心理学期末考试试卷

心理学期末考试试卷

《普通心理学》试卷（1）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、心理过程包括认知活动、情绪活动和意志活动。

2、人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映«

3、记忆的基本过程有识记、保持、再认和回忆。

4、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体的反映。

5、指向性和集中性注意的两个重要特点。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。

2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、创造思维；重新组织己有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的

思维方式。

4、道德感：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。

三、判断题（正确的在题干后打小错误的打x并改正。每小题2分，共10分）

1、性格无好坏之分。（x）

性格有好坏之分。

2、长时记忆的容量是7±2个组块。（x）

短时记忆的容量大约是7+2个组块。

3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（x）

如果压抑被解除，记忆也就能恢复。

4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（x）

激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。

5、不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（）

四、单选题（每小题1分，共10分）

1.人的心理现象可分为（）。

A、心理过程和个性倾向性B、心理过程和个性心理特征

C、认识过程和个性心理特征D、心理过程、心理状态和个性心理

2.心理是（A）。

A、脑的机能B、心脏的机能C、脑与心脏协同活动的结果D、脊髓的机能

3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（）。

A,视觉B、知觉C^感觉D、记忆

4.一般说来，文艺工作者擅长（）。

A、动作记忆B、逻辑词语记忆C、听觉和运动记忆D、形象记忆

5.未经逐步分析,迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是

（）

A、逻辑思维B、直觉思维C、形象思维D、动作思维

6.具有演染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（）o

A、激情B、应急C、心境D、情感

7.期望理论是心理学家（）做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。

A、巴甫洛夫B、罗森塔尔C、冯特D、马斯洛

8.下列哪一种是一般能力（）。

A、记忆力B、节奏感C、曲调感D、色彩鉴别能力

9.小李是数学系的高材生,但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这

是他兴趣的（）o

A、持久性B、效果性C、倾向性D、广阔性

10.下列学生属于胆汁质的是（D）。

A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变

C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱D、热情、粗暴、情绪发生快而强

五、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些?

注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。

2、简述影响学生识记的因素。

影响学生识记的因素：1识记的目的和任务：2识记材料的性质和数量；3识记的方法。

3、引起心境的原因有哪些？

工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等,

都可能成为引起某种心境的原因。

4、简述意志的品质。

意志的品质：（一）自觉性（二）坚定性（三）果断性（四）自制性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的

社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性、冲动性和短暂性。情感具有稳定性、深

刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间

虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断

变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖

于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是

相互依存、不可分割的，在时甚至可以互相通用。

6、简述能力与知识的关系。

六、论述题（每小题12分，共24分）

1、举例说明气质与性格的关系。（1）性格对气具有一定的影响人在生活实践中形成的对客

观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。

（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色比如，同是勤劳的品质，多

血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色、从容不迫地工作。（3）气质能

影响性格的发展速度比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，

他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。

2、面对激烈的社会竞争，你认为个人应如何树立自信？

首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己

的优点、缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的

优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什

么都比别人差，这就会产生自卑了。

其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力、素质是一个人树立自信心的条件。假如你

没有能力、素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力、素质，你才能在生活中、活动

中更有把握获得成功，成功的机会多了，你的自信心也会随之增强。

再次，树立自信心，理想是基础。只有树立了远大的理想之后，才会萌生出赖以作为精神支

柱的自信心，才会生产为之奋斗的动力。如果一个人每天碌碌无为，生活没有目标，没有理

想，又缺乏上进心。那么，何来的自信心呢？一个人只有树立了理想之后，他才会为了自己

的理想而拼搏、奋斗，并勇敢地去开拓、进取。这便是自信所赋予的，它是我们实现理想的

动力。因此，理想是树立自信心的基础。

《普通心理学》试卷（2）

一、填空题（每空1分，共10分）

1.科学心理学诞生于1879年，其标志是心理学的诞生。

2.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

3.知觉的基本特征有整体性、选择性、理解性和恒常性。

4.短时记忆的信息容量为7+—2组块，信息保持时间为0.25—2秒钟。

5.情绪总是与人的生理需要相联系，情感与人的社会需要相联系。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1.注意起伏现象人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，叫

注意起伏。

2.创造想象一个人按照一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独

立地创造出新形象的心理过程

3.心境是人的内心世界里变幻多变的东西，它看不见、摸不着，但它随时可以在人

的外在表象上表现出来.

