方面我遵守学校的规章制度，认真完成领导交给我的任务，对幼儿认真负责，今后我将不断努力研究，学习，把工作干得更出色。教学幼儿园工作总结篇3转眼间一个学期完毕了，在这个学期中，我班各项工作严密围绕"省级示范性幼儿园验收"工作来开展，认真配合，踏踏实实做好班级的每一项工作。回忆这一学期所做的工作，在教师和全班幼儿及其家长的共同努力下，班级工作开展得井然有序，各方面都有了一定程度的进步和进步。现就本学期的班级工作开展的详细情况总结如下：一、教育教学工作情况一学期来我将自理才能、常规教育贯穿于各项活动的过程中，但凡孩子能做到的事都指导他们自己做,例如从自己穿脱鞋袜,吃饭,洗手、当好值日生等方面进展培养,从而使幼儿形成了良好的活动常规、行为习惯、进步了动手操作、生活自理等才能，在日常生活中坚持不懈地培养幼儿良好的行为习惯。孩子们的进步是我们能看的见的,本学期我灵敏施行课程方案，根据幼儿的兴趣制定各项活动内容。我本着走出去的教学方式，培养幼儿自己的动手才能，教师大胆放手，让幼儿单独去做。在日常工作中，鼓励幼儿大胆提问，通过多种形式的探究活动，有效的完成了教学目的。重视幼儿的体育锻炼。我利用早操、户外活动、集中游戏等形式，激发幼儿对体育运动的兴趣，使得幼儿喜欢参加体育活动，并从中体验运动的乐趣。同时，我加强对幼儿进展平安教育和疾病的防治工作，促进了幼儿的安康成长。在组织活动的过程中，注重师生互动，特别注重游戏性在活动中的运用，针对大班幼儿的年龄、心理、认知特点，我多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为来吸引幼儿的注意，来激发幼儿主动学习的愿望。在开展区角活动中，我们根据幼儿年龄特点、本班教育教学总目的和主题进展需要，有目的、有步骤、逐步铺开的提出各阶段的区角活动目的。循序渐进地帮助幼儿建立区角活动的常规。同时在活动中注重引导，鼓励幼儿探究、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料互相作用，促进幼儿开展。我在开学初就根据班级的情况制定了班级的特色教学，其中内容之一--美术教学。在这一学期里，我有方案地施行着。除了年级组制定好的美术活动外，我每周又增加2个美术活动。我设计了涂色、构线、组画等不同形式的绘画活动，孩子们通过经常性的绘画活动，对美术活动很感兴趣。他们经常问我们"今天我们画不画画？"当我组织孩子画画时，他们会欢呼。在活动时，我对孩子们进展了涂色技巧、颜色搭配和构线等技能的培养和练习。二、平安工作情况平安工作是幼儿园教育工作的重中之重,只有在确保幼儿安康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动。每天来园后,我都会检查班级有无危险隐患的存在，检查孩子是否带有锋利的东西来幼儿园,做好饭菜的发放工作,防止烫伤幼儿。做好离园前的交接工作,以免幼儿走丢或单独外出。一学期来，我与配班教师配合默契,做好了本班的卫生保健消毒工作,及时观察幼儿,遇到紧急事情不慌张,有条不紊地做好每件事情,配合保健医生做好体检,预防接种等工作,照顾好有特殊需要的幼儿,让家长实实在在的放心。我始终保持高度的平安责任意识,认真细致地开展平安工作,使我班幼儿在本学期未出任何一件平安事故,平安工作圆满完毕。三、开展活动情况在本学期中，我严格按照园委会的要求，开展了丰富多彩的活动，给家长和小朋友们留下了深化的印象：1、在开学初，组织召开了别开生面的家长会，家长到园率到达了99%，家长会中就家长关心的话题展开了讨论，解决了困扰家长的孩子在家的教育问题，使家园教育一致。2、环境创设采用幼儿动手参与的形式，充分表达了幼儿的自主性。3、为了更好的开展幼儿的动手操作才能，我和配班教师共同设计布置了我班的五个区角，并且让幼儿自己当讲解员，为大家介绍每个区角的材料投放、玩法、意义等等。4、六一之际，我和配班教师组织幼儿操练新编排的幼儿早操，幼儿动作优美，道具新颖，六一表演时为家长留下了较好的印象。四、家园共育情况教师和家长通过交流，可以理解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和教师的交流显得尤为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，帮助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打与家长问候幼儿的身体安康状况，实在做好家园同步工作。我们还召开了家长会，让家长理解孩子在园的情况，同时也让我们理解孩子在家的情况，互相理解，同时汲取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的开展。五、存在问题情况1、我班有些孩子表现太自由、自我约束才能差，而有个别幼儿胆子太小，不能大方与教师交谈。2、进餐存在两极分化，个别幼儿吃得特别快，有的那么很慢。3、生活自理才能整体上开展不平衡，有的很能干，有的依赖性很强，爱等待而不去尝试学习锻炼。在本学期做的好的方面我们会继续保持，但我们也会正视自已的缺乏之处，针对以上问题进展分析^p、解决，在生活常规上还须加强对幼儿的训练，进步班级管理程度，努力把今后的班级工作开展的有声有色。教学幼儿园工作总结篇4聆听大自然，你可以享受到大自然的美妙和宁静；聆听孩子、聆听教师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，可以给你智慧的灵光和启迪。学会聆听，才不会停留在外表，才不会自满，才开眼界，才会去不断地考虑、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆听，让我们的心与心碰撞、爱与爱交流、情与情融洽；我们考虑、我们理论，让我们的思想飞扬，让我们的教研研究脚踏实地，让所有参与到教育理论中的教师、孩子、家长最大限度地展现理论者生命的独特魁力，让幼儿园的日常保教工作不断完善。一、让每一处环境为孩子的开展效劳本学期，在完善硬件设施的同时，不断完善和调整软环境的布置。