海燕出版社四年级劳动与技术下全册教案

PAGE3《剪染纸》教学设计

一、教材内容分析：

河南地方教材劳动与技术四年级下册第一课《剪染纸》，本课的目的是运用吸水性很强的生宣纸和透明水彩色，通过剪、染等方法制作出美丽的剪染纸图案。我们的祖先在长期的生产劳动中创造了灿烂的剪纸、染色文化，留下了丰富多彩的剪纸、印染工艺品，深受人们的喜爱，并流传到世界各地。为了使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，发展学生对美的感悟力、鉴赏力和创造力，同时也为了提高学生的综合素质，精心设计了这一课。本课既能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

二、教学目标：

情感态度与价值观：剪纸、染纸图案是民间图案的一种，通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

知识与技能：剪纸、染纸的基本方法

过程与方法：学习用剪刀或刻刀等剪纸工具，剪出美丽的剪纸。

学习用浸、点、染等多种方法，制作出美丽的染纸图案。

三、教学重点、难点：

根据本课的特点和学生实际情况，学习基本的剪纸方法，学会染纸的基本染色方法是重点，剪纸的方法、点染的面积和时间的把握是难点。

四、教具准备

生宣纸，彩色水笔或颜料，剪刀或刻刀、小刀，铅笔，毛笔，胶水或固体胶，白纸，报纸

五、教学过程

我将本课教学过程分为六个环节：

1、

创设情境，激发兴趣。

师：啊呀！老师不小心把颜色滴在白纸上了，怎么办？同学们你能帮老师想想办法吗？

生：剪掉（擦掉）、画成画等

师：同学们真聪明，请同学们看看我手中的这张纸，我只滴上了一小滴，怎么现在变得这么大？

生疑惑或猜测。指导学生说出这张纸的吸水性很强。

师：这是什么纸？老师告诉你们这是一张生宣纸，它的特点就是吸水性强。这张纸有什么用呢？这节课我们要用它创造神奇。（板书：剪染纸）

2、

题目入手，导入内容。

师：同学们，你们从课题中能否找出我们这堂课所要进行的两件事。

生：剪纸、染纸

师：观察真细微。今天我们一起进行剪染纸的研究。

3、

师生交流，边说边做，探究剪纸。

师：请同学们拿出一张生宣纸，我们一块来剪蝴蝶。拿着这一张纸，我们怎么下手呢？第一步要做什么？

生：对折，然后剪

生：画好一般蝴蝶形状再剪。

师：说的真好，很快就找到了方法，先对折，然后画一半蝴蝶的图案，就可以动手剪了，请同学赶快行动起来。

教师在各个小组间，和学生交流，指导学生进行实际的操作。

师：这么多蝴蝶，可惜都是白色的，如果涂上颜色会更美，涂之前，请同学们欣赏一组图片，看看是否对你有帮助。

学生欣赏图片。

4、学生动手，合作研究

放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决。

教师适时的指导，，让学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

5、欣赏作品，交流染法

贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，

没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

师板书：浸染法、点燃法、浓破淡等

教师通过优秀作品的分析，指导学生边欣赏边注意染色过程中重难点。大小色块搭配、各种颜色搭配、深浅搭配等等同时体验总结出染纸的特色：五彩斑斓、绚丽多彩。

6、深入研究，发散性思维

师：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？

生：装饰……

师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示剪纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能剪出或染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！也希望你们的生活同样五彩缤纷、绚丽多彩。制作拉线木偶玩具

引言：小时候，我们都玩儿过木偶。爸爸也会用硬纸板剪成人形，用线穿过，制作出像李小双一样的体操宝宝，特别形象。

教案目标：

1．要求学生正确发出“（山、上、三）等字音，区别s和sh，an和ang等音。

2．帮助学生听懂并理解简单的游戏规则，学生园教案，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培养学生的自我控制能力以及听说应变能力。

（这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助学生发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班学生的年龄特点。）

教案准备：

拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。

（准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。）

教案过程：

1．示木偶人创设游戏情境，引起学生的兴趣。

教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，学生园教案，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助学生了解游戏的基本内容。

表演结束后，教师继续以木偶的口吻与学生交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导学生回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

（活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班学生的认知特点，更能吸引小班学生的注意力，激发学生对游戏的兴趣。

在此活动中，教师通过语言激发学生学念儿歌，在学生学习过程中，要及时纠正学生的不正确发音，教学生正确地念儿歌・这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。）

2．向学生介绍游戏的规则及玩法。

（1）游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

（2）如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。

（听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求学生边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班学生来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于学生理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。）

3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别学生进行交往活动，给学生观察和练习的机会。

（1）教师带领全体学生边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励学生做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班学生边说边打三下，给学生以练习游戏语言的机会。

（2）教师与个别学生游戏，学生园教案，及时纠正个别发不准的音。

（在学生基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。

教师先与全班学生游戏，可以以一个失败者的身份出现，让学生成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。

