深圳优质微课教案 小学数学二年级《分物游戏》教学设计

《物戏教设授课教师名知识点来

张文娟学科：数学

微课名称年级：二年级

分物游戏教材版本:北师大

所属章节五单元录制工具方法Camtasiastudio

录制ppt设计思路教学目的教学重难教学过程

“除法的初步认识”是小学低段计算教学中非常重要的内容，同时也是比较难理解的数学概念。除法意义的理解是建立在“平均分”活动基础上的，要突破除法学习的难点，须用直观的模型帮助学生建立对平均分的理解。本课设计了几个将小数目实物进行平均分的活动设教学时“情境问串呈现方式重学生的动手操作学生多次经平均分”的过程，积累平均分物的活动经验，注重让学生交流、展示平均分的过程和结果，促使学生在头脑中形成平均分的直观模型，一步步加深对“平均分”的理解。教学设计内容1在具体的问题情境中学通过“一摆分一分说一说、“画一画”一系列的分物过程，体会平均分的含义。初步理解平均分意义，会画图或用语言表示平均分的过程和结果。经历与同伴进行论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。能解决小数目的均分的简单实际问题。教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：会用自己的方法来表示平均分的过程和结果。教学过程：一、情境创设，激情导入“小朋友们，喜欢小动物吗？听说森林里要举行生日派对了，我们一起去看看。”“愿意跟小熊一起分一分吗？今天我们就一起来学习分物游戏”二、动手操作，探究新知活动一：分桃子探究问题：个桃子要分给两只小猴，可以怎么分？生：，2，；，；，；，师：小朋友们想到了这么多的分法，你觉得小猴会喜欢哪一种？为什么？生：，因这样分最公平，它们都分得一样多。师：大家同意吗？两只小猴都分到了个子，分到的数量是一样多

活动二：分萝卜师：接下来，我们给小兔分萝卜。细观察，可以获得哪些数学信息？生：只小兔12根萝卜全班一起读一读12根卜分给只小兔。师：如果要公平地分，那么每只小兔分到的萝卜就......生：一样多。操作：用小棒和圆片摆一摆。（）圆片表小兔，用小棒表示萝卜。（）出分的程，每次分几根萝卜？分了几次？（）桌两人流分一分，分完后把学具放回袋子里，并坐端。师：在分之前，有几个要求，请认真听。明白了吗？开始。汇报：生1第次给每只小兔分根卜第二次给每只小兔分根萝卜第三次给每只小兔分1根萝卜，第四次给每只小兔分1根卜。分了4次，最后，每只小兔分到4根卜。生2第次给每只小兔分根卜第二次给每只小兔分根萝卜分了2次最后，每只小兔分到根卜。生3第次给每只小兔分根卜第二次给每只小兔分根萝卜分了2次最后，每只小兔分到根卜。小结：师：刚才，小朋友们用了不同的分法，但是，小兔都觉得很满意，原因是什么？生：因为他们分到的数量一样多都是根卜。师：无论哪一种方法，最后小兔分到的萝卜都是根师：像这样，每份分得一样多，就叫平均分。闯关活动：小小裁判员师：小朋友们学会平均分了吗？我要考考你们，敢不敢接受挑战？请你当裁判，对的比√，错的比×。说一说是怎么判断出来的？师：小朋友们太棒了，恭喜你们闯关成功。活动三：分骨头师：平均分给3只狗，是什么意思？哪个词能看出每只小狗要分得一样多？看来“平均分”这个词很关键。师：现在请小朋友们思考，打算分几次，每次分几根？想好之后说一说。师：小熊乐乐很想学会这种方法，你们有没有什么办法将它记录下来？生：画图。师：对了，画图是我们常用的方法。可以用什么图形表示小狗和骨头？正方形和三角形呢？画图：

生拿出学习纸，用画图的方式表示出分物的过程。要求：选两种你喜欢的图形，一种表示小狗，一种表示骨头，把分的过程画在学习单上。师：来，说一说这些图形分别表示什么？是怎么分的？师：这一种分法，你们看得明白吗？先同桌说一说。师：让电脑从头开始画，看会不会清楚一点。有看明白的同学吗？生说：表示拿三根骨头，给每只小狗分1根师：第二次又是怎么分？生：还是拿三根骨头，给每只小狗分根师：分了两次，每只小狗分到了几根？第三次分完呢？第四次？第五次？师：现在看明白了吗？原来每次拿三根分给三只小狗，每分一次，每只小狗就得到1根头