4.气质在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和

均衡程度等稳定的人格特征。

三、判断题（正确的在题干后打《错误的打x并改正。每小题2分，共10分）

1、智商85分说明智力低下。（x）

2、动机和行为的一致的。（x）

3、操作活动相比智力活动容易注意分配。）

4、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（x）

5、思维是一种积极、能动的活动。（x）

四、单选题（每小题I分，共10分）

1、心理学是研究人的（C）的科学。

A、个性心理B、心理过程C、心理现象D、认识过程

2、以经历过的情绪或情感为内容的记忆叫做（B）。

A、逻辑记忆B、情绪记忆C、动作记忆D、形象记忆

3、“础润而知雨，月润而知风:主要体现思维的（C）。

A、概括性B、间接性C、直接性D、敏捷性

4、下列事例属于再造想象的是（A

A、作家塑造新人物形象B、建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状C、发明家创制了一

台新机器D、小红长大想当科学家

5、个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（B

A、道德感B、理智感、C、美感D、认识

6、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常产生

的内心冲突（A）

A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、多重趋避式冲突

7、能力的发展和知识的掌握是（）

A、同步的B、能力发展快C、能力发展慢D、没有必然的联系

8、气质的类型是（B）

A、有好坏之分B、没有好坏之分C、有强弱之分D、没有强弱之分

9心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（）

A、认识过程和情感过程B、情感过程和意志过程

C、认识、情感和意志过程D、认识过程、情感过程和个性心理特征

10意志品质的首要品质是（A）

A、自觉性B、坚持性C、果断性D、自制力

五、简述题（每小题5分，共30分）

1、简述感觉与知觉的区别与联系。

答：知觉是在感觉的基础上产生的，但感觉和知觉之间既有区别，又有联系。

1、感觉和知觉的相同点：

（1）两者都是人脑多客观事物的主观反映。

（2）两者都是对当前直接作用于感觉器官的客观事物的反映。

（3）两者的形成与发展都离不开人脑的活动。

2、感觉和知觉的区别：

（1）反映的内容不同。

（2）产生的性质不同。

（3）生理机制不同。

2、根据遗忘规律，如何科学组织复习？

｛一｝、复习要及时。遗忘最严重的时刻是在识记后的最初时间里，所以及时复习非常重要，

可使即将消失的记忆痕迹重新强化，变得清晰，使学到的知识不断纳入知识系统之中。｛二｝、

复习方式单调既容易感到乏味，又容易产生厌倦、疲劳。而多样化的复习，则可使人感到新

颖，促使各方面有机地联系起来，提高记忆的效果。要善于从不同的角度，用不同的分析方

法来理解复述同一内容，要尽可能地动员多种感官的参与。｛三｝、合理安排和分配复习时间。

这主要是指一般情况下，采用分散复习｛将复习分成若干次，相互之间有一定的时间间隔｝,

其效果将优于接集中复习｛在一段时间内集中、连续地重复复习以学的材料｝。｛四｝、复习内

容系统化。

3、注意的品质有哪些？

（-）注意的广度（二）注意的稳定性（三）注意的分配（四）注意的转移

4、简述影响问题解决的因素。

（一）问题表征（二）思维定势（三）功能固着（四）酝酿效应

（五）知识经验（六）动机和人格

5、意志行动的基本特征有哪些？

意志行动表现出以下特点：1.它是有意识的、自觉的、有目的的行动，目的性是它的一个

重要特征。2.它与克服困难相联系，克服内部、外部的困难是意志行动的最重要的特征。3.它

是受意识能动地调节支配的行动。意志是内部的意识事实向外部动作的转化过程，是主观见

之于客观、观念付诸行动的过程。4.它是以随意动作作为基础的行动，其结构也包括相应

的自动化的动作。