接着，教师再与个别学生进行游戏，让每一位学生清楚地感知游戏的全过程，为学生自主游戏做好充分的准备。）

4．学生自主游戏。

教师安排学生与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒学生遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。

（此游戏较适合采用让学生两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位学生都能充分地、自主地进行游戏活动，为学生提供了充分练习的机会，也有利于培养学生与同伴合作的能力。

在此过程中，教师从主角地位退出，放手让学生自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察学生的活动，了解学生的游戏情况，并及时给予帮助和指导。）

附游戏儿歌：山上有个木头人/山，山，山，/山上有个木头人。/三，三，三，/三个好玩的木头人。/不许说话不许动。

学生学习网小编：木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动，传神的特点。《制作小动画》教案

【教学内容】

山东科技出版社出版

综合实践教材

六年级上册

主题二《走进动画片》

活动3制作小动画

【教学目标】

1、通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣。

2、引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己的小动画，培养学生的动手能力。

3、学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。

【教学重点】

引导学生积极思考，与同学交流自己的想法，提出自己的看法，创造出自己的小动画，培养学生的动手能力。

【教学难点】

让学生学会有选择性的看动画片，合理的安排看动画片的时间。

【教具准备】

教师准备：多媒体课件，动画片片段，自制小动画材料

学生准备：圆形铅笔\中性笔，纸条

【教学过程】

（一）利用动画，激趣导课

1、播放动画，激发兴趣

播放《喜羊羊与灰太狼》片段。（孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；教学一开始，播放学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、对比，激发学生学习的强烈愿望。）

2、通过对学生进行动画片小问答，了解学生对动画片的熟悉程度，导出问题：动画片是怎样做成的？引出课题——《制作小动画》。

（二）探寻研究，交流参与

教师讲解展示：动画的传统做法是一张一张的画出来的，那怎样使画出来的画“动”起来呢？通过三幅静态图的相互替换使其“动”起来，学生总结：要让绘画“动”起来，就要使用不同内容的图片来不断的替换。

教师展示蝴蝶进笼，陀螺上的点变圈时讲解动画片制作原理：视觉暂留。（交流观察进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。）

