深圳优质微课教案 小学语文三年级《赵州桥》教学设计

第赵州桥学设计教学内：第课《赵州桥》教材分：《赵州桥》是小学语文人教版第五册中的一篇说明文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥扬了我国古代劳动人民的智慧和才干文共分四段一段写赵州桥的桥名、地点、设计建造点、建造年代。第二段写赵州桥的雄伟、坚固，这与它的独特设计是密不可分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥的设计特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”，在介绍赵州桥的美观时用“有的……有的……还有的……所有的……”的句式龙的图案描绘地栩栩如生赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教学目1．认知目标：理解、会写“雄伟”、“横跨”、“冲击力”、“坚固”、“美观”、“图案”、“宝贵”、“相互抵着”、“回首遥望”、“世界闻名”等词语。2.技能目标情地朗读课文第自然段列数字的说明方法，会用“不但……而且……、既……又……”等关联词写句子。3.情感目标：了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学准课件、赵州桥模型教法（1）讲解法通过教师的语言引导，体会赵州桥的独特设计（2）“以读代讲”法

新课改提倡视培养学生的朗读能力是帮助学生理解课文的重要手段篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。（3）“直观教学”法通过图片直观演示，赵州桥模型的观察，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考，突破教学难点。教学过一、谈揭题，听写语导入1、同学们好，还记得上节课我们学习了什么吗？对，生字词，还有对赵州桥有了一个大概的认识。咱们先来复习词语，在老师的提示下听写词语。（PPT出示听写的词语，让学生对照答案批改听写）二、看读情景，概说出赵州是一座怎的桥？（PPT出示：赵州桥是一座

的桥听完后，学生回答，关键词语板书黑板。引导学生把关键词语记在课文的每个段落后面。体会赵桥的历史悠。第一自然段写赵州桥历史悠久学们找出哪个词语最能体现赵州桥的历史悠久？这个词语有什么特点？一千三百多年是一个数字，这里运用了列数字的说明方法。四、体赵州桥的雄和坚固课文第二自段）1、第二自然段写赵州桥既雄伟，又坚固。为什么说赵州桥雄伟、坚固呢？我们从第二段中找找答案。听老师读第二自然段，同学们仔细听，边听边用“——”画出体现赵州桥雄伟的句子。2、同学们听得都很认真，画得也很仔细，那我们现在来交流你从哪里看出赵州桥的雄伟？看插图，逐句理解。（一）体会雄伟（1）桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长；②桥宽比我们的3个教室还要宽；（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

它的构造不同凡响或非同一般……横跨在37米多宽的河面上。（二）体会坚固，从结构设计特点来体会（1）赵州桥的设计有什么特点呢？（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。（“我们站在桥下看着三十七米宽的河面看着五十多米长的桥你会怎么想？”“现在的桥500米也有长5000米的也有为什么要说长50米的赵州桥雄伟？”“没有搅拌机钢筋，混凝土，当时的人们怎么做的？”）（3）这种设计在建桥史上是一个创举既减轻了流水对桥身的冲击力使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（所以作者发出了一句赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举①这种设计指的是哪种设计？——大桥洞、小桥洞。那什么是“创举“呢？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法，课文中的这个“创举”指的是什么呢？——四个小桥洞。你真厉害，创举指的就是四个小桥洞）③大小桥洞有什么作用？平时——，发大水时——【图片】④这四个小桥洞的设计有什么优点呢？——生读句子：既……又……。原来这四个小桥洞的作用这么奇妙啊，让我们一起来读一读，体会一下。生读⑤为什么说可以减轻冲击力？——因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪。为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心你们知道这四个小桥洞减少了多少石料吗？——相当于把一个半教室都填满沙子呢？⑥真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他你们说这座桥怎么样，非常得——

生：坚固【板书：坚固】（前后调换一下顺序读一读，意思会不会变？——意思没有变，说明既……又…这两部分内容不分先后，先说哪一部分内容都可以。这一对关联词语是并列关系。你们也能用“既……又……”造个句子吗？⑦是不是有四个桥洞的设计都是创举呢，让我们回到一千三百年前，看看桥的样子，出示课件，各种桥的设计木桥，木桥，板桥，浮桥，砖桥朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥你们发现没有李春这种设计以前从来没有过所以说是一个——创

举）五、体赵州桥的美（课文三自然段）（一会了雄伟固的赵州桥它的美观又从何体现呢？咱们接着学习第三自然地。请同学们默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?（二）谁来读读第一句——赵州桥不但坚固，而且美观。哪个部分写了赵州桥的坚固，谁来读一读？哪个部分又写了美观呢？那你们知道这句话好在哪儿吗？——既总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它过渡句，在这里起承上启下的作用。【板书：过渡句，承上启下】

把赵州桥坚固美观的两个特点连在一起用了一个关联“不但….且……不但而且】这组关联词，表示递进的关系，说明啊，赵州桥有坚固的特点，而且更难得的是还很美观。那你们现在能用“不但……而且”造个句子吗？（1）小明爱好广泛不但会歌，而且会舞。（2）王师傅不但会车，而会修车。（3）菊花不但能供观赏，且能泡茶，茶味道很好，菊花有用啊（4）妹妹长得不但爱，而心地善良。（5）他不但学习成好，还乐于助人。

赵州桥的美观体现在哪些地方？请大家默读第三自然段想一想写桥的美观用了一个什么句式来写？我们一起来看一下这些表现美观的句子。（1）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花片】（2）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。【PPT出示图片让学生欣赏并根据画面和文中的句子所描绘的内容，同桌进行演示体会案中龙的神态（3）还有的刻着双龙戏珠。【PPT出示图片，让学生观察，讨论戏”字的含义这些词语把龙活灵活现地展现在我们面前我们一起来读这些词语真的是——所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。同学们龙在我们眼前活灵活现怎样把活的感觉读出来呢同学们自己看着课文先试一

试生读）能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐，请你来（生读听着你的朗读大家都陶醉大家想不想把这栩栩如生的图案记下来瞧课【边图片，边背诵】那同学们，你们现在能用“有的；有的；还有的”造个句子吗？出示提示：大课间活动开始了，操场上同学们玩得都很起劲：有的；有的；还有的。那现在谁能自己造个句子。（1）园里人们都在锻炼身体：有的；有的；还有的。（2）习课上同学们都很认真有的学生在做作业有的学生在背诵课文还有的学生在画画。（3）群小花猫的在滚皮球的在捉蜻蜓有的在猫妈妈的身上嬉戏学们真棒，我们已经学会围绕一个意思，把内容写具体了。六、总升华（1）一普普通的石匠，他广大劳人民一起建了这样座桥，而且座桥建在远离天一千四百年前，世闻名，课文是怎样夸它的？指名读。（2）出示句子：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。读（3）还有哪些人在夸它呢？似苍龙飞架初月出云若长虹高悬玉环半沉简约强固雄健空灵举世无双，壮美绝仑。——中国作家协会主席