6.举例说明心理冲突的类型，并提出解决的对策。

趋趋冲突，即双趋冲突。两个都很有吸引力的目标同时出现在一个的面前，而这人必须选择

其中•个而放弃另一个时心理冲突，称之为双趋冲突。如谈三角恋爱就是如此。

避避冲突，即双避冲突。两种不利于自己或令人讨厌的事情同时出现在一个人的面前,

而这个人如果躲开其中一件却又必定会碰到另一件时所出现的心理冲突，称之为双避冲突。

如癌症病人手术治疗会有很大风险，但药物治疗效果不能确定，而且药物毒副作用很大，这

就造成了双避心理冲突。

趋避冲突。既对人有吸引力，又要付出代价的目标出现在面前时所引起的心理冲突，称

之为趋避冲突。如有人想致富，又不想干事情，有人想抽烟，又怕危害健康。人始终处于在

两种动机中间徘徊的不安状态之中。

六、论述题（每小题12分，共24分）

1.联系个人实际说明情绪情感与认知的关系。

情绪是指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，它是对人的生物及社会需要是否得

到满足的反映。例如，当小孩子又累又困，特别想睡觉时，家长非要他学习，他就会表现得

很烦躁。如果我们能与自己所爱的人在一起，一定会感到幸福。认知则包括感知、思维和决

策等•系列的活动，例如我们接触一个人时，对他的外貌、言谈举止的印象，考虑他说的话

有什么含义，我们是否想跟他作进一步的接触，等等。情绪和认知虽然都是独立的心理过程,

有自己的发生机制和变化规律，但是二者有着密切的联系。情绪对认知活动具有组织的作用，

包括对活动的瓦解或促进。一般来说，正性情绪象愉快、兴趣等，对认知活动起协调、促进

的作用，负性情绪象担忧、沮丧等，则起破坏、瓦解或阻断的作用。

具体来说，正性情绪对认知的促进作用也不是一成不变的，它取决于情绪的强度水平。然而，

负性情绪对认知的影响作用并没有一个统一的规律。

（1）不同性质情绪对认知操作有不同的作用，愉快比痛苦显示更优的操作效果；兴趣状态

比惧怕有更优的操作效果；无怒的中性状态比愤怒状态下操作更好；爆发怒比潜在怒的操作

效果更好.

（2）情绪强度差异对认知操作有不同的影响。以愉快和爆发怒为例，在这两种情绪的背景

下，认知操作呈“U”型曲线，表明最弱和最强的激活度不如中等强度能使操作效果达到最优。

然而在负性情绪背景下（痛苦、恐惧），则发现情绪激活越强烈，操作效果越差。

（3）情绪对操作策略选择的影响。在不同的情绪状态下，婴儿采用的操作策略有所不同。

以迂回获取玩具的操作任务为例：愉快状态下婴儿采用有效的迂回获取策略较多，因此在操

作中获得成功较快；而痛苦状态下婴儿更多采用径直抓取（难以成功）和被动呆视不动，从

而延长了操作时间。

2.用心理学原理分析产生“高分低能”现象的原因

因为在当前的中国教育体制中，高分是受家长老师和同学赞许的，能力高低，似乎没神恶魔

实用。物种生存也有个优胜劣汰，决定什么优胜什么劣汰的是环境。同理，出现高分低能现

象，也是中国教育体制形成的环境造成的。

从心理学角度说的话，做--件事情的时候周围的人会赞扬你，做另外一件事的时候就没什么

人关注你。你取得高分的时候，会获得能多的正面肯定，而能力高的正面肯定不会有多少。

这个时候，你自然会选择补习任何途径把分数提高，哪怕采取的方式是崎形的方式，于是就

造成高分低能现象。

而且，这个社会。高分高能会吃香，高分低能也会吃香，低分高能早被社会淘汰了。而一个

人的精力和时间是有限的，当分数能获得更多的正面肯定的时候，一个人会把精力投入在提

高分数上，而能力高低就显得不重要了。同时保持高分又要保持高能实在很困难。所以高分

低能成了很普遍的现象。

《普通心理学》试卷（3）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、斯皮尔曼的二因素说认为人的智力由一般因素和特殊因素组成。

2、TAT测验是指洛夏测验和主题统觉测验。

3、科学心理学诞生于1879年，其标志是心理学的诞生。

4、心理过程包括认识、情感、意志三个方面。

5、短时记忆的信息容量为（7±2个组块），信息保持时间为（0.25—2秒钟）。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、知觉个体把来自感觉器官的信息转化为有意义对象的心理过程。