（三）动手制作，创意评比。

1、根据老师的引导，学生用自己准备的材料进行动画小制作。

2、动画小制作后，小组内评出优秀作品，优秀作品创作者向其他小组成员展示优秀作品。

3、全班同学为优秀作品投票，评出“最佳创意奖”。

（四）阅读材料，课堂小结

通过三则动画片给小学生带来的消极影响，引发学生共鸣：不能模仿动画片中的暴力或不安全的活动、看动画片要有时间限制、看动画片时要保护好自己的眼睛等。

（五）调查研究，课后延伸。

思考：动画片给我们带来的影响。（面向全体学生，注重学生的主动发展，尽量让学生主动的学习、参与，培养学生发现问题，搜集整理信息以及表达的能力）

【板书设计】

动画片小制作公益广告创意欣赏与设计教学设计方案课型：授导型课时：１课时一、设计思想广告之公益广告设计是综合实训课最后一项目，项目所需课时10节课，本节课是第一课时。本节课以问题为导向，渗透基于工作过程的教学理论，借助于多媒体课件，通过大量的优秀案例创意欣赏，调动学生的学习兴趣和审美能力，让学生理解“创意”是公益广告之“魂”。通过食品安全公益广告成品核心技能展示，让学生体验Photoshop强大的图像处理功能和其独特的神奇和魅力。使学生在感受信息文化的同时，提升审美意识，享受创造的乐趣。二、教材分析《综合实训》是恩平市广播电视大学计算机专业继课程改革后开设一门专业核心课程，本课程教学采用电子版校本教材。校本教材采用纸质教材《PHOTOSHOPCS3平面设计与制作》《PHOTOSHOP广告创意与制作》、《PHOTOSHOP+InDesign宣传品设计与制作》、《CoreldrawX3平面设计与制作》《Coreldraw设计与制作实例教程》及电子版《PHOTOSHOP高手进阶教程》相结合，着重向学生介绍宣传画册制作、包装设计、广告设计等三、教学目标分析（一）知识与技能掌握画笔工具制作边缘整合掌握加深或减淡工具，制作图像的暗调及亮调掌握调整图像亮度、对比度、色调掌握利用“投影”图层样式，制作投影效果掌握利用图层蒙版隐藏不需要的图像内容掌握利用“创建剪贴蒙版”操作，限制图像的显示效果掌握利用图层属性整合各部分图像内容掌握结合变换功能调整图像的大小、位置、角度理解什么是广告？理解什么是公益广告？公益广告的灵魂是什么？根据设计要求，准备定位PS核心技能要点的能力过程与方法体验创意作品在行业中的实现流程；掌握发现问题，分析问题，提出问题，解决问题的探究过程；依据桑代克的“试误说”，掌握技能学习的一般过程；通过简单作品核心技能要点学习，体会创意设计与作品实现之间的关系情感态度与价值观通过优秀案例演示，体会广告创作的乐趣；通过案例欣赏，体会公益广告创意重要性；通过任务驱动，体验作为一个集技术，艺术，智慧于一体的软件的魅力，激起创作的欲望。四、学习者特征分析11秋计算机班本学期最后一学期在校学习；重视专业课程，对PS软件课程兴趣浓厚；缺乏一定的美工基础，缺乏创新与辨识优秀创意的能力；基本掌握了PS软件的基本操作技能，对技能的活学活用能力欠缺；通过前期《电大招生宣传册》项目教学，学生有一定的自主学习意识五、教学策略与方法的选择任务驱动法案例教学法问题式教学策略支架式教学策略六、教学环境及资源多媒体网络教室，投影仪，电子教材，ＰＰＴ七、教学过程：（一）情境引入广告是什么？综合实训，你喜欢，我选择（安踏）广告设计，飞一般的感觉（特步）老四，要的就是这个味！（康师傅牛肉面）【设计意图】：通过三个广告用语以幽默诙谐的手段传达三个信息：第一：告诉听课者，综合实训是面向市场课程改革的产物且此门课程学生感兴趣；第二：告诉学生，广告设计，可让他们思绪在广袤的天空中飞，从而给他们带来创作的乐意；第三：告诉大家，我的教学内容即“广告”范畴，教学目标就是要让学生学会创作，让我的学生飞起来；（二）案例展示通过优秀公益广告案例展示，分析设计者的设计意图，从而理解公益广告的创意是灵魂，然后向学生呈现“食品安全公益广告”设计思想及步骤，并对源文件进行分析，提取核心技能要点，让学生习得创意设计与作品实现的基本过程。【设计意图】：根据学习迁移理论，使学生能将优秀案例的广告语，色彩构成，平面构成，创意等迁移到自己的创作中。（三）整体归纳总结归纳公益广告创作的步骤并提出八个题材，要求学生自主选题自主收集资料自主创作，同时告诉学生创作的过程是艰辛，最后用两句广告语再一次告诉学生只要多看，多想，Justdoit（尽管去做）（耐克），一切都有可能（李宁）【设计意图】：依据建构主义理论，以任务驱动形式让学生自主选择题材正式启动公益广告的设计项目，最后两句广告语前后呼应，再一次点题“广告”，技能的学习Justdoit,一切皆有可能，增强学生的自信，激起创作的热情！八、教学评价的设计评价内容：学生课堂表现情况+作品完成情况学生学习态度：评价学生是否积极参与学习活动。技术性：评价学生能否掌握广告设计的技能制作要点。艺术性：广告作品提倡色彩构成，平面构成创新性：广告作品的创意《风筝的制作》【设计思路】学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。现在的孩子，什么玩具都靠花钱买，他们的动手能力和创新能力普遍较差。课堂环节包括：直观感受兴趣导入、精讲点拨探索研究、分工合作展示交流、拓展延伸升华情感等。此项目教学是以制作风筝为主线，培养学生动手能力；让学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本能力；并且通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集和处理能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高，感受自我劳动带来的快乐与情趣，了解传承传统艺术。【活动目标】认知目标：了解风筝的历史和种类。技能目标：初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。情感目标：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。