把一楼东西走廊调整为孩子表达表现自己创造和想象的工作坊，教师和孩子把自己最精巧的作品成列于此，孩子们可以根据自己表达表现的需要来选择工具和材料用自己的双手再现，创造他们的世界。孩子们用不同的材料〔各种盒子、稻草、报纸等〕制作出了大大小小的小猫、花瓶、老虎、飞机、轮船等；班级主题环境逐步丰富，并能在环境中表达出幼儿活动的足迹、幼儿的多种语言，由原来的陈列式向美观开展；教师创造性地开展工作，在一些设施不能到位的情况下，自己废物利用设计制作了游戏活动的材料。既进步了幼儿活动的兴趣，又为幼儿园节约了经费。二、让每一位教师都得到开展，逐步建立富有个性的个人工作实验室。1、营造彼此欣赏、互相悦纳的人文气氛：利用每天晨会交流一天工作，互相学习。2、行为跟进式的效劳、管理：利用每天几次巡视去发现一日活动中值得喝彩的事情，去发现一些需要不断调整的问题，考虑：今天哪儿没做好？下一步要怎么样改进？从哪些方面入手？真正从实际问题着手去不断改进幼儿园的一日工作。〔晨会时反响共性的问题、进展提示、布置每天的工作〕。与每个教师聊天：每天利用课余时间和教师聊关于研究方面的事情，理解教师研究的一些新动向、研究中存在的一些问题、也为教师提供一些力所能及的帮助。根据教师的详细情况为个别教师提供一些学习资料：如与个人研究相关的资料、书等。进展推门听课：并就本教学活动与教师进展研讨交流。为教师提供学习的时机。本学期教师们分批到盈颖、新洲等幼儿园参加培训学习，吸收新的教育信息与方法，与一线的优秀教师对话。3、开展个性化的研究。每一位教师在做好各项保教工作的根底上，在自己的优势领域进展研究，逐步积累，从理论到理论都能在园内形成一定的权威，并能在幼儿身上显现出来。逐步凸现自己的教学个性、教学风格和个性化的研究。以研究创班级特色，做到人有我优。本学期，各位教师根据自己的研究课题，以观察记录的形式、或以每个孩子的个案跟踪记录的形式积累研究资料，更主要的是教师的理念和行为在研究的过程中得到转变，在教育中更注意观察、捕捉孩子的.教育信息。并且每个班级在研究的根底上，班级特色日趋明显。三、让每一个孩子都找到好孩子的感觉，让每一个孩子都能得到开展、都得到成功。1、扎实地抓好共同性课程的根底上，追随孩子的兴趣爱好，为孩子的个性化开展提供时机，组织开展包括歌、舞、画、阅读、英语、各种乐器学习、武术等各种进步班活动。给了孩子更多的选择时机，也给了孩子更大的开展空间。2、继续开展追随孩子的课程研究。并把我园近年来在不断的考虑、理论、考虑、调整、再理论中形成的一些想法、做法的资料进展了重新的梳理，把理性的考虑以问题的形式：从问题——理论案例——考虑呈现出来。对原来的周工作方案进展了部份的调整。3、为孩子创造各种表达表现和展示的时机。本学期中开展了参观“园博园”秋游活动，让孩子理解全国的植物花卉；开展了以“安康在育仁、快乐伴童年”为主题的大型冬季运动会活动；在庆元旦期间，开展了灯展活动，每位幼儿都和家长一起动手制作了灯笼，既培养了幼儿的动手才能。教学幼儿园工作总结篇5教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经历按其来可分为感觉与反思〔又译反省〕，前者即外部经历，后者即内部经历；反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的才能。笔者认为反思是个体在分析^p自我经历、监控和评价自我行为的根底上，根据某种标准对自己的经历和行为所进展的批判性的考虑。为激发教师的研究意识，培养教师的反思才能，在教研活动中，我们倡导幼儿教师写教学反思，要求课后小反思——一每周大反思——一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在理论中，有的教师得益非浅，而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动《沉阜，教师反思记录：幼儿对探究活动有兴趣，能大胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点；上了语言《桃树下的小白兔》，教师反思：小朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意面向全体……诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。教师的教学反思需要适当的引导。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时，经历反思是教师个人的一种沉默知识，惯于理性考虑的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进展内省和剖析，从而进展自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思，如何引导教师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏完毕，一工搭了八朵花，每朵花都进展了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。活动后反思：游戏法指出：“游戏是幼儿的根本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是构造游戏本身的开展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，构造游戏是作为一种独立的游戏出现的，但构造游戏的开展又同时是浸透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，严密配合的。幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的构造游戏也应亲密配合语言、数学、美术等各学科，互相浸透，互相作用。幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式衬托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是构造游戏开展的根底，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是构造游戏得以开展的条件。各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的根底，反过来，建筑游戏的开展也同时稳固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来进步建筑程度，这样，同时也促进了美术教学的开展。因此，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。总之，结合各科教学活动进展建筑构造，在利用建筑成果进展其它游戏，不仅进步了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的开展，开展了游戏，使孩子身心各方面得到极大的满足。教学幼儿园工作总结篇6本学期繁忙的工作已完毕，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进展活动的，组员是教研开展的根本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、态度，以及由此构成的团队气氛对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注重团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进展一个总结，积累经历，也为后续工作的开展打好根底：一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在积极承受的同时，我们也发现了我们需要面对：新教材集体活动设计的有效性;个别化学习活动材料的丰富性和层次性;混龄角色游戏中幼儿的游戏程度和交往程度;区域运动中材料的多样性和挑战性等等。组员教师们普遍存在着共性问题大，个性问题多，很多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细节狂轰烂炸，因此教师们虽然思想上很想上进或改变自己，但心理上却比较排斥、害怕。二、我们采取的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进展研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内教师专业程度开展不一，有的教师在教研活动中往往是沉默的角色，或无话可说，或停留在外表。为了形成一种人人参与研讨的气氛，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联络实际的方式在研讨前进展以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，教师们有备而来，有话可说。我们还注重共同研读、共同碰撞、共同进步走近幼儿，解读幼儿的才能。尤其是讲幼儿的案例，分析^p幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成教师多个回应策略。每次活动以组长开头炮的现场理论，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、讨论一个活动环节的设计加以模拟。这样，教师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，容易寻找和发现问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发现借鉴、模拟，以及组长比较相对的强势，让教师们产生依赖，有想法不敢说。针对这情况，我们用集体备课的方式开展理论活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的准确性，及活动环节设计的巧妙性。我们不断调整有益于幼儿开展的教育教学行为。教师们更加明确了，活动中目的的制定是否适宜幼儿最近开展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参与活动的主动性、积极性、创造性等理念在新教材使用背景下逐渐明晰。三、我们看到的效果：在教研组活动展开的初始阶段，我们发现了这样一个问题，在活动中，教研组长承担了较多的工作，组内教师积极性不高，而我园教研组长本身还担任着班主任工作，针对这一情况，为了让全组的成员都动起来，我们根据组内教师的特长，进展有侧重的分工，在每次活动中，让每位教师的特长得以展示。建立教研组长轮流主持制，让教研组成员根据自选的专题轮流主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人决定，教研组长予以辅助，教研组成员互相支持，参与完成。教研组长轮流主持制使教师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参与者”、“领导者”，教师们不得不对所研究的专题进展考虑，教师们主动去搜集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮流主持，教师们被推到了台前。我们发现，许多以往默默无闻的教师让人眼前一亮，教师们反映，自己不是没有本领，而是没时机把本领展示出来，如今说的时机多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参与活动的热情，每个人都成了教研活动的主人，当教师们建立了主人翁意识之后，引导教师互相学习、互换角色，渐渐从教师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又进步了自己参与教研的才能。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个教师身上的“能”，以