苏教版一年级数学下册教学设计 十几减9教案_第1页
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十几减◆教学目1.经从实际情景里提出并解决题的过程解十几减计算方法比熟练地计算十几减9。2.在察、操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。3.能用知识解决生活中相关的际问题，体会数学的作用。◆教学重点◆【教学重点】能比较熟练地计算十几减9【教学难点】理解十几减9的位计算方法◆课前准◆小棒、课件◆教学过一创情导。老师以讲故事的形式引出同学们猴哥哥在森林里开了一家水果店店里的桃子可香甜了（课件出示里有几个桃子啊？学生会立马给出不同形式的答案，针对不同形式的答案老师会提出问题这些答案怎么得到的呢？通过提问的形式动生的积极性学生分别说一说自己的想法，有的学生说：盒子内有10个加上盒子外的3个共有13个老师接着给出回应：对！10和合起来就是13。看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃子了，它对猴哥哥说9个你这只猴哥哥你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？根据学生回答得到如下算式：－eq\o\ac(□,9=)1

二学新。1．实物操作。讲述：假如用小棒来表示桃子，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2．请大家先独立思考，再四人组互相讨论13个怎减去个？3．小组汇报：你是怎样算的？4．结合学生的回答演示不同的法。老师提出问题小子你能13个桃子卖掉9个子的实际操作过程描述出来?方法一：我是这样卖的，从13桃子里一个一个去掉9个子，、、……9，还剩下4个子，所以13-9=4了解班上有多少人是这样想的）方法二：我是这样卖的，我先把10个桃子里拿出，还剩个再把1个子外面的3个子合起来还剩4个子着提问能把过程用算式来表示吗？生学生给出答案：10-9=1，1+3=4所以。方法三：我是这样卖的盒子外面的桃子先减去，然后减去盒子里的6个一共减去9个还剩下4个。师接着导学生说出如何列算式，得到算式13-3=1010-6=4所以13-9=4。方法四：我想到9+4=13所以13-9=4通过上边的讨论，得到多种计算1减9的三方法，同学们能用这么多方法来计算13－，不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么喜欢这种方法？三运新，主习1．做“想想做做”第1题看课件演示）（）让先独立完成第一幅图，可以圈一圈表示你的思考过程。（）班交流算法导学生结合圈的过程解释计算方法）2

2．做“想想做做”第2题看课件演示）（）习旧知（）独立完成，再汇报交流导学生说清图意，再列式）3．做“想想做做”第3题看课件演示）（）出示前两组让学生计算（）后出示9+9。4.附练习题看件演示注：此图片是动画缩略图，如需

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