【教学重点】风筝的制作过程【教学难点】风筝的创意设计【课前准备】教具：风筝样品；多媒体；材料与工具。材料：竹条、线、白布、胶水或双面胶、线板等。工具：钳子、剪刀、美工刀、彩笔。【课时安排】教学活动过程一课时完成。风筝的历史5分钟风筝的种类3分钟有关风筝的诗词歌赋2分钟风筝的制作流程5分钟动手实践20分钟作品展示交流5分钟放飞心情2分钟拓展创新3分钟【教学过程】一、直观感受兴趣导入同学们好！春风宜人，鸟语花香，又是一季春来到，放风筝的季节到了，（展示风筝模型）。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝。”今天就让我们一起走进这“人类最早的飞行器”风筝。二、精讲点拨探索研究1.精讲点拨①风筝的历史：木鸢－纸鸢－风筝战争武器－娱乐工具飞机的诞生放风筝的习俗②风筝的种类：地域、形状③有关风筝的诗歌辞赋④风筝的制作流程：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线2.探索研究磨刀不误砍柴工。在制作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。（每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。）各小组都有了自己的发现，请组内某位同学代表发言，说出你们的观点。*组生：先根据骨架剪裁蒙纸。*组生：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称*组生：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10CM。*组生：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。（教师适当补充与总结：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等）同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。（教师表扬肯定）有了制作方法我们就可以动手实践了！三、分工合作展示交流同学们放过风筝没有？风筝都是买的吧？大家想不想自己亲手制作一只漂亮的风筝来体验一下飞翔的乐趣？好！今天我们就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。工欲善其事，必先利其器。这是老师制作的菱形风筝。（教师出示作品）我在制作时，还有一点体会想与大家分享一下：①捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。③绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。罗丹告诉我们：生活中处处有美，缺少的不是美、而是发现美的眼睛。希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。⑤提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。1.分工合作请同学们用自己发现的方法，利用相关材料，设计制作自己最喜欢的风筝，可以独立完成也可以合作完成。让我们今天评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。在制作过程中遇到困难可以向老师求助，使用工具一定要注意安全。（课件循环播放背景音乐和制作步骤及注意事项）学生制作，教师巡视、帮助。2.展示交流(1)组内交流，选出优秀作品。(2)班级交流，各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。（评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖）(3)修整完善，请同学们把作品再调整和完善。四、拓展延伸升华情感1.创意设计在生活中只要加点小心思，就会让我们的生活更加丰富多彩。风筝除了可以用以上材料制作之外还可以用什么材料制作？生：同样生活中的废纸可以打浆做成碗，电器元件可以变成有灵性的机械人。2.升华情感大家同心协力创作的作品非常成功。我们的作品如此美丽，请大家畅所欲言，说出你们心中的话。可是同学们，美丽的风筝摆放在这儿只是一件装饰品，你们还能想到如何来用能发挥它更大的价值？*生：我要……*生：我……*生：……同学们，老师非常欣喜！大家不但用灵巧的双手创造了美，还赋予这些作品更高的意义、内涵，使它们的价值得到了升华。纪伯伦曾说过：如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。绿色上网辅导目标：▲认知目标：1、通过辩论形式让学生对网络利与弊有较为全面的认识。2、通过一个个学生迷恋网络造成伤害的案例，引起学生对不健康上网带来后果的深思；从而自觉的抵制不良网络活动，引导学生健康上网。▲技能目标：让学生掌握绿色上网的要求和方法。▲情感态度：提高学生在网络活动中自我防护意识，保障学生能在绿色的网络环境下学习，保证学生的健康成长。辅导重点：利用网络来对学生进行德育教育，让学生明白上网的“利”与“弊”，以及培养良好的上网习惯，提高自我保护能力。辅导难点：1、正确认识网络游戏及带来的危害。2、如何辨别网络行骗的手段及防范方法。辅导准备：课前把学生分成两组：正方与反方，并收集有关网络利弊的资料。上课前布置好辩论场。教具准备：教师制作的课件辅导过程谈话导入播放“欢迎走进绿色上网课堂”FLASH文字。师：同学们，你们喜欢上网吗？你从几年级开始上网？平时在哪里上网？你们上网一般最喜欢做什么？父母对你上网的态度怎样？是支持还是反对？每周有控制上网的时间吗？你怎么看待网络，上网要遵守哪些规则，有哪些事情不能做？（出示上网统计表）让学生填上网统计表，填好后回收。二、辩论：“青少年上网的利弊”师：通过上面的上网统计表，我们知道青少年的“上网热”日渐升温，而就这一问题而言，困惑最大、争论最多的莫过于“上网利弊问题”。