2、绝对感觉阈限指最小可觉察的剌激量,即光、声、压力或其他物理量为了引起刚

能觉察的感觉所需要的最小数量。

3、记忆是人脑对过去经验的反映，诸如过去感知过的事物、思考过的问题、体验过的情

绪与情感、做过的动作等，都可能保存于头脑中。

4、注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。

三、判断题（正确的在题干后打4,错误的打x并改正。每小题2分，共10分）

1、个体的活动动机越强，其活动效率越高。（）

2、50年代，美国心理学家阿诺德提出了著名的情绪认知评估一兴奋学说。（）

3、反射是由17世纪法国哲学家笛卡尔推广到脑的全部活动和人的心理活动上。（）

4、心理学是一门古老的学科。（）

5、记忆的内容不能保持或者提取有困难就是遗忘。（

四、单选题（每小题1分，共10分）

1.人的心理与动物心理的根本区别在于（C）

A人有思维；B人有记忆；C人有意识，有自觉能动性：D有注意

2.教师用红笔批改作业，是利用感觉的（D）

A对比；B适应；C相互作用；D注意

3.直接的领悟性的思维方式是（）

A直觉思维；B分析思维；C发散思维；D聚合思维

4.在行动中，既不轻易接受外界的影响，也不拒绝一切有益的建议，我们说这个人的意志品

质具有（）

A自制性；B自觉性；C果断性；D坚持性

5.一个人的注意离开了应该注意的对象，这是注意的（）

A转移：B分配；C分散：D稳定

6.（）影响人的活动效率

A能力；B气质；C性格；D思维

7.小李有空就摆弄他自己安装的收音机，小王却喜欢游泳，这是由于各人的（A）不同

A兴趣；B能力；C气质；D性格

8.各种能力发展的核心是（）

A观察力；B记忆力；C思维力；D注意力

9.“龙生龙，凤生凤，贼生的儿子会打洞”，这是（）

A环境决定论；B遗传决定论；C二因素论；D辨证法的观点

10.个性的核心是（）

A能力；B气质；C性格D兴趣

五、简答题（每小题5分，共30分）

1、简述马斯洛的需要层次理论。

1、生理的需要

2,安全的需要

3,社交的需要

4、尊重的需要

5、自我实现的需要

2、记忆的类型有哪些？其分类标准各是什么？

记忆类型，这些类型包括：视觉型、听觉型、运动型、混合型等。

3、什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？

是一种没有预定目的，无需意志努力,不由自主地指向某一对象的注意。引起无意注意的原因

来自两个方面：刺激物的特点和人的内部状态

4、简述高级神经活动的基本规律。

兴奋和抑制无时不在进行着有规律性的运动，基本神经过程运动的规律有二.

（一）兴奋和抑制的扩散与集中（二）兴奋和抑制的相互诱导

5、简述想像的分类

有意想象无意想象

六、论述题（每小题12分，共24分）

1、论述知识与能力的关系。

知识与能力是一对挛生兄弟，没有知识谈能力，那叫异想天开。

陆知识不等同于能力，事实上知识与能力是两个完全不同的概念。知识原本是枯燥，贫瘠，

乏味的，或许同原始大自然赋予人类的地球•样，只有土木水火，正因为在人类改造自然的

同时，知识于实践有机结合，才给予知识一活力。能力是通过创造得到的，是以知识为基础，

通过实际活动进步升华而塑造的。

脑知识与能力的关系，正如地球上的物体受到万有引力与重力的关系，重力不能在没有引力

的情况下而存在，正如能里在没有知识的情况下消失一样。

府知识与能里都是通过人（载体）而体现的，不能借助外物。所以一个人要获得更多的知识

和提高自己的能力必需从自身出发去实现。

柄从数学的角度看，知识与能力是两个集合，他们之间不存在等号关系，但他们之间的交集

占各自很大的百分比。

陆知识是树种，能力却是参天大树，树种是靠无数次的变异形成的，参天大树是树种与外界

环境相适应的产物。

柄有知识的人活的自信，有能力得人活的潇洒

2、结合实例，分析影响自己性格形成的因素。（自己搞掂，围绕影响性格形成的几个要素：

遗传因素、环境因素、生物因素等来展开你的吹水技术）

一、名词解释（24%）

1、有意注意

2、知觉

3、创造想象

4、思维

5、道德感

6、能力

二、填空题（18%）

1、人的、和有其发生发展及变化的过

程。

2、注意有复杂的功能有功能、功能和

功能。

3、人的外部感觉有、、和

___O

4定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。

5人的心理发展实质是_____________________________________________________

_O

6似动知觉包括运动、运动、运动。

7在心理研究中揭示的错觉多数是错觉，例如。

8情绪记忆是______________________________________________________________

___________0

9达到150%时保持效果最佳

10数学家擅长思维。

11概念的形成过程要经历、和»

