热门-认识钟表单元教学反思

认识钟表单元教学反思本元两个课时的设计能体现出新教材的教学理念，通过多媒体的手段以及道具模型，通过听一听、一看、认一认、说一说、拨一拨、写一写、画一画等环节，学生在实践活动中实现教学目标，从整个单元的教学效果来总结了以下几点：在学整时时，我抓住生年龄的特征，采用了现在最深受学生欢迎的《喜羊羊与灰太狼》儿童节目中事人物贯穿整节课，在课堂上出现卡通人物作为教学元素，学习新知创设良好的情境。而在认识钟面后的环节是认识整，这一环节是本课重点，我设计了卡通人物懒羊羊出场，由是学生心目中喜爱的人物，他们会注意情境图上的每一部分包括钟面，这是结合学生的需要和实际而设计的。让学生体到数学来源于生活，生活离不开数学，懂得不要懒床，给学渗透了珍惜时间的情感教育，丰富了学生对时间的感性认识使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的间观念。但教学过程中也碰到以下问题：首先是在介绍钟面知识时没有介绍钟面有12个格当在讲授认读整时时，许多学生用日常口头语把几时说成几点，甚至把“时”说成“几点时”出现两个单位，我并没有去认真思考何把这个错误及时纠正；其次没有把认整时的重点讲透，我该把“分针指着12时针指着几，就是几时”好好地渗透到学生中去，而我只用一两句话就略过了，对于中下生还是没掌握好；最后在讲解读写整时时，没有把冒号左边和右边分代表什么意

思没有交代清楚。在以后的教学工作中，我还要断的努力，向有经验的老师取经，改善我在课堂上的不足之，让学生学得高兴，学得有效。而时比整时学习起来难一些，突破重点、难点的关键在于把学生的学习欲望调动起来，运用观察与作相结合的活动方式，在师生交流、生生交流中体验感悟半指针位置的特点。我把电子多媒体走进课堂，以“守株待兔的故事为线索展开，讲解“时已过，分再走半圈就是8时”，利用知识的迁移规律，学生联想、推测得出9时半10时半、时半，由已有知识生成新知识，既发现了知识之的联系，又体验到半时是由整时发展而来的。吸引了学生与师的目光，成为课堂的一个亮点。在本课教学中，我使用了媒体课件，并充分考虑到本节课的知识特点，结合有效地的物投影，通过让学生亲手拔一拔、画一画、亲身经历体验知的形成过程。练习设计遵循了由易到难、循序渐进的原则，设了读时间、写时间、画指针等内容，使学生在交流、合作中多侧面积累感性认识，再上升为理性认识，感受数学的力量。本课由于强调数学学的实践性、探索性，教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调生数学学习过程，课堂气氛十分活跃，收到了良好教学的效。从整个单元来看，学生们都在轻松愉快中度过，并且我也较重视操作的能力培养，把枯燥抽象的时间转化在形象直观模型钟面上，开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻，感受到了学习的快乐。

时对于学生来说既熟又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深反思如下：成之处：1、课件引发学生的兴趣。我利用精美的课件，通过小朋友喜欢的小动物小熊入手，把大家带入钟表店激发学生的兴趣。在新课的学习中，始终让小熊陪伴小朋友起学习，当学生学的好时，让小熊来表扬他们，这比老师的扬更能激励学生的学习兴趣。在大约几时教学中，截取了神六号发射的实况转播，吸引学生的注意力，让学生充分感知明白了只要接近九时的都可以估计成大约九时，同时让学生次感受了祖国科技的领先地位，激励学生好好学习。2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。不之处：

学会看钟表认时间，根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学的观察能力和语言表达能力。反思：学习钟表不仅是静止的图片，也要会认识真实生活中的钟表，这就需要平时生活中的多观察，多习了。想让孩子真正掌握，还需课后的大量实践。在教学中仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，让学生在学习书本识的同时，能感受到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学！一小明的一天“识钟表”是北师大数学实验教材第一册的教学内容。本节内容与实际生活联系紧密，学生的学习趣比较高，该教学设计，让学生在活动中，在生活中感受新，做到“在动中学，在玩中练”使学生亲近数学，感受学习学的快乐，体验数学与生活的`联系，并能用新知解决生活中的实际问题。尤其注重小组合作学习，给学生独立思考的间。比如，在学生认识钟面时，先自己独立的观察钟面上有么，然后再把自己发现的告诉组里的同学；又如，认识整时半时也是这样，每人挑一个时间认一认，再把自己认识时间方法和同学说说，因为每个人选的时间不同，所以在交流时会出现“人云亦云”的现象，使每个孩子都能真正带着自己想法参与到小组的交流中来。实现了师生之间，生生之间，个人与集体之间的多向交流，使每位学生真正成为学习的主。

课中指出，对学生的价应把教师评价和同伴互评相结合，本节课中学生之间的评价，使得课堂上不有知识方面的信息传递，而且有情感方面的信息交流，既让生学到了数学知识，又让学生在精神上得到满足。同时培养学生谦虚好学的优秀品质，因为学生之间评价时认可了别人优点（比方说：谁的回答声音宏亮，谁的说话完整）既是他心的表现，又能促进全体同学共同进步，被评的人得到了他的肯定，树立了自信心和成功感，而指出别人缺点的同学，己可能就要想到要比他好，接受评价的人，能够虚心听取别的意见，这也是一种美德。长期培养下去，学生们会养成真待人，公正，公平合理客观地评价一件事，一个人。这其实也一种素质。教学中，只有不断调动学生参与学习的积极性，高学生主体参与程度，才能真正促进学生生动，活泼，积极主动的发展。二小芳的上午本课，教师根据教学容搜集教材中学生感兴趣的因素，把单调的书后练习转化为与动物学校的同学一起学习的教学情境。这样，不但增强了课堂的趣味性，而还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入数学生活中。一结合学生生活创设题情境。周仁教授说过：数学学要讲来源、讲用处，让学生感到生活处处有数学，在孩子们眼里，数学是一看得见、摸得着，又用得上的学科。在本课中，教师从学生有生活经验和知识背景出发，以了解一名新朋友的生活为背，挖掘数学因素，设置学习情境，