就让我们针对青少年上网究竟是利大还是弊大，走进“辩论平台”，（FLASH演示文字“青少年上网利大于或小于弊”）让我们用掌声有请双方辩手上场。（正方：上网利大反方：上网弊大）通过激烈的辩论得出下面结论：正方观点1、小学生上网有助于早期智力开发，小学生对电脑网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能、智能。2、只要劳逸结合，上网可以拓展孩子的知识领域，调节身心。3、小学生上网可以知道许多丰富资源和信息。4、可以促进青少年个性化发展。清除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。（用文字演示同学们的观点，让大家明确要文明健康上网）师：网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，也充满着陷阱和诱惑。我们听听反方观点：1、许多小学生沉迷于网络游戏、聊天室，眼睛容易近视，对身体的发育不好；留恋网吧，也容易荒废学业。2、在没有接受规范的教育和理论前，接受网络理论容易产生严重的叛逆心理。3、现在的网吧，其中有很大一部分是非法的网吧。许多小学生上网联机打游戏、聊天等等。上网时间很长，浪费钱财，没钱上网，还可能引发偷盗或抢劫。4、许多小学生在网上都有网友。而网上许多人说的都是谎话，很容易使小学生说谎、受骗，甚至在这些人的“引导”下误入歧途。5、网络毕竟是一个虚拟世界，容易造成现实感缺乏而生活在虚拟的世界里。（学生利用自己搜集来的资料，采用辩论的形式，激发了学生的积极性，加深了对网络的认识）网络案例展现师：网络真是一道令人流连往返的迷人风景线！但如果你一味沉溺其中，那可太糟糕了！请看案例：1：北京一少年为偷钱上网，将奶奶砍死爷爷砍成重伤。2：“妈，你要不把我们送回网吧，我们就在这儿把你掐死。”3：为上网，狠心毒死亲生父母。4：上网聊天，遭遇抢劫殴打。5、一名品学兼优的小学生因在网上看了一些暴力、恐怖的画面而每晚做噩梦，导致精力不好，情绪低落，成绩直线下降，身心受到严重损害。小组发言，谈谈对案例的认识。（课件展示这些悲剧留给我们的启示）四、学《青少年文明上网公约》老师：同学们，网络是把“双刃剑”，关键要你插亮眼。我提议，全体起立，庄严宣誓，争做遵守《青少年文明上网公约》的小天使。要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。五、安全小博士的话师：网络本身没有好坏之分，上网的利弊取决于使用网络的态度和方法，同学们，听听小博士对你们说的话。同学们，绿色上网要求我们坚持健康上网、文明上网和安全上网，使网络成为我们探究世界、互动交流和休闲娱乐的快乐天地。（课件展示绿色上网的内容）而一些居心叵测的人，却伸出黑手，想让我们偏离正常的生活轨道。我们决不上当！请听我们的誓词：告别网吧！走健康成长之路！六、“绿色上网倡议书”师：网络世界是一个虚拟的世界，为了青少年使用好网络这把“双刃剑”，自觉抑制网络的不良诱惑，我们特向全体同学发出如下倡议：同学们：网络为我们的学习生活提纲了新天地，但是，我们应当清醒地认识到：网络就像一把“双刃剑”，在带来多彩世界的同时，也带来了隐患；在带来沟通的同时，也带来了谎言；在带来了自由的同时，也带来了放纵——谁的抵抗力差，谁就可能沉迷网络，荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。为了充分利用网络优势，抵制网络污染，我们向同学们提出如下倡议：同学们，我们青少年是网络文明的受益者，也应该是网络文明的建设者。让我们信守倡议，从现在做起，从自己做起，参与绿色上网活动，为营造绿色网络环境做出我们应有的贡献。倡议人：七、欣赏下面我们来欣赏几幅图片（出示不文明健康上网的图片），同时思考：你能列举网络中类似的不文明的行为吗？我们应该怎样共同维护健康的网络？八、总结升华作为新时期的我们，在生活中离不开网络，网络是把“双刃剑”，我们要从网络上吸取一些进步的、积极的，健康的东西，要做网络的主人！同学们，我们青少年是祖国未来的建设者，我们的茁壮成长将是祖国明天的美好希望，让我们行动起来，远离网吧、远离伤害、文明上网、健康成长，做一名合格的新时代的小学生。最后，送给大家一首歌，让我们伸出双手去拥抱美好的明天！（播放FLASH《明天会更美好》）课外延伸见行动：推荐适合儿童浏览的网站，如中国少年雏鹰网、小学动漫课堂、快乐学堂、小学生王国、小学生网络作文、蓝猫网络、中华美德教育动画片网等等，鼓励学生浏览和学习。板书设计：绿色上网网络：天使魔鬼网络是柄双刃剑，要趋利避害。不健康上网方式的危害文明上网，绿色上网，远离网吧辅导建议：学了《绿色上网》这课，学生主要了解到了上网对小学生的利弊，对上网有了全新的认识，他们知道了上网要趋利避害。但要让学生绿色上网，还需做好以下几点：全社会要引起高度重视，特别是网吧经营者更要负起责来，不要仅仅为了一点个人私利而以牺牲儿童健康为代价。第二，政府网络管理部门要以确保儿童网上安全为使命，以科技创新为支撑，严厉打击不良网站，封堵不良内容渗透网络，经常性地切实加强网吧的管理。作为一名教师，我认为，教师要引导学生正确认识和使用网络。掌握计算机技术已成为人的必备技能，学生适量接触网络未必全是坏事。学校应开放多媒体教室，让学生在教师的监管下学习和查找资料，减弱网络在学生眼中的神秘感。要勤开“文明上网，远离低俗”之类的主题班会，多举些反面事例，给学生打“预防针”，鼓励他们举报非法网站。另外，教师还要给陷入网瘾的孩子多些关怀，用远大的理想激励他们进步。家长安装绿色童年上网软件，此软件功能很多，定制上网时间、限制游戏时间和种类等，还能阻止不良信息。同时，家长应采取正确的方法引导孩子上网，让广阔而多彩的网络世界给孩子带来更加丰富的知识和能力，带来更多成长的收获与快乐，引导孩子学会查找一些自己认为有趣的知识。《金鱼》教学设计教学内容分析：《金鱼》是教科版科学三年级上册《动物》这一单元第6课的内容。金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物。