12情绪在激动水平表现为——。

13二者相权取其一属于冲突。

14与相反的是人意志的冲动性。

15在技能形成过程中会出现练习过程中的称为高原期。

16一般研究者把智商130成为划分的最低临界线。

17年，心理学家建立了第一个心理实验室，标志着—

___________的诞生。

三、判断并在借的题目改错（14%）

1,社会环境对人的心里有特别重要的作用。

2、时间知觉是对客观现实的一种不正确的歪曲的知觉，在现实生活中必须利用错

觉为生活和教学服务。

3、人的感觉能力高低是天赋的，无需训练。

4、前面学习的材料对后面学习的材料的干扰叫前摄抑制。

5、要使学习过的知识记得牢就得反复学习，学习次数越多越牢。

6、练习只要次数越多，效果越好。

7、晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时达到高峰。

四、选择题（10%）

1、（）当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的适应是感觉—特性。

A对比B暗适应C明适应D疲劳

2、（）“仁者见仁，智者见智”说明（）

A知觉的选择性B知觉的理解性C知觉恒常性D知觉整体性

3、（）下列活动中，不属于注意的外部表现得实（）

A目不转睛B屏息C听课时停止小动作D瞠目结舌

4、（）雪地中难辨兔属于引起的。

（）转向灯的闪烁引起你的注意属于.

A刺激物的强度B刺激新奇C刺激对比D刺激物的运动变化

5、（）记忆的材料在保持过程中会逐渐-------变化.（）内容的加工改造

是的变化。

A质B量C质和量D不

6、（）你对骑自行车的记忆是记忆。

A瞬时B短时C长时D运动

7、（）上课时讲到重点的地方，老师会声音放大放慢，并重复，这符合

A知觉的选择性B知觉的理解性C知觉恒常性D知觉整体性

8、（）上课时讲到重点的地方，老师会声音放大放慢，并重复，这符合

A刺激物的强度B刺激新奇C刺激对比D刺激物的运动变化

9.（）看到无边无际的大海使人心情舒畅是（）急中生智属

A、道德感B理智感C、美感D心境

10、（）儿童由少年犯、杀人犯、抢劫犯抽取出违法行为的本质是思维过程的（）

网络犯罪同样属于犯罪行为，这是一

A比较B抽象C概括D具体化E分析F综合G同化

五、简答题30%

1、心理学研究的几个基本原则是什么？

2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。

3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。

4、感觉和知觉的有什么异同？

5、能力与知识之间有什么关系？

五、案例分析题（14%）

你设计比尔盖茨的卫生间，钱不是问题，你不可以和他交谈，你会怎样做？提出你

的设计方案。请分析这是什么思维？具有什么特征？该如何培养这种思维？

期末试卷参考答案及评分标准

六、名词解释

1、有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意

2、知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3、创造想象不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。

