苏教版六年级数学下册教学计划

六年级数学下教学计一、学生基本情况分析：情况分析（学科特点与班级情况“个性”的分析）我们六年级现有学生

名，其中男生

名，女生

名，这些学生中，无弱智的学生。这些学生都来自服务半径“三村一段的基础成绩都比较好。

该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、尊敬师长的良好道德品德；他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比较刻苦，成绩比较稳定。二总教目要：1.让学生联系对百分数的理解扇形统计图步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；4在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小理解比例的意义和性质，初步理解比例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。5.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。6.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法明确相关内容的发展线索和逻辑关联现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。三提教质的要施研课：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。三各元学的求教进安周

单

教

教学目的与要求

重

难

点

教法

计计图次

元

学

点

与学内

基础知识

基本技能

法容一周

1

扇形

1合实例认识扇形统计图，

1认识扇形统

1对百数意的理

1对扇形统计供的进行

1、重视对扇形统计统计

能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，

计图的过程解对扇形中，经历运供的用数据描述息进简单信息、作出分析

的分析。

图描述的信息进行简单的分析。提出或解决简单的

判断、解决提或实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。

简单实际问题的过程，发展统计观念。

解决单的际问题。周次

单元

教学内容

教学目的与要求基本技基础知识能

重

点

难点

教法与学法二

二

1.使学生认识圆柱和

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们

1、理解求圆侧面

体积公1运4至三周

圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。2使学生理解求圆

的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。培养学生的空间观念。2．使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能

积的计算方法。2．理解求圆柱积算公式公式计算圆柱、圆锥体积积。

式的推导过程

用直观教具2让柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算

根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。3理解

学生

圆柱体圆柱体的侧理解求圆求圆柱、圆锥体积的计算公面积和表面式，能说明体

自积。

积公式的推导过程，会运用

主3学生公式计算体积、容积，解决有关的简单柱、圆锥体实际问题。积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积。

探索3观察、操作、实验和简单推理周次

单元

教学内容

教学目的与要求

重点

难点

教法与学法基础知识

基本技能

四至

三

解决问题的策

1使学生初步学会运用转化的策略分析问

1使学生用转化的策略解决有关

学生探索把条

运利用小组化讨论的学题解

分数的实际五周

略

决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。2使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程

问题生用转化的策略进行思考并明确转化后要实现的目标。2使学生体会转化策略可以使问题化难为易，提高灵活地

件适当转化，解决有关分数的实际问题

略习方式，问使学生在题讨论中人人参与，各抒己见，互相策略的角度进一步体会知识

思考和解决实际问题的

启发自之间的联系能力。受转化策略的3使学生应用价值。进一步积累

己找出解决问题的3使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验解决问题的策略意识服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。

运用转化策略解决问题的经验解决问题的策略意识动克服在解决问题中遇到的困难得成功的体验。

方法，体验学习数学的快乐。周次

单元

教学内容

教学目的与要求

重点

难点

教法与学法基础知识

基本技能

比例的意比例的意义基本性质。义。五至六周

四

比例

l学生理解l．能根据比例的意义和和基本性质写出比例2识断几个数是比例尺的意不是成比例；会解比例。3的2使学生能教学，使学生够应用比例的知识认识比例知识

使学生理解比例的意义和基本性

生比比、识简际的

先自学后讲授，讲练结合在工农业生产和日常生活里的实际应用。4观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。

平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。4一步培养应用知行分析、推理的能力，发展学生思维。5进一步培养学生分析、推理的能力。

质。

过程体形的对决的，步和解题效策略。周次

单章元

教学内容

教学目的与要求

重点

难点

教法与学法节

基础知识

基本技能

七周

五

确定位置

1根据实际的方向和距离平面图上表示出相应的位置。2使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程步培养观察能力。3能根据平面图描述具体的行走路线。

会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2使学生经历描述物体方向和距离的过程一步培养观察能力能力和有条

能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和

向利用小组离讨论的学物习方式，位使学生在置讨论中人人参与，各抒己理地进行表达的能力展空间观念。3使学生体验数学与生活的密切

距离确定物体位置的

见，互相启发自己找出解联系增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

科性。

学

决问题的方法，体验学习数学的快乐。周

单

教学

教学目的与要求

重

难

教法与学次

元

内容

基础知识

基本技能

点

点

法

解，培解，培养比的能力，八

六

正比例

l解正比例l理解正比例

理解正

理

解1的意义和反比的意义和反至九

和反比例

例的意义，让比例的意义学生在现实的加深对相关情境中作出相数量关系的

比例的意义和

反后讲授，的讲练结合周

应的判断。理解。2让学生在用2、让学生在

反比例，2正比例和反比

探理解

的意简组讨论的例等知识解决简单实际问题

成正比例、反比量的

义。

实学习方的过程中过程中，初步数形结合的思体量之

际

问式，使学想对于解决问

间互变

题。

生在讨论题的价值的关系，感受步积累和丰富有

中人人参解决问题的有效策略。

量及其变律的不学模型，进一步提升思维水平。

与。周次

单元

教学内容

教学目的与要求基本技基础知识能

重点

难点

教法与学法十周至结束

七

总复习

1、学生通统复习一步掌握代数间和图形计和概

1在系统复习的过程中，进一步体会知识间的联系和综合，加深对基本

让进一步提高在综合应用数复学知识解决过程实际问题的中能力。一

创设愉悦的教学情境，激发率等的数学原理和会知识和方法，方法的理间进一确系较、分析、相关的一综合、概括发展和高逻辑关联展思维的整应深对问体性、灵活学

学生学习的兴趣，整理与复习相题中关系间形式和数息

性和深刻性。2步