本课重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。为了更好的研究金鱼适应水生生活的结构，特意设计了三个探究活动：观察金鱼的形态结构；观察金鱼的吃食；观察金鱼的呼吸。从中让孩子们体会到动物的形态结构也是充满智慧的。教学目标：1、科学知识：金鱼有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。2、过程与方法●观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸等特点，●学会用实验的方法验证自己的猜想。3、情感态度价值观●培养观察能力以及小组协作能力。●培养喜爱小动物、爱护小动物的感情，●培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：观察金鱼的结构和生活习性。教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。教学准备●教师准备：多媒体课件●小组准备：金鱼、水槽、鱼食（少量）、红墨水、滴管、鱼网。教学过程：谈话导入。师：同学们好！有谁知道老师的名字？我来自哪里？（哇！从课件看到的讯息，真是善于观察的孩子，让老师也来认识认识你们，谁来自我介绍自己。。。。。。真是自信的孩子，）现在让老师考考你们，我给大家带来一则动物谜语（课件2出示谜语）（板书：金鱼）二、初步认识金鱼。师：（课件3出示鲫鱼）金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去欣赏吧！【课件4展示】师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，大家想不想进一步的观察和研究它呢？看看谁能发现它更多的秘密！三、金鱼形态结构的观察。师：为了让大家更好的进行观察，今天，老师为每个组的同学们也准备了金鱼，【课件5出示】那现在大家就按要求进行观察吧！请各位同学把你们的发现记录在课本36页的方框中，现在请各个小组的实验操作员到实验器材区领取金鱼。（学生以小组为单位进行观察实验）师：在刚刚的观察中，我发现大家都非常的认真，（特别表扬在观察中突出的一两组）哪个组先来汇报呢？（学生汇报、教师适时补充评价）师：听了这几个组的汇报，大家觉得哪个组的观察顺序最合理？（老师和学生一起评价）师小结：我们已经观察过了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁这些陆地上的小动物，学会了观察任何物体都应该按照一定的顺序，选择合适的方法来进行观察，这样才会在观察的时候做到不重复、不遗漏，从而得到更多有用的信息。{金鱼形态结构的观察}师：【课件6出示】接下来就让我们一起来看看大屏幕。金鱼的身体分为几个部分？（学生汇报）那你能不能把这些部分指出来？【课件出示一张金鱼的图片，让学生指出金鱼的头、躯干、尾】师：那金鱼又是如何保护自己呢？（板书：鱼鳞保护躯干）（学生思考、讨论、汇报，教师适时引导并板书）师追问：金鱼有什么独特的结构能让自己在水里自由自在的游动（板书：鱼鳍游动和平衡）（学生思考、汇报，教师适时引导并板书）师小结：通过观察和讨论我们知道了，鱼鳞能起到保护金鱼的作用，鱼鳍能划水和保持平衡从而让鱼儿在水里自由自在的游动。其实，小动物的形态结构充满了着智慧，人们甚至将这些形态结构上的优点运用到日常的生活中。【课件7、8、9展示潜水艇、船桨、铠甲的图片】四、金鱼捕食活动的观察师：金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生活下去，还需要哪些条件呢？（吃食物）师：那我们先来研究金鱼的食物吧！金鱼会吃些什么？（课件出示10金鱼食物）师：老师这里准备了鱼食，我是把这些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？（学生讨论、交流、汇报）师追问：这样给金鱼喂食有什么好处呢？师：那大家现在知道要怎样给金鱼喂食了吗？下面请大家动手给金鱼喂食，看看金鱼是怎样吃食的？（学生给金鱼喂食）师：（课件出示11）金鱼是怎样吃食的？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励）师：鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演）师小结：只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。五、金鱼呼吸活动的观察师：在刚才观察中钟老师发现了一个奇怪的现象：金鱼在不吃食物的时候，嘴巴也在不停的吞咽，那是在干什么呢？（学生汇报）师追问：①你用什么方法证明金鱼嘴巴不停的吞咽是在呼吸呢？②金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？师：有了猜测、有了想法，我们要怎样来证明这些猜测和想法呢？师：那让我们通过一个小实验来观察一下，相信大家就会明白了。师：为了让同学们们看得更清楚，每个小组都要进行实验，在实验的时候动作一定要轻，观察一定要仔细。【（课件出示12）师：在实验的时大家看见了什么现象？这个现象说明了什么呢？（学生回答）（课件出示13、14）师小结：金鱼嘴不停的吞咽主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。（板书）六、我的收获。（课件出示15）师：今天我们观察、研究了金鱼，大家表现得非常的出色。那通过今天的学习，你都有哪些收获呢？（学生汇报）七、小知识（课件出示16）八、作业：1、在课本36页上填出蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？（课件出示17）2、画出我观察到的金鱼。（课件出示18）【板书设计】金鱼鳃呼吸鳞保护躯干鳍游动和平衡 十字绣1课时早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。