4、思维人脑对客观现实间接和概括的反映。

5、道德感个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言

论和意图时产生的一种情感体验。

6、能力人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

七、填空题

7.认知、情感、意志、

8.选择保持调节监督、

9.运动决平衡觉机体觉、

10.费希纳、

11心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映、

12动景、自主、诱导、

13.视借觉、

14奥伯逊、

15个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆

16.过度学习

17.抽象抽象化，类别、辨别、

18.激动平静

19.双趋冲突

20.自制力、

21暂时

22.天才儿童

23.1879,冯特，科学心理学

八、判断并在错的题目改错

24.V25.x26.x27.v28.x29.v30.x

九、选择题

31.C32.B33.D34.CD35.CA36.D37.A38.D39.CB40.BD

十、简答题

41.心理学研究的几个基本原则是什么？

客观性原则，发展性原则

42.简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。

遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。

43.简述阿诺德的情绪认知评价理论。

情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层兴奋对情绪产生的

重要作用；

44.感觉和知觉的有什么异同？

同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成部分,

是基础，知觉是对感觉的深入和发展。

异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为基础的纯粹的心理活动；感觉是个

别属性，知觉是整体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。

45.我们通常所说的高分低能是什么意思？分与能之间有什么关系？

能力知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史

经验的总结和概括；知识掌握和能力的发展是不同步的，知识不断积累，能力会产生发

展停滞和衰退的阶段；

能力在掌握知识同时发展能力，离开学习和训练任何能力不可能发展；掌握知识又

是以能力为前提的，能力史掌握知识的内在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又

是掌握知识的前提，彼此相互促进相互联系。

六、案例分析题

46.创造性思维，新颖性，独特性，流畅性，

1）激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲

2）运用发展创造性思维策略，培养创造性思维能力

3）改变传统的评定学习成绩的观念，鼓励学生创造性行为

4）培养学生的发散思维和聚合思维能力

5）引导学生积极参加创造性活动

《普通心理学》试卷（1）

一、填空题（每空1分，共10分）

1、心理过程包括认知活动、情绪活动和意志活动。

2、人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映。

3、记忆的基本过程有力£、保更、再认和回忆。

4、知觉是人脑对客观事物各个部分和属性的整体的反映。

5、指向性和集中性注意的两个重要特点。

二、名词解释（每小题4分，共16分）

1、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。

2、感觉阈限：刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。

3、创造思维；重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。

4、道德感：道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。

三、判断题（正确的在题干后打V，错误的打*并改正。每小题2分，共10分）

1、性格无好坏之分。（x）

性格有好坏之分。

2、长时记忆的容量是7±2个组块。（x）

短时记忆的容量大约是7±2个组块。

3、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（x）

如果压抑被解除，记忆也就能恢复。

4、心境是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。（x）

激情是指强烈、短暂、爆发式的情绪体验。

5、不与克服困难相联系的行动不是意志行动。（）

四、单选题（每小题1分，共10分）

1.人的心理现象可分为（）。

A、心理过程和个性倾向性B,心理过程和个性心理特征

C、认识过程和个性心理特征D、心理过程、心理状态和个性心理

2.心理是（A）。

A、脑的机能B、心脏的机能C、脑与心脏协同活动的结果D、脊髓的机能

3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（）。

A、视觉B,知觉C、感觉D、记忆

4.一般说来，文艺工作者擅长（）。

A、动作记忆B、逻辑词语记忆C、听觉和运动记忆D、形象记忆

5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是（）

A、逻辑思维B、直觉思维C、形象思维D、动作思维

6.具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（）。

