苏科版九年级物理上册《内能 热传递》教案1_第1页
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《二、内

热传递》案一教目（）识技1、了解内能的概念，通过类比方法，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度和内能之间关系。（）程方1、了解用热传递来改变物体内的方法在生产、生活中的应用，应用相关的知识解释一些现象。2、结合事例分析，知道热传递改变物体内能的一种方式，其实质是能量的转移。（）感度价观1、通过探究活动激发学生对自现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。2、形成实事求是、客观公正、于创新的科学态度。二教重点（）学点内能、热量的概念（）学点温度与内能之间的关系三教用弹簧相连的小球（两只瓶、橡皮塞、细玻璃管、红墨水四教过新导：提出问题:回力玩具汽车的运动其动能是弹性势能转化而来的真正的汽车开动时它动能从何而来？复习提问:分子动理论的基本内？那么，这种燃料燃烧所产生的能叫什么能呢？学生回答:靠汽油燃料的燃烧来提供能量。

新讲：一内信息快递:物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。引导讨论运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？受到地球吸引的物体如果被举高有重力势能分子与分子之间也有相互作用力子之间是否也具有势能呢？演示实验两只用弹簧相连的小球（如图所示）实验方法：改变分子模型间的距离，弹簧发生弹性形变，具有弹性势能。类比之的相互作用类似上述的弹力的作用可推知分子之间也存在势能。结论物理学中体所有分做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。问题讨论1、内能与机械能是一回事吗？2、0时，物体的内能为零吗？3、固体、液体和气体都有内能？学生讨论回答。（组织学生围绕一些实例来讨论）投影图片⑴车胎内的气体⑵炽热的铁水⑶寒冷的冰山图片说明任何一个物体都具有内能。学生实验：

扩散的快慢与温度的关系。实验表明：温度越高，扩散过程越。小实验观察瓶内玻璃管中的液柱的变化。实验方法取一只玻璃广口瓶内装有红色水用插有细玻璃管的橡皮塞盖紧瓶口使细玻璃管下端没入水中。⑴用双手捂住封有空气的玻璃广口瓶的上半部分，你能看到什么现象？⑵用开水浇一下封有空气的玻璃广口瓶的上半部分，你看到的现象与刚才有何不同？实验结果被封闭的空气加热后能将瓶中的水挤压出来，说明这部分空气具有

能，温度越高，水喷得越（/低说明物体的内能与温度（/无）关系。可见，一般情况下，同一物体的温度越高，它的内能就越（大小概括结论:温度高→扩散快→分子运动得快→分子动能大→物体的内能大教师引导既然内能可以随着温度的变化而变化，那么，内能改变的方式有哪些呢？投影图片⑴金属勺放在热汤中，勺把变烫；⑵食品放在冰箱中，温度变低；⑶太阳能热水器中的水被加热。二热递改内的种式信息快递:当物体或物体的不同部分之间存在温度差时会生热传递热传递时能从高温处转移到低温处，直到温度相同。想一想：在上述过程中内能是如何转移的？内能的转移是通过议一议：

的方式来进行的。

生活中还有哪些通过热传递来改变物体内能的实例？教师引导我们已经知道了内能转移的方向是从从高温处转移到低温处下我们研究另一

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