二、十字绣材料介绍3课时布：十字绣中所使用的绣布是有着规整的小方格子的棉布、亚麻布、或是塑料布。它的规格是用“CT”来表示的——每一英寸中有多少个小格子，常用的规格是14CT，即：每一英寸中有14个小格子。我们在市面上看到的规格包括：9CT、11CT、16CT、14CT、18CT、22CT、28CT、32CT等。数字越小，布上格子越大。其中14CT、11CT较常用。绣布常识：棉布的常规颜色有本白，米白，黑色；而彩色布的家族就比较大了，从粉红到深红、从天蓝到藏蓝、从嫩绿到老绿……你可以根据不同的绣图来选择不同的颜色，创造更完美的艺术效果。塑料布是由塑料制成，在裁剪后周边不会散开，所以我们常用它来做钱包、手机链、小挂件等手工艺品。常见的绣布品牌：现在市场上基本上有德国布、法国DMC布、韩国布、日本布、国产布这几种布。韩国布：孔洞密，布质较硬，常使用两股线即可。又分为橘边布、蓝边布、黑边布、毛边布等。其中最好的是桔边布是，是韩国耶单公司生产的。它是仿德布的，但还是有差距的，不过比之国产的又要好一些，是性价比较高的选择，现在很多的绣友都选韩国布。法国DMC布：孔大，布质较软，因孔大容易拉变形，绣绣时要注意。建议用3股线绣，效果饱满美丽。实践证明，DMC绣布成品效果比韩国布好很多，但因为绣布洞孔大的原因，在绣绣时，要特别注意拉线的松紧度，这样才能保持成品最佳效果。通常情况下，十字绣的图案设计中，会露出部分绣布作背景，但也有人喜欢满绣。用几股线绣很大程度上取决于个人喜好。一般来说14count的布使用两股或者三股绣线；18count的布用两股；11count的使用三股或者四股绣线。（注意：此处所说的2股绣，指的是1根绣线，6股组成，取出其中1小根，对折绣，而不是取出2小根，对折哦，这样就成4股了。很多新手MM会犯这样的错误。）绣线：我们国家的湘绣、苏绣不同，十字绣所有的线主要用的是棉线，除此之外，还有亚麻线、金属线、特线、彩毛线等等。棉线按照不同的色系细分为几百种颜色之多，也正是它们的丰富多采，才使得我们的作品活灵活现。而其它的线是为了特殊的作品的点睛而使用的，用量不太大。绣线通常都是以“支”为单位的，每一个颜色都用一组阿拉伯数字作标识。每支绣线由6股单线组成，长为8米，也就是说每支绣线共长6股X8米=48米长。