A、激情B、应急C、心境D、情感

7.期望理论是心理学家（）做的•个课堂中的皮格马利翁实验提出的。

A、巴甫洛夫B、罗森塔尔C、冯特D、马斯洛

8.下列哪一种是一般能力（〉。

A、记忆力B、节奏感C、曲调感D、色彩鉴别能力

9.小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（）。

A、持久性B、效果性C、倾向性D、广阔性

10.下列学生属于胆汁质的是（D）。

A、孤僻、敏感、情绪发生慢而强B、轻率、敏捷、情绪发生快而多变

C、沉着、淡漠、情绪发生慢而弱D、热情、粗暴、情绪发生快而强

五、简述题（每小题5分，共30分）

1、注意的功能有哪些？

注意的功能有：1选择功能;2维持功能;3调节功能。

2,简述影响学生识记的因素。

影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。

3、引起心境的原因有哪些？

工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为

引起某种心境的原因。

4、简述意志的品质。

意志的品质：（一）自觉性（二）坚定性（三）果断性（四）自制性

5、简述情绪和情感的区别与联系。

情绪和情感的

得分评阅人一、单项选择题：（从下列各题四个备选答案中选出个正确答案，并将其

代号写在题干前的括号内。共20题，每题1分）

()1、人的心理现象是多种多样的，为了深入地了解人的心理活动，通常将个体心理现象

分为两个方面。

A.认识过程和情感过程B.心理过程和个性心理

C.性格和气质D.性格和能力

()2、神经元之间的信息传递是通过来进行的。

A.细胞体B.细胞核C.树突D.突触

()3、心理学家已初步探明，人类行为的•切动力都起源于。

A.情绪B.动机C.思维D.需要

()4、“眼观六路，耳听八方”表现了注意的特征。

A.稳定性B.广度C.分配D.转移

()5、实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象称

为o

A.真动知觉B.似动知觉C.诱导运动1).自主运动

()6、否认遗传在个体成长中的作用，认为一切行为都是刺激一反应的学习过程,

是由环境和教育塑造出来的。

A.成熟势力说B.行为主义观

C.精神分析论D.相互作用论

()7、当学习程度为时，记忆的效果最好。

A.50%B.100%C.150%D.200%

()8、人格心理学家卡特尔将人格特质区分为。

A.共同特质和个人特质B.表面特质和根源特质

C.稳定特质和不稳定特质D.外倾特质和内倾特质

()9、在认识上抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程是__________。

A.分析B.比较C.抽象D.概括

()10、先前学习的内容对后续学习内容所产生的干扰作用叫。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.超限抑制D.侧抑制

()11、“人逢喜事精神爽”是一种.

A.紧张B.心境C.激情D.应激

()12、世界上第一个智力测验量表是。

A.斯坦福一比奈量表B.比奈一西蒙量表

C.韦克斯勒量表D.瑞文测验

()13、耶克斯-多德逊定律反映了之间的关系。

A.动机与需要B.动机与生理

C.动机与目标D.动机与行为效果

()14、气质的典型特点是沉默寡言，反应迟缓，善于忍耐,沉静。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质

()15、既怕考试不及格又怕吃苦是冲突。

A.双趋B.双避C.趋避D.多重趋避

()16、某5岁小孩在斯坦福一比奈量表智力测验中智商为120,他的智力年龄

为.

A.5岁B.6岁C.7岁D.8岁

()17、下列不属于人的基本情绪的是。

A.自豪B.恐惧C.愤怒D.悲哀

()18、下列说法哪种是错误的。

A.注意不是•种独立的心理过程。

B.记忆是过去经验在人脑中的反映。

C.错觉是对客观事物的不正确的知觉。

D.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先慢后快。

()19、美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分

为o

A.接受学习和发现学习B.意义学习和机械学习

C.发现学习和机械学习D.意义学习和接受学习

()20、在解决中等难度问题的活动中，活动动机与活动效率的关系成.

A.正比B.反比C.正U型曲线D.倒U型曲线

得分评阅人二、多项选择题：(从下列各题四个备选答案中选出二至四个正确答案，并

将其代号写在题干前的括号内。共5题，每题2分)

()1.心理学研究的基本任务是。

A.描述和测量B.判断和猜测

C.解释和说明D.预测和控制

()2.认知对情绪的作用表现为。

A.对情绪刺激的评价和解释B.对引起唤醒原因的认知分析

C.对情绪的命名D.对情绪的再评价

()3、产生习得性无助感后的表现有.

A.兴奋B.动机降低C.认知障碍D.情绪失调

()4、斯腾伯格提出的智力三元理论的基本成分是。

A.背景智力B.空间智力C.成分智力D.经验智力

()5、下列几种心理现象没有好坏之分的是。

A.气质B.性格C.动机D.认知风格

得分评阅人

三、填空题：(共10题，每题1分)

1.心理学是研究人的规律的科学。

2.大脑皮层的不同部位与特定功能相连，其中枕叶是中枢。

3.差别感受性的衡量指标是。

4、是短时记忆的重要保持机制。

5、人或动物的某些行为和能力的发展有一定的时期，如在此时期内给以良性刺激，会促进这些行为

和能力的发展；反之，则会阻碍发展，甚至导致行为和能力的缺失。这样的时期在心理学上称

为。

6、学习是学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的。

7、推动个体从事某种活动的内在原因，我们将它定义为.

8、观察学习中的强化往往是强化。

9、根据测验方式的不同，通常将人格测验分为和投射式测验。

10、心理学家通常用来研究遗传对于人格的影响。

得分评阅人

四、判断改错题：(共5题，每题2分)

1、心理学研究中运用观察法能够探究自变量与因变量之间的因果关系。

2,学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。

3、按照韦纳的归因理论，努力是一种稳定的、内在的、可控的因素。

4,比较微弱、持久，具有渲染性的情绪称为情调。

5、心理学家班杜拉认为，儿童通过观察学习而习得新行为。

得分评阅人

五、简答题：(回答要点并作简要说明。共6题，每题5分)

1、简述知觉的基本特性。

2、简述影响问题解决的因素。

3、如何合理地组织复习？

4、简述对发散性思维的衡量并举例说明。

5、EQ主要由哪些因素构成？

6、影响力我效能感形成的因素有哪些？

得分评阅人

六、论述题：(共2题，每题10分)

1.电影《爱德华大夫》诠释了哪一心理学流派？该流派的核心观点是什么？其创立者

提出了怎样的人格结构理论？

2.试述加德纳的多元智力理论，并结合生活实际作简要评价。

华中师范大学2007-2008学年第一学期

期末考试试卷(A卷)

课程名称心理学课程编号81406001上课时间/教室/教师

题型—二三四五六总分

分值201010103020100

得分

得分评阅人一、单项选择题：(从下列各题四个备选答案中选出个正确答案，并将其

代号写在题干前的括号内。共20题，每题1分)

()1、建立了世界上第个心理学实验室，并被誉为“科学心理学之父”。

A.詹姆斯B.冯特

C.弗洛伊德D.马斯洛

()2、大脑左半球的受损会导致听觉性失语症，即病人不能理解口语单词。

A.布洛卡区B.感觉皮层区C.运动皮层区D.威尔尼克区

()3、研究已证实，是人类行为的基本动力。

A.情绪B.动机C.需要1).思维

()4、面部表情中最难以识别的表情是。

A.怀疑B.快乐C.悲哀D.恐惧

()5、通常，心理学中指的四种基本情绪包括。

A.快乐、期待、恐惧、同情B.厌恶、接受、愤怒、惊讶

C.愤怒、快乐、恐惧、悲哀1).悲哀、自豪、惊讶、同情

()6、日常生活中所看到的电影、动画等都是利用了的原理制作的。

A.自主运动B.动景运动

C.相对运动I).诱导运动

()7、美国心理学家卡特尔将智力划分为。

A.一般因素和特殊因素B.成分智力、背景智力、经验智力

C.语言智力、数学逻辑智力、空间智力等D.晶体智力和流体智力

()8、当过度学习程度为时，记忆的效果最好。

A.50%B.100%C.150%D.200%

()9、“江山易改，秉性难移”体现了人格的。

A.独特性B.复杂性C.稳定性D.综合性

()10、采用了离差智商，能够更真实地反映出个体的智力状况的智力量表是O

A.斯坦福一比纳智力量表B.韦克斯勒智力量表

C.比纳一西蒙量表D.瑞文推理测验

()11、既不想学习又怕考试不及格反映了冲突。

A.双避B.双趋C.趋避D.多重趋避

()12、心理学家把如活泼好动、灵活善变、善于交往的气质类型叫做。

A.胆汁质B.抑郁质

C.粘液质D.多血质

()13、对事实类的信息，如字词、地名、人名、观点、概念等的记忆是。

A.内隐记忆B.陈述性记忆

C.程序性记忆D.技能记忆

()14、斯坦福一比奈量表智力测验中测得某实际年龄为10岁儿童的智力年龄为11岁，他的智

商为.

A.90B.100C.110D.120

()15、叶克斯和多德森的研究发现，难易度适中的任务中，工作效率和动机水平的关系

成.

A.正U型曲线B.型曲线C.正比D.反比

()16、后识记的材料对先前学习的材料造成的干扰被称为。

A.侧抑制B.超限抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制

()17、个体自动地压抑或抑制一些痛苦的记忆以及性和攻击的冲动，并将它们拒绝于意识之外,

弗洛伊德认为这被压抑到中o

A.潜意识B.前意识C.边缘意识D.焦点意识

()18、刺激停止后的感觉并不立即消失，而是逐渐减弱，即感觉有一种残留现象，这被称

为。

A.随意后注意B.感觉的适应C.绝对阈限I).后像

()19、艾宾浩斯遗忘曲线中，遗忘速度是.

A.先快后慢B.先慢后快

C.逐渐加快D.前后一样

()20、由于有他人在场，个体在完成某项任务时工作绩效提高的现象指的是。

A.从众B.晕轮效应C.社会助长I).社会浪费

得分评阅人二