三、十字绣工具介绍1课时针：十字绣专用绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担心会扎伤您的手，常用绣针有2种规格，分别为24、26号，编号越大越细长，26号为常用绣针。此外，还有用于穿珠子用的穿珠针，它的针头可是很尖的，使用时要小心。笔：一般在绣比较复杂的图案时使用十字绣专用笔，您可以按10*10把格子画在面料上，还可把表示相同颜色的符号在面料上连成片标注记号，这样绣起来就方便多了。这种笔最常用的有二种，一种是兰色水溶笔：因为是水溶笔，只要沾点儿水，颜色马上就可以擦掉。另一种就是白色水笔，这款笔专用在深色绣布（红色，亚麻绣布）绷架：形状多样（这个可以根据个人喜好挑选，喜欢用的人可以用）

目前常见的绣法有、扣眼绣、链绣、断绣、飞绣、羽毛绣、瓣绣、回针绣、克里岛绣、Crean绣、十字绣、法国结。四、十字绣针法介绍3课时全针绣法（X）先由网眼1穿上来，再由网眼2穿下去，再由网眼3穿上来，再由网眼4穿下去，再网眼5穿上来，再由网眼2下去，再由网眼3上来，再由网眼6下去，以次类推半针绣法（1/2X）半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一半四分之一绣法1/4针绣是由对角线的一半构成的，如果要边线正方形中残留的部分，表现不同颜色，则需要有1/4针绣来表现四分之三绣法（1/2X）3/4绣是由一条完整的对角线与半条对角线所构成出“人”字形状回针绣法（边线）第一针由网眼1上来，再由网眼2下去；第二针则由网眼3上来，再由网眼2下去，再由网眼4上来回到网眼3，除了第一针，其余每一针都是以回针的方式回到原穿上来的网眼中。回针一般用于绣过线、轮廓和字母法兰西结淘宝皇冠店铺大全淘宝网购物淘宝网网上购物女装把针举到1的位置穿出，将线绕针一圈，把针插在2的位置。用不绣花的指握住绣花线的端部，把结拉紧，而后将针穿过织物，把住绣线，直到必须松开为止。若打大结，可适当增加线的股数，但只缠一次平式花瓣针把针从1的位置穿出，将线回绕，再将针从1穿入，从2穿出，压住回绕的线，将线拉紧成花瓣形，在将针从2穿入五、如何开始绣第一针2课时布，线，绣图都准备好了，如何开始绣第一针呢？新手一般都会为如果在绣布上定位在正中心而伤脑筋，那么大的一块布，图上所标的那些线该往在绣呢？方法一：中心定位法不用着急，请先仔细看看你手里的绣图，在绣图外围的四边都会标有一个“三角形”或是“小箭头”的符号，这个标记表明了在作品长和宽上的中心点，根据中心标记就可以找出绣图的中心点。接着拿好你的绣布（长和宽不要搞混了），通过对折的方式找到布的中心。从中心点开始绣，这样是绝的安全的方法。第一步：将十字绣布对齐对折，尽量将中间部位压出印；第二步：再将十字绣布对齐对折，也就是此时布被平均分为4小份；第三步：打开布，在被确定好的中心点用水溶笔标注，尽量把点画大些，便于画其他方向；第四步：先将中心点所在行列的线画好；第五步：任选一个方向，从中心点向下数格，每10小格画一条标记线，依次类推,此处建议mm们用小圆规设定好10格的大小，直接量取，就不用一直数数了（铅笔那头换成钢头的配件，以免留下铅笔痕迹）；方法二：水溶笔定位法水溶笔是十字绣里常会用到的武器，它画在绣布上，只要遇水就会消失得无影无踪。水溶笔定位法也是绣友们常会使用的方法。其方法是：在布上留出边的距离，把绣图上粗线画的格子用水溶笔在画在绣布上，这样就可以随便你从绣图的什么地方开始绣了。六、十字绣的过程中注意的问题1课时1、绣的时候要注意双手的清洁，不然弄脏了绣完整图后就要洗了。不过洗的工艺很简单，用碧浪洗衣粉直接冲洗可以了。2、绣图的时候针脚的方向一定要一致，也就是说，如果先绣/，再绣\，那么这幅绣图都要按照这种顺序绣出来才整齐，否则会影响这个图的效果。3、换线问题，很多朋友问是不是要频繁的换线呢，一般的习惯是一个颜色的线绣完后再换第二个颜色的线，这样的话一来不会弄混掉，二来也不会浪费线，三来很有条理哦。其实也是个人习惯问题。4、绣完一条线后千万不要打结，打过结的绣图装裱的时候会高低不平，不够平整就会影响装裱的效果。背面的针脚尽量要保持平整。那么有人要问了，不打结那么怎么办呢，很简单，你可以在背面把线头穿过几针压在别的线下面就好了，多穿几针那么怎么洗都不会脱线了。5、一束线一般是6股。一般的绣图小格用2股，中格用4股，大格用6股来绣，如果有特殊要求，绣图上一般都会有说明的。这里要特别说明的是如果用2股绣的，那么只要抽出1根线穿过针眼对折成2根线就可以绣了，勾边通常线数减半的。6、有人问如果一个区域这个颜色的线绣完后要跨区域绣那么要不要剪断，如果距离不是很远那么可以直接跨过去绣，如果相隔有4格子以上的，那么把线从背面压好，剪断，然后起头再绣，这样成品会整齐漂亮很多呢。7、留白说明：1、你绣的时候拉的太紧，线都绷起来了。2、买的线有问题，国产的一般都会白多，进口少些，但不是没有，如果拉的太紧，国产进口的都会有这个现象的。七、十字绣的收尾工作1课时1、为了确保绣好的成品的干净与平整，绣好后应使用中性洗涤液在冷水或温水中单独手洗（切记不要干洗、不要揉搓或挤压）在冲洗干净后把作品从水中取出，平铺在预先准备好的白色干毛巾上，然后卷起毛巾把多余的水份压出，展开放在通风处晾干。2、熨烫时要从背面前后移动着熨，这样可使作品更平整，不会伤到绣线。3、装框。到专业十字绣装框店里装框。或有些是小挂件啊，抱枕啊，那也要去店里包装一下，那一个成品就成了。《救护小常识》教学目标：1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。3、受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。2、进一步发展自我保护的意识与能力。3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。教育目标：1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。3、受伤后一定要告诉家长或长辈。教学方法：1、为学生创造几个模拟场景。2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。课前准备：1、学生课前准备：（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。4、教学课件：教学设计：教学过程设计：一、经验交流1、教师出示讨论题目：课件一（1）是否曾经因为不小心而受伤？（2）在什么时候、什么地方受的伤？（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？2、学生小组自由交流经验3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。二、观察分析1、看一看：观察同学们的课间活动。2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？（1）课间猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下楼梯奔跑；（4）教师里追跑；3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。三、情境表演1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。4、说一说导致意外伤害的原因。5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。四、判断分析1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。（1）学生在马路上踢球；（2）互相争抢玩具；（3）用扫帚和伞打闹；2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三（1）乘车时（车上车下）……（2）课间活动时……（3）看见剪刀放在沙发上……（4）插电源时……（5）学生自己说出几种情境五、实践操作1、了解一些常见的医药常识（1）学生自由介绍；（2）教师介绍；（3）教师